1. Qué es la psicología del testigo?

Es la situación que intenta determinar la calidad de los testimonios que sobre delitos y
accidentes presentan los testigos presenciales. Se centra en dos grandes vectores: a) la
exactitud de las declaraciones o de las identificaciones y b) la credibilidad del testigo y de su
testimonio. Y recoge un conjunto de conocimientos e investigaciones, basados,
fundamentalmente, en estudios sobre la memoria humana y el procesamiento de la
información al hablar de exactitud, y conectados con aspectos de Psicología social, lenguaje y
memoria al hablar de credibilidad.

2. Como se determina la exactitud de la memoria de los testigos?

Cualquier persona se encuentra sometida constantemente a cantidad de estímulos que le
llegan tanto del medio externo

(ambiente) como de su propio medio interno (organismo).

Depende tanto de las características de los estímulos que se van a

procesar (color, tamaño, intensidad, movimiento, etc.), de la situación (contexto)

donde se producen los estímulos (luminosidad, distancia, distractores, etc.), como

de las características y estado de activación del propio sujeto (capacidad, ansie-

dad, motivación, conocimiento previo, etc.).

Una vez producida esta selección, prácticamente automática y en muchas oca-

siones no consciente, los estímulos interactúan con la información previa (esque-

mas) y son interpretados, codificados y almacenados en nuestro cerebro, donde

permanecerán hasta que sean requeridos.

Finalmente, esta información deberá ser susceptible de ser recuperada cuando la precisemos.

una memoria es exacta cuando reproduce de forma correcta y completa los hechos originales.
Sin embargo, siguiendo lo que hemos manifestado hasta este momento, sabemos que

la memoria humana es vulnerable y es falible. Así en el caso de la memoria de

los testigos se dan habitualmente dos tipos de errores: a) errores de comisión,

que aparecen cuando se recuerda algún dato que nunca ocurrió, y b) errores de

omisión, que se dan cuando no se recuerda algún detalle.

Factores de la situación. las condiciones ambientales en las que se desarrolló el incidente

Factores de los testigos. características propias de cada

testigo, como la edad, el sexo, estrés, expectativas, esterotipos, entrenamien-

to, etc.,
3. Mencione 5 aspectos de interés en el estudio del testigo:
1. Estrés. Niveles muy elevados de estrés perjudican la exactitud del testimonio

del testigo.

2. Muestras de unapersona.

El uso de las muestras de una sola persona en lugar de una rueda de

reconocimiento completa aumenta el riesgo de error (falsos positivos).

3 Tiempo de exposición.

Cuanto menor sea el tiempo de exposición del suceso, peor será el

recuerdo.

4 Curva de olvido. El grado de olvido de un suceso aumenta a medida que nos alejamos

temporalmente del suceso.

5 Transferencia inconsciente.

En ocasiones, los testigos identifican como culpable a alguien que

previamente habían visto en otra situación o contexto.

4. Según Lapardis, cuales son los enfoques sobre los procesos

psicológicos cuando un testigo inventa una declaración
1. Enfoque emocional. El engaño puede provocar emciones como excitación,

miedo o sentimiento de culpa.

2. Enfoque sobre la complejidad del contenido. La fabricación del engaño es

una tarea cognitiva compleja. Es decir, desde el punto de vista de los recur-

sos cognitivos que se utilizan, mentir es de mayor complejidad que decir

la verdad.

3. Enfoque sobre el intento de control del comportamiento. La persona que

miente trata de comportarse de la manera más «normal» posible para dar

una impresión de sinceridad, precisamente porque teme que sus emociones

puedan manifestarse en su conducta.

5. En la segunda fase de la técnica de evaluación de análisis de

contenido, mencioná cinco criterios.
1. Estructura lógica: los distintos segmentos o episo-

dios de ésta no pueden resultar inconsistentes o contradictorios.

2. Producción desestructurada: Se refiere a que la información que ha pro-

porcionado el testigo se encuentra dispersa más que organizada en un

orden lógico y cronológico.

3. Cantidad de detalles: La narración debe ser rica en detalles:

4. Anclaje contextual: los acontecimientos

están situados en un tiempo y un lugar, y cuando las acciones están conec-

tadas con otras actividades diarias, hábitos o costumbres de los sujetos.

5. Descripciones de las interacciones: la declaración

contiene información sobre interacciones que involucran como mínimo

al delincuente y al testigo.

6. Cuál es el objetivo de la evaluación de procesos cognitivos y

afectivos?
Valorar la capacidad que el sujeto tiene de reconocer y comprender la significación

de las propias acciones (Consciencia), lo que supone la evaluación de todas

las alteraciones del procesamiento cognitivo, determinadas por: alteracio-

nes de la percepción, alteraciones de la atención (déficits atencionales),

alteraciones de la memoria, alteraciones del razonamiento, alteraciones del

pensamiento (Juicio de Realidad), alteraciones del lenguaje, trastornos psi-

cóticos, trastornos de la personalidad.