DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN DE EDUCACION PREESCOLAR NO. 1

JARDÍN DE NIÑOS AMADO NERVO TURNO VESPERTINO 09DJN0699S

ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI)

El Programa ASI es una estrategia preventiva y formativa para favores dimensiones personales y
sociales que desarrollen un ámbito de prevención, generando ambientes de convivencia sana y
pacífica.

OBJETIVO: Generar un calendario de actividades orientadas a fortalecer el autoconocimiento, el

autocuidado personal, la autoestima como factores de protección que favorezcan ambientes de
convivencia sana y pacífica en la comunidad escolar a lo largo del presente ciclo escolar.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

MES PROPOSITO ACTIVIDAD

Que las niñas y niños
OCTUBRE reconozcan las partes públicas SEMAFORO DEL CUERPO
y privadas de su cuerpo
EVIDENCIA: PRODUCCIONES DE
LOS NIÑOS
NOVIEMBRE Que las niñas y niños SAN SERAFÍN DEL MONTE
reconozcan acciones básicas (PENCE)
de higiene y cuidado personal,
alimentación saludable, así
como información personal
relevante, para iniciar
su formación en el
autocuidado. EVIDENCIA: FOTOS
DICIEMBRE Fomentar en las niñas y niños USO ADECUADAMENTE EL
una cultura de prevención, BAÑO
autocuidado y colaboración.
EVIDENCIA: FOTOS
ENERO Que las niñas y los niños: SEMÁFORO DE LAS
Identifiquen y reconozcan sus EMOCIONES (PENCE)
propias emociones mediante
expresiones faciales EVIDENCIA: FOTOS
FEBRERO Que las niñas y niños CAMISETA DE FILIPON
identifiquen situaciones de
autoestima, riesgo y aprendan
a pedir ayuda. EVIDENCIA: FOTOS
MARZO Que las niñas y los niños: LA CARITA SÍ Y LA CARITA NO
Reconozcan la importancia de (PENCE)
 decir Sí o No, atendiendo a
sus necesidades y
dependiendo de
las circunstancias en la que se EVIDENCIAS: FOTOS
encuentren.
ABRIL Que las niñas y niños sepan ALE, ALE PUEDO.
que no están solos que tienen
a su adulto protector
EVIDENCIAS: PRODUCCIONES DE
LOS NIÑOS
MAYO Que las niñas y niños LA MANO DE KIKO
identifiquen situaciones de
riesgo y aprendan a decir “no”
EVIDENCIA: FOTOS
JUNIO Que las niñas y niños
reconozcan que en el trabajo ARMANDO ROMPECABEZAS
colaborativo y cooperativo la (Eduquemos para la paz)
intervención de cada quien es
fundamental para superar las
dificultades que se presenten. EVIDENCIA: FOTOS

DOCENTE RESPONSABLE: Teresa Elizabeth García Palma

 PROGRAMA ASI
Las actividades pueden transformarse y ajustarse de acuerdo con las necesidades que se observen
en el alumnado y las características del grupo.

MES: ENERO

ACTIVIDAD: SEMAFORO DE LAS EMOCIONES.

1.- Presente recortes de rostros de alguna revista o periódico, así como de algunos personajes de
historietas.

2.- Divida una cartulina en 4 partes y escriba en cada una de ellas el nombre de las siguientes
emociones básicas: enojo, miedo, alegría y tristeza.

3.- Pida al alumnado que coloque los recortes de acuerdo al tipo de emoción que consideren
representa el rostro o los personajes.

4.- Una vez que terminen, pregunte a las niñas y los niños lo siguiente:

a) ¿En qué momentos han sentido miedo?

b) ¿En qué parte de su cuerpo lo han sentido más?

c) ¿Qué hicieron cuando se sintieron temerosos?

5.- Solicite que de manera individual cada uno dibuje algo que le cause miedo.

6.- Después, tratando de que todo el grupo participe, mediante una lluvia de ideas, cada una de las
niñas y los niños compartan sus dibujos y mencionen a qué le tiene miedo; mientras usted escribe
en una lista los miedos descritos y agrupa aquellos con características similares.

7.- El alumno dibujara en una hoja blanca cómo acabarían, mediante el poder de su imaginación,
con esos miedos.

Para cerrar, enfatice con el alumnado la importancia de conocer lo que sienten y darle un nombre,
por ejemplo: siento enojo, miedo, tristeza, alegría. De esta manera, podrán conversarlo con los
demás y encontrar una solución a algo que les genere malestar, como cuando sienten miedo.

MES: MARZO

ACTIVIDAD: LA CARITA SÍ Y LA CARITA NO.

Organice al grupo para que las niñas y los niños participen por igual en el juego “La carita Sí y la
carita No”, a partir de las siguientes indicaciones:

1., Coloque en un lugar visible y al alcance de todo el alumnado una carita que diga “Sí” y otra que
diga “No”.

2.- Comente a las niñas y niños que la carita “Sí” está para apoyarnos al igual que la carita “No” y
que las podemos utilizar indistintamente, siempre y cuando respondan a lo que queremos hacer y
deseamos de verdad, atendiendo a nuestra seguridad y bienestar personal.
3.- Pídales a las niñas y a los niños que expliquen situaciones en que quieren usar la carita “Sí” y
aquellas en las que quieren usar a la carita “No”. Mencionen aquellas situaciones en las que hayan
utilizado las caritas para decirle “Si” o “No” a papá, mamá, familiares, hermanos o amigos, etc.
Utilice el siguiente ejemplo: una niña del salón en determinado momento no quiere jugar contigo
y dice NO ¿Qué debemos hacer? Podemos averiguar con respeto y calma el porqué de esta
situación y aceptar la decisión.

4.- Invite a que cada una de las niñas y los niños pasen y respondan alguna pregunta en donde
tengan que decidir si escogen a la carita “Sí” o a la carita “No”. Algunos ejemplos son: ¿Te
comerías una cebolla cruda a mordidas? ¿Le pedirías a tus papás que te lleven si un compañero de
tu salón te invita a su fiesta de cumpleaños? ¿Si alguna de tus tías o tíos te invita un helado de un
sabor que no te gusta, te lo comes? ¿Aceptarías jugar con tu mejor amiga o amigo? Es importante
que los guíe tratando siempre que sus respuestas sean asertivas.

En el juego se puede agregar el planteamiento de algunas situaciones de cuentos infantiles, por

ejemplo: el de “Caperucita roja”, cuando se encuentra con el lobo, para solicitar la opinión de
niñas y niños ante las distintas situaciones del relato; también se puede pedir la participación
voluntaria donde el alumnado pase al frente y dé respuesta a algunas situaciones propuestas por
usted, quien deberá orientarlos y apoyarlos para que sean respuestas asertivas a las situaciones
planteadas.

Para cerrar, Por tanto, hay que enfatizar a las niñas y los niños que la carita “Sí”, nos ayuda a hacer
cosas que nos gustan y que deseamos hacer, nos apoya en decidir sobre algunas acciones que en
verdad queremos hacer, por ejemplo, realizar cosas acompañados, como jugar, bailar, conversar.
La carita “No”, nos ayuda a decir a los demás que hay cosas que nos molestan, que nos hacen
daño, que no aceptamos, por lo que nos ayuda a protegernos y defendernos.

MES: NOVIEMBRE

ACTIVIDAD: SAN SERAFIN DEL MONTE.

1.- Pídales que conversen sobre acciones de higiene y cuidado personal que realicen cada día para
mantenerse sanas y sanos. Y motívelos a representarlas cantando la ronda San Serafín del Monte,
desde sus lugares.
 2.- Pregunte ¿qué otras acciones nos ayudan a mantener la salud? Muestre imágenes de
alimentos saludables y de alimentos chatarra para que elijan los que conviene tomar mientras
dicen “San Serafín del Monte, San Serafín cordero yo como niña sana, (o niño sano) … esto
comeré” o bien, “… esto no comeré”.

3.- Invite al grupo a identificar otras acciones necesarias para preservar la salud, por ejemplo:
lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño, tomar agua, dormir suficiente, uso de
cubrebocas, sana distancia, protegerse de los cambios bruscos de temperatura, vacunarse, hacer
ejercicio, entre otros.

4.- En plenaria, invítelos a reflexionar ¿Por qué es necesario practicar estas acciones de higiene y
cuidado personal?; ¿qué otras acciones nos permiten estar sanas y sanos?; ¿cuáles de estas
acciones pueden realizar sin ayuda?

5.- Se puede realizar la ronda infantil San Serafín del Monte mientras una alumna o alumno, pase
al frente del pizarrón y representa corporalmente las acciones para preservar la salud que se han
comentado, por ejemplo: “agua beberé”; “ocho horas dormiré”; “me vacunaré”; “antes de comer
mis manos lavaré”; “del viento frío me protegeré” y otras acciones de protección.

Para cerrar, oriente al grupo a que señale que, además del cuidado personal, ser sanas y sanos
requiere de una alimentación balanceada, cumplir las horas suficientes de sueño, hacer ejercicio;
contar con las vacunas señaladas en su cartilla, poner la basura en su lugar y evitar desperdiciar el
agua, entre otras acciones.

Subraye que, lo anterior, les permitirá crecer sanas, sanos y felices, además de contribuir a que
sus entornos también sean saludables.

MES: OCTUBRE

ACTIVIDAD: SEMAFORO DEL CUERPO

En una imagen del cuerpo humano los niños y niñas harán la actividad de colocar cuadrados
verdes en las partes del cuerpo que son públicas, que si se pueden tocar por otras personas y
cuadrados rojos en las partes privadas que son partes que nadie puede tocar.

MES: JUNIO

ACTIVIDAD: ARMANDO ROMPECABEZAS

Organizar al grupo en equipos de tres o cuatro integrantes según convenga. A cada equipo se les
facilitara un rompecabezas y se les invitara a armarlo. En un primer momento sin hablar,
observando como lo resuelven, si se les dificulta permitir que se comuniquen. Finalmente, cuando
hayan terminado de armar el rompecabezas o de haber pasado un cierto tiempo intentando
armarlo, reflexionar porque si se logró el reto o no, resaltando la importancia de la colaboración
de todos.

DOCENTE RESPONSABLE DEL PROGRAMA: Teresa Elizabeth García Palma.

 DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS

DIRECCIÓN DE EDUCACION PREESCOLAR NO. 1

JARDÍN DE NIÑOS AMADO NERVO TURNO VESPERTINO 09DJN0699S

PROGRAMA PARA EVITAR EL ABUSO SEXUAL INFANTIL (ASI).

EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD: SEMAFORO DEL CUERPO

MES: OCTUBRE.

CICLO ESCOLAR: 2023 - 2024

GRADO Y GRUPO:

DOCENTE:

DESARROLLO: Descripción en general de la actividad realizada, variantes o

modificaciones realizadas y resultados obtenidos con los alumnos.

EVIDENCIAS: Se anexan fotografías y otras.