Apuntes NCFAS G+R Capítulo 4

Revisión de la escala ítem por ítem, a fin de reconocer estructura total, lógica interna,
dimensiones, dominios y combinaciones de los diferentes ítems. Tenemos que ir variable por
variable, evaluando uno por uno para producir integración interna

1. Entorno. Vinculado a ecología de la crianza, parentalidad y desarrollo para sostenerla,

como elementos decontexto
- Estabilidad Vivienda: como estabilidad, por ejemplo cuanto tiempo llevan, si es propia
o arriendo, si han debido cambiarse varias veces de vivienda. Mucha rotación del
espacio puede provocar estrés tóxico. Habitabilidad,
- Seguridad en la comunidad y entorno inmediato: seguridad relacional según hechos de
violencia, drogadicción, violencia, etc.
- Riesgos del entorno: Si es zona de alto tráfico, si hay juegos destruidos y peligrosos, si
el entorno presenta riesgos para su integridad
- Habitabilidad de la vivienda
- Higiene personal
- Entorno de aprendizaje: Que cuente con libros equipamiento para su aprendizaje y
estimulación
- Entorno en General: Junta las ponderaciones que hicimos anteriormente ítem por
ítem. Integración interna para valorar qué tan bien está el entorno. Cada ítem muestra
un aspecto de la realidad importante a considerar sobre el dominio general.
2. Competencias parentales
- Variables relacionadas con la crianza. Evalúa competencias formativas y protectoras.
Formativas son disciplina, estimulación del desarrollo y educación. Protectoras implica
supervisión parental y control de medios. Son condiciones que influyen en ejercicio del
rol parental.
- Supervisión del niño: Correlaciona con presencia/ausencia de negligencia
- Prácticas disciplinarias: Alta coreelación con maltrato físico o emocional.
- Entrega de oportunidades de desarrollo/crecimiento
- Uso de drogas/alcohol que interfiere con parentalidad: Se evalúa si su consumo
interfiere con su parentalidad, no necesariamente si hace uso en su vida personal. Si el
uso afecta y desconecta a la persona descuidando al niño, ahí sería considerable.
- Estimulación parental de la erducación del niño
- Control del accesoa materiales de lectura/medios
- Literacidad del progenitores/as
- Competencias parentales en general

3. Interacciones familiares
Relacionadas con los vínculos y dinámica en los sistemas familiares. Evalúa en este sentido
competencias parentales vinculares, como vínculo comunicación y expectativas, y variables
para la resiliencia familiar, como apoyo mutuo, relación entre cuidadores, rutinas y rituales
y juego. Incluye el aspecto lúdico del juego y la recreación como fundamental en bienestar
- Vínculo con el niño
- Comunicación con el niño
 - Expectativas sobre el niño
- Apoyo mutuo dentro de la familia
- Relación entre progenitores/cuidadores
- Rutinas y rituales familiares
- Recreación familiar y actividades lúdicas
- Interacciones familiares en general

4. Protección familiar
Variables vinculadas a vulneración de derechos de la niñez. Se evalúa maltrato físico-
emocional, abuso sexual y negligencia parental, además de violencias como situaciones de
riesgo doméstica, extensa y armas
- Ausencia/presencia violencia doméstica entre familiares
- Ausecia/presencia otros conflictos familiares: no todas las situaciones son maltrato
directo. Neurociencias afectivas muestras que basta que sientan amenazado su
seguridad que sienta estrés para que se vuelva estrés tóxico y dañe su desarrollo. Por
ejemplo un familiar o vecino que llega y violenta
- Ausencia/ presencia abuso físico del niño
- Ausencia/ presencia abuso emocional
- Ausencia/ presencia abuso sexual
- Ausencia/ presencia de negligencia en el niño
- Ausencia/ presencia acceso a armas
- Protección familiar en general

5. Bienestar del niño

Vinculado al funcionamiento adaptativo del niño y sus vínculos significativos. Evalúa el
bienestar del niño (comportamiento, desempñeo escolar, integración familiar) pero
también relaciones significativas con cuidadores hermanos y pares. Dimensión relacional
se vincula al apego en tanto observa relaciones cotidianas con figuras significativas. Si no
se puede evaluar hay un código especial
- Comportamiento del niño/s
- Desempeño escolar
- Relación del niño con los progenitores cuidadores
- Relacioón del niño con los hermanos
- Relación del niño con pares
- Cooperación/motivación a permanecer en la familia: predice complejidad del caso. Si
un niño pide que lo saquen quiere decir que hay mucho dolor/sufrimiento involucrado,
y que sienta la obligación de comunicar. Niños con maltrato tienen una taza de
resistencia muy alta. Sufren pero quieren seguir en contacto con la familia. Por tanto si
manifiestan que se quieren ir es algo que hay que tomar muy enserio.
- Bienestar del niño/a en general

6. Vida social comunitaria

 Se vincula a las redes sociales de todo tipo donde se integran las familias. Se evalúan tanto
redes informales (vecinos, amigos, familia extensa) como formales (sistema escolar,
vecindario y comunidad espiritual) así como etapa de cambio actual. Las redes pueden ser
tanto fuente de protección como de estrés y maltrato infantil, en la medida que favorecen
o no diferentes tipos de maltrato.
- Relaciones sociales: todo los vínculos incluídos en ecomapa
- Relaciones con cuidado infantil escuela servicios extra-curriculares
- Conexión con vecindario y comunidad cultural étnica
- Conexión con comunidad espiritual religiosa
- Iniciativa y aceptación del cuidador con ayuda y apoyo disponible: predice resultado
desde etapas de cambio (prochaska y diclemente): desde precontemplación,
contemplación, preparación, acción y mantenimiento. Evaluar etapa de cambio del
sistema familiar, conciencia del problema, si recibe ayuda, alianza de trabajo, etc.
- Vida social/comunitaria en general
7. Autonomía
Variables asociadas a capacidad de autosustento de las familias (empleo ingreso manejo
financiero alimentación) y acceso a recursos comunitarios (transporte)
- Empleo del cuidador
- Ingreso familiar
- Manejo financiero

Los tres aspectos anteriores son diferentes y se complementan.

- Comunida y nutrición
- Transporte: si permite acceder fácilmente a los recursos comunitarios que la familia
necesita para su autonomía
- Autonomía en general.
8. Salud familiar

Variables vinculadas a la salud del cuidador (física, mental y discapacidad) y la salud del niño (física
mental y discapacidad), así como el acceso al sistema de salud

- Salud física cuidador

- Invalidez cuidador
- Salud mental cuidador
- Salud física niño
- Invalidez niño
- Salud mental niño: vinculado a bienestar
- Acceso de familia a cuidados de salud/salud mental
- Salud familiar en general
9. Ambivalencia cuidador/niño (R) de reunificación (sólo en niños institucionalizados)

Variables vinculadas a dinámica de ambivalencia observada en casos de reunificación familiar, que

muchas veces perjudica los procesos. Evalúa ambivalencia de los participantes (cuidador niño e
institución) e historia vincular (apego interrumpido, visitas pre-unificación. Ambivalencia es que
quiere recibirlo pero no quiere (familia sustituta), o que quiere volver pero no quiere (niño/a)
 - Ambivalencia progenitor/cuidador hacia el niño
- Ambivalencia del niño hacia progenitor/cuidador
- Ambivalencia del proveedor de cuidados substitutos
- Apego interrumpido: relación con historia vincular y de apego en el niño, con
trastornos disrupciones y elementos traumáticos.
- Visistas domiciliarias pre-reunificación: qué ocurre cuando comienza a ir de nuevo al
domicilio
- Ambivalencia Cuidador/Niño en general
-
10. Preparación para la reunificación familiar
Variables relacionadas a diversos aspectos profesionales, técnicos legales que se deben
considerar. Por ejemplo elementos del caso (resolución de factores de riesgo, resultados
PI, temas legales) cuidador (empatía y comprensión) y pronóstico (plan de contigencia)
- Resolución de factores de riesgo significativo
- Finalización del plan de servicios del caso
- Resolución de temas legales
- Comprensión del progenitor/cuidador de las neceidades de tratamiento del niño: que
comprenda que necesidades o proceso puede requerir.
- Plan de servicios o apoyos de contingencia establecidos
- Preparación paera la reunificación en general

Se evalúa la presencia de indicadores de trauma complejo, como son dificultades en

regulación emocional que son difíciles de manera cuando regresa a familia de origen. El
cuidador debe comprender que el niño necesita continuar asistiendo a psicoterapia
vincular y rehabilitación física. Plan B o contingencia: importante detectar indicadores
tempranos y establecer un plan de cómo se manejaría un eventual fallo en la reunificación