ESCUELA № 50 “JUAN GUTENBERG”

AVELLANEDA

PROYECTO: “A CONVIVIR SE APRENDE”

AÑO Y SECCIÓN:

DOCENTE:

FUNDAMENTACIÓN:

La escuela es un ámbito propicio para aprender límites entre el propio cuerpo y el de los demás y reflexionar sobre la
importancia tanto de poder expresar lo que se siente y desea, como de respetar los deseos de otros.

Diariamente, en un aula conviven junto al docente, niños y niñas provenientes de diversas familias con sus estilos de
vida, conformación y organización familiar, modos de crianza, transmisión de valores muy distintos entre unas y otras.

Esta situación hace necesaria la especial atención a las relaciones que entre todos se generan.

Para lograr una convivencia armoniosa es necesario establecer ciertas reglas y éstas deben estar en conocimiento de
todos, para prevenir situaciones de conflicto.

Atendiendo a las problemáticas detectadas en nuestra institución: problemas de salud, falta de hábitos, déficit
atencional, problemas de conducta que ocasionan dificultades vinculares entre pares y entre alumnos y docentes,
diseñamos este proyecto para ponerlo en funcionamiento en nuestra comunidad educativa, permitiendo de esta forma
abrir nuevos caminos que posibiliten al alumno, mediante espacios de lectura y talleres que generen espacios de
reflexión, superarse a sí mismos, conocerse, mejorar el funcionamiento de todos los sistemas del organismo, su
actividad mental, su conducta, el vínculo con otros, y de esta manera crear un clima propicio para que se produzca el
aprendizaje y así fortalecer las trayectorias escolares de nuestros alumnos con enseñanza y aprendizaje de calidad.

Propósitos:

● Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los niños aprender sin descalificar sus propios marcos
de referencia, tanto familiares como culturales.
● Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los alumnos en las actividades propuestas en las
distintas áreas.
● Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño desarrolla plenamente su
subjetividad reconociendo sus derechos y responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y
responsabilidades de otras personas.
● Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las relaciones humanas
reconociendo, respetando y haciendo respetar los derechos de todas las personas.
● Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor y el respeto hacia los
demás.
● Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades, emociones problemáticas y la
resolución de conflictos a través del diálogo.

Extensión temporal:

Mayo a diciembre.

Una hora semanal (ESPECIFICAR DIA Y HORA)

Responsable
MG, EOE, ED

Destinatarios:

Alumnos de 1° a 6° año TM y TT

Dinámica de trabajo:

Talleres planificados para la ejecución del proyecto

● Actividades a resolver en forma individual, en parejas, en pequeños grupos o en forma colectiva partiendo de
los AIC 2024.
● Espacios destinados a la escucha e intercambio oral

● Lectura de textos relacionados con valores que permitan reflexionar, opinar, escuchar y respetar las opiniones
de los otros
● Actividades lúdicas que propicien la mejora de los vínculos

● Actividades artísticas que promuevan en los alumnos diversas formas de expresar sus emociones.

● Acompañamiento del EOE al docente

● Asesoramiento del ED al docente y monitoreo del proyecto. La intervención del ED y EOE estará presente en
todos los años

Recursos:
● Uso de las TIC

● CUENTOS CON VALORES

● CORTOS AUDIOVISUALES

● CD CON CANCIONES

● AFICHES

● RESMA DE HOJAS BLANCAS

● Otros

EVALUACIÓN:

● Monitoreo constante

● Luego del receso invernal, se evaluarán los avances del proyecto en forma conjunta(ED-EOE-MG-PROFESORES
ESPECIALES) para realizar los ajustes necesarios que permitan un exitoso resultado del mismo.

Bibliografía:

● Ley Nacional 26.061 de Protección integral de los derechos de niños, niñas y adolescentes.

● Ley Provincial de educación № 13.688

● Diseño curricular para la educación primaria 2018

● Ley Nacional № 26.150 Programa nacional de educación sexual integral 2006

● Lineamientos curriculares para la educación sexual integral. Resolución CFE 45/08

● Régimen académico para el nivel primario resolución 1057/14

(AGREGAR BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO)

CRONOGRAMA DE TRABAJO

Año y sección:

MES DIA ACTIVIDAD

Martes Lectura de “La familia Michini” de Melina Pogorelsky, Vanessa Zorn.

14/5
Escribimos y reflexionamos: cómo es esta familia.

MAYO Se armará carpeta con trabajos.

Martes Lectura de “¿Qué vas a llevar?” De Pablo Bernasconi.

11/06

JUNIO

Martes Lectura de “Los guarda secretos” de Graciela Repún.

16/7
Escribimos por qué es importante ser respetuoso, reflexionamos acerca del valor de la
palabra.
JULIO

Martes Lectura de “ Cichipo y Astrulina” de Luciano Saracino.

13/8

AGOS.

Martes Lectura de “Los secretos de Julieta” de Czarny, Reiman, Urbas.

17/9
Escribimos y reflexionamos: cómo soy, cuándo me enojo, como debo reaccionar ante lo
que me dicen sea si me gusta o no.
SEPT..

Martes Lectura de “Las niñas serán lo que quieran ser.” De Raquel Díaz Reguera.
15/10
 OCT. Escribimos: qué querés ser cuando seas mayor de edad, qué te gustaría estudiar, cómo
te imaginas en el futuro.

Martes Lectura de “El lobo que quería cambiar de color” de Orianne Lallemand.
12/11
NOV. Reflexión por medio de un dibujo. Me dibujo y dibujo a mis amigos con sus colores
favoritos.

Martes Lectura de “En familia.” De Alexandra Maxeiner, Anke Kuhl.

10/12
DIC Escribimos y dibujamos nuestra familia.

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