FACULTAD DE EDUCACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES

PLAN DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA EN INFORMÁTICA

ASIGNATURA: SEMINARIO INVESTIGATIVO I CODIGO: 701807
DOCENTE: VIRGINIA RAMÍREZ JAIMES 03914

GUÍA -4
UNIDAD 2. CONOCIMIENTOS BASICOS DE LA INVESTIGACION

I. OBJETIVO
Definir la importancia de la investigación

II. JUSTIFICACIÓN DE LA GUÍA.

Se entiende por investigación educativa todas aquellas acciones de investigación
que tienen como fin esclarecer diversos aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje o
intervenir en dicho proceso para optimizarlo

III. ACTIVIDADES A DESARROLLAR: realizar una lectura comprensiva con

respecto a los conceptos de investigación en el campo educativo con el fin de
esclarecer similitudes, diferencias y tipos.

IV. ASPECTOS A EVALUAR.

V. FECHA LIMITE DE ENTREGA.

 CONCEPTO DE INVESTIGACION

Investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare), este verbo se refiere al acto
de llevar a cabo estrategias para descubrir algo.

La investigación está determinada por la averiguación de datos o la búsqueda de

soluciones para ciertos inconvenientes. Cabe destacar que una investigación, en especial
en el plano científico, es un proceso sistemático (se obtiene información a partir de un plan
preestablecido que, una vez asimilada y examinada, modificará o añadirá conocimientos a
los ya existentes), organizado (es necesario especificar los detalles vinculados al estudio)
y objetivo (sus conclusiones no se amparan en un parecer subjetivo, sino en episodios que
previamente han sido observados y evaluados).

TIPOS DE INVESTIGACION
Existen diferentes tipos de investigación, que pueden ser clasificadas en:

a) según la naturaleza de los objetivos en cuanto al nivel de conocimiento que se desea

alcanzar.

- La investigación exploratoria: es considerada como el primer acercamiento científico a

un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o no ha sido suficientemente
estudiado y las condiciones existentes no son aún determinantes;
- La Investigación Descriptiva: se efectúa cuando se desea describir, en todos sus
componentes principales, una realidad;
- La investigación correlacional: es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de
relación existente entre dos o más conceptos o variables.
- Investigación explicativa: es aquella que tiene relación causal; no sólo persigue describir
o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las causas del mismo. Existen diseños
experimentales y NO experimentales.
· Diseños cuasi experimentales: se utilizan cuando no es posible asignar al azar los sujetos
de los grupos de investigación que recibirán tratamiento experimental;
· Diseños experimentales: se aplican experimentos "puros", entendiendo por tales los que
reúnen tres requisitos fundamentales:
1) Manipulación de una o más variables independientes;
2) Medir el efecto de la variable independiente sobre la variable dependiente ;
3) Validación interna de la situación experimental;
· Investigaciones NO experimentales: se entiende por investigación no experimental
cuando se realiza un estudio sin manipular deliberadamente las variables
b) Según el tiempo en que se efectúan:
- Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se dan en un corto
período;
- Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un período largo
con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir:

c) Según la naturaleza de la información que se recoge para responder al problema de

investigación:

- Investigación cuantitativa: es aquella que utiliza predominantemente información de

tipo cuantitativo directo. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:
· Los diseños experimentales.
· La encuesta Social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de
las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de
recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de
un grupo determinado;
· Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los cuales, a diferencia de los dos
anteriores, abordan análisis con utilización de datos ya existentes

-La investigación cualitativa: es aquella que persigue describir sucesos complejos en su

medio natural, con información preferentemente cualitativa .Los principales tipos
de investigación cualitativa son:
· Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a
encontrar soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización.
Los propios afectados participan en la misma.

· Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se

origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se
mejore el nivel de vida de las personas involucradas. Dentro de la investigación
participativa se pueden encontrar:
1. Estudio de casos: es el estudio de sucesos 4que se hacen en uno o pocos grupos
naturales;
2. Estudio Etnográfico: es una investigación en la cual el investigador se inserta,
camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto de observar, con una pauta
previamente elaborada

La forma más común de clasificar las investigaciones es aquella que pretende ubicarse en el
tiempo (según dimensión cronológica) y distingue entre la investigación de las cosas
pasadas (Histórica), de las cosas del presente (Descriptiva) y de lo que puede suceder
(Experimental).
Etimología de etnografía
Proviene del nombre griego étnos, que significa pueblo, y de grafía el cual es un elemento
compositivo que significa tratado o escritura. Así, la etnografía, en su significado más sen-
cillo, es la descripción escrita de un pueblo.
La etnografía inicia con Malinowski quien; al finalizar la II guerra mundial, queda atrapa-
do en las íslas Trobriand (ubicadas en Polinesia, en el pacífico sur) e inicia una descripción
detallada de la población que lleva el mismo nombre de las islas; esta etnografía se encar-
gó de describir las costumbres, relaciones de parentesco y formas de intercambio eco-
nómico, entre otros aspectos.
La etnografía inicia y se mantiene como una comparación entre una sociedad mayor, con-
vencional occidental y la sociedad menor estudiada. Aunque en todo diario de campo se in-
cluye la hipótesis de los comportamientos estudiados, la formulación de las hipótesis y la
forma de interacción de los individuos de la comunidad han venido variando.

Anteriormente el investigador llegaba a investigar una comunidad con una hipótesis previa
que refutaba o no mediante los datos recopilados en la observación; sin embargo, en el tra-
bajo de campo y a lo largo del curso de la investigación, los investigadores notaron que se
manifestaban dinámicas y comportamientos que no encajaban en la hipótesis propuesta, por
ello, actualmente, los investigadores optan por simplemente realizar una revisión bibliográ-
fica sobre la población a investigar para tener algo de conocimiento de la comunidad sin
llegar al extremo de proponer hipótesis que pueden restringir y pasar por alto datos signifi-
cativos porque simplemente no encajan en la hipótesis.

Usos y aplicaciones de etnografía ¿Para qué sirve?

Se usa como metodología propia de la antropología, para describir e interpretar la dinámica
de comunidades y entre comunidades, su patrimonio inmaterial, identidades, cosmovisiones
e imaginarios. Esta metodología ha sido implementada por otras áreas del saber humanísti-
co como la sociolingüística - mediante la etnología del habla o de la comunicación-, la psi-
cología social y otras disciplinas interesadas en analizar fenómenos culturales específicos.

ALCANCE DE LA ETNOGRÁFIA

La Etnografía es la ciencia que se dedica al estudio de los pueblos o comunidades a través

de sus costumbres, ritos, herramientas y formas de vida. Es una de las ramas de la
antropología y también de la sociología, ambas ciencias que se interesan por el análisis del
complejo fenómeno conocido como sociedad humana
Ya que la etnografía permite conocer las diferencias, también la descripción se convierte
en un texto en distintos niveles de reflexión, a través de elementos que revelan o que
permiten descubrir lo que sucede en un lugar.
Dialnet-LaEtnografiaEnElAmbitoEducativo-5386223.pdf