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2º U2 S3 Sesion D1 Com Escribimos Ficha de Recomendacion Maestras de Primaria Del Peru
2º U2 S3 Sesion D1 Com Escribimos Ficha de Recomendacion Maestras de Primaria Del Peru
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos
aprendizaje de manera necesarios para alcanzar la meta.
autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en función del
nivel de avance, para producir los resultados esperados.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
Dibujo de un alimento
Información alimenticia de un alimento
MOMENTOS DE LA SESIÓN
El día de hoy escribiremos fichas de recomendación sobre algunos alimentos que consumes con ideas
que se entiendan, revisando y mejorando tus escritos para que comunique lo que quieres decir, para
con ellas armas nuestro álbum.
PLANIFICAMOS EL TEXTO-----------------------------------------------
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Pídeles que observen el texto trabajado la
clase pasa en comunicación y pregúntales:
o ¿Cuál es el título?
o ¿Por qué será ese el titulo?
o ¿Qué nos menciona en la primera parte de la ficha?
o ¿qué nos menciona en la segunda parte?
o ¿De qué está acompañada la ficha?
Estas semanas hablamos sobre los alimentos sus beneficios para nuestra salud y como es
recomendables consumirlos para aprovechar sus nutrientes, hemos conocido muchos alimentos y
sus beneficios por eso hoy escribiremos algunas fichas de alimentos para armar un álbum
Pregúntales:
Con lo que hemos conocido de los alimentos escribiremos fichas de recomendaciones de alimentos.
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¿Quién lo va a leer?
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TEXTUALIZACIÒN -----------------------------------------------------
- Por grupos pídeles que empiecen a escribir su ficha de recomendación, orientales para
que se organicen en el grupo.
- Pasa por sus lugares acompañando este proceso, pregunta o formula preguntas que
lleven a la reflexión acerca de la ficha de recomendación que están elaborando.
- Pregúntales: ¿Qué título deberás colocar? ¿Qué dibujo colocaras entonces? ¿Qué
beneficios tiene para la salud ese alimento? ¿de qué forma recomendarías que se
consumiera para aprovechar sus nutrientes?
- Durante el trabajo recuérdales siempre los criterios que deben lograr.
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
- Recuérdales cómo debe estar escrita la primera palabra de
cada uno de los pasos que se van seguir.
- Da un tiempo para que los niños y las niñas escriban sus fichas
de recomendaciones.
- Apóyalos con la escritura de algunas palabras o frases que les
generen dudas y puedan apoyarlos con las letras móviles.
- Acompaña a cada niño (a) para darles seguridad e indicarles
“Haz como tú sabes hacerlo”
REVISAMOS EL TEXTO--------------------------------------------------
Acompáñalos a la lectura de su ficha
Pueden apoyarse para la revisión del texto con la ficha propuesta
CRITERIOS SI NO
Tiene título
Tiene una imagen.
Escribí los beneficios que tiene el alimento.
Tiene recomendaciones claras para el consumo del alimento
elegido.
Tiene los aportes de los alimentos.
Usamos adecuadamente las mayúsculas y el punto.
Tomando en cuenta las orientaciones, cada grupo escribe la versión final, corregida, de la
ficha.
Colocan los trabajos en un espacio del aula, permite que los estudiantes caminen alrededor
del aula para observar sus fichas.
Luego se les indicara que realizarán mas fichas como estas para armar un álbum que se
presentará al finalizar la unidad.
Se presenta la ficha de aplicación para su solución.
• ¿Qué hicimos?
• ¿en que tuvimos dificultad?
• ¿Qué tomaron en cuenta en su escritura?
• ¿Qué dificultades tuvieron?
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Planifica su Escribe fichas Planifica su
escritura de escritura
considerando recomendaciones considerando
para qué y de alimentos para qué y
ESTUDIANTES quienes saludables quienes
escribirá. escribirá.
Lo logro
Lo logro
Lo logro
proceso
proceso
proceso
Inicio
inicio
inicio
En
En
En
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