INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLÉMATICA DE “SAN JOSÉ”

CONOCIENDO EL MÉTODO CIENTÍFICO PARA LA

INVESTIGACIÓN

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Explica el mundo físico basándose en Evalúa las implicancias del saber y • Reconoce la importancia del método
conocimientos sobre los seres vivos, materia y del quehacer científico y científico para el desarrollo humano.
energía, biodiversidad, tierra y universo tecnológico. • Diferencia y secuencia correctamente los
pasos del método científico.

Prof. Alberto Cueva Valdez

Prof. Kathy Amalia Gonzales Cruz

2024 Prof. Rocío Lozano Santacruz

Prof. Cinthia Ordoñez Manay
 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Enseñar siempre: en el patio y en la calle como en el aula escolar.

Enseñar con la actitud, el gesto y la palabra.
Gabriela Mistral

Del latín investigare se refiere al intento de descubrir o conocer alguna cosa de

manera intencionada.

Es un proceso mediante la aplicación del ……………………………………………………………, que procura

obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Fundamenta
Nuevas teorías

Analiza datos-
Elabora conclusiones

Formula Hipótesis
Contrasta Hipótesis

Observa- cuestiona
la Realidad

Parte de la
Realidad

Es la actividad de búsqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad
obtener conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se desarrolla
mediante un proceso.

INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Concepto origen: Importancia:

Es la búsqueda directa de La curiosidad y la . Proporciona principios,
conocimiento o soluciones a Clasificación satisfacción de métodos
problemas de carácter necesidades del ser
humano . Soluciona Problemas de la
científico
Realidad
. Asimila los adelantos de la
ciencia y Técnica
Según el Según los
Según el conocimiento: Métodos:
propósito:
- Exploratoria, Documental y
Pura y Aplicada - Descriptiva y Experimental
- Explicativa
 El MÉTODO CIENTÍFICO

Es el camino o procedimiento que sigue la actividad científica para alcanzar su objetivo de incrementar el
conocimiento científico, cuyas reglas son aplicables a todas las ramas del saber.
Es un sistema riguroso que cuenta con una serie de pasos y cuyo fin es generar conocimiento científico a
través de la comprobación empírica de fenómenos y hechos.

Según Mario Bunge:

Formulación del Problema

Formulación de la Hipótesis

Contrastación de la Hipótesis

Hipótesis refutada Hipótesis confirmada

Incorporación al cuerpo
del conocimiento

Surgimiento de nuevos
problemas

La ciencia nos pone de manifiesto el

método científico, hasta el punto de no
poder hablar de investigación sin hablar
antes de método científico.
Sin embargo, el método científico predomina y se puede extrapolar a casi todas las ciencias ya que se basa en dos
pilares fundamentales: la falsabilidad y la reproducibilidad:

• Falsabilidad. Cualidad que poseen las proposiciones, leyes o teorías (que el método científico
considera como verdaderas) de ser reevaluadas como falsas. Esta idea fue propuesta por el filósofo
austríaco, Karl Popper y permite diferenciar al conocimiento científico del que no lo es.
•
• Reproducibilidad. Capacidad que posee determinado conocimiento científico de ser replicado por
otra persona y en otro momento bajo las mismas condiciones obteniendo el mismo resultado.

CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• Riguroso. El investigador debe seguir el orden de todos los pasos del método, sin alterar ninguno de ellos.
•
• Objetivo. Se basa en hechos concretos y comprobables, y no en deseos, creencias u opiniones. Es
responsabilidad del científico u investigador mantener su visión subjetiva al margen de la investigación.
•
• Progresivo. Los conocimientos que se obtienen son acumulativos. Pueden reafirmar o complementar las
investigaciones y descubrimientos ya existentes, o incluso corregirlos.
•
• Racional. Utiliza la razón para realizar deducciones y se basa en la lógica y no en opiniones o creencias.
•
• Verificable. La hipótesis propuesta debe poder ser aplicada y comprobada empíricamente a través de la
experimentación.

PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una característica común a todos los científicos es la curiosidad por describir la multitud
de fenómenos que se producen en nuestro entorno natural. Esta curiosidad se alimenta
por medio de la observación, que consiste en examinar atentamente los hechos que se
producen en la naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.
Lo que nuestros sentidos pueden percibir son las variables que forman parte del
problema. Así se identifica el problema que será objeto de estudio.

II.FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Una vez que se ha delimitado el problema, se recopilan los datos y las
investigaciones relacionadas con él y se estudian. Hay que conocer bien todo lo
que se sabe del fenómeno para poder seguir avanzando en su conocimiento.
Antes de realizar cualquier comprobación experimental, es evidente que el científico
tiene una idea o suposición que va a definir el sentido de sus investigaciones y
formula una hipótesis.

Formular una hipótesis consiste en elaborar una explicación provisional

del fenómeno observado y de sus posibles causas.
Etapas del método científico

En el método científico se conjugan la inducción y la deducción, es decir, se da el pensamiento reflexivo .

ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

PERCEPCIÓN DE UNA DIFICULTAD: PROBLEMA

IDENTIFICACIÓN Y DEFINICIÓN DE LA REALIDAD:

OBSERVACIÓN

SOLUCIONES PROPUESTAS PARA ELPROBLEMA:

HIPÓTESIS

CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS: LA
EXPERIMENTACIÓN

ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

ELABORACIÓN DE NUEVAS TEORÍAS

CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN: VALIDACIÓN

DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

COMUNICACIÓN DE RESULTADOS: TEORIAS

CIENTÍFICAS VALIDADAS
 III.CONTRASTACIÓN DE LA HIPÓTESIS O EXPERIMENTACIÓN

Las hipótesis se contrastan; es decir, se aceptan o rechazan mediante la experimentación. Para ello, los
científicos diseñan experimentos cuyos resultados puedan confirmar sus hipótesis.

Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se

quiere estudiar, controlando las variables de las que depende.

Durante la experimentación, se deben medir con la mayor precisión posible todas las
magnitudes.
Para organizar todos los datos obtenidos es muy útil elaborar tablas y, a partir de estas,
dibujar gráficas en las que pueda observarse la relación entre ellos.

IV.OBTENCIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Los resultados corresponden a la información recogida en el diseño experimental que

permite poner a prueba la hipótesis y análisis de dichos resultados.
Busca argumentar el porqué de los resultados obtenidos.

V.EXTRACCIÓN DE CONCLUSIONES

Esta fase consiste en la interpretación de los resultados obtenidos experimentalmente,

para confirmar o rechazar la hipótesis formulada.
El análisis de los datos permite extraer conclusiones y comprobar si la hipótesis
planteada es correcta o no, y así dar una explicación científica al problema.
Si la hipótesis planteada no se confirma, debemos «retroceder» hacia la fase de
formulación de hipótesis para establecer una nueva hipótesis que justifique el problema
planteado. Y, a partir de ella, comenzar un nuevo proceso para contrastarla.
Si por el contrario la hipótesis queda contrastada, puede enunciarse la ley científica.

La ley científica es una forma de enunciar, en lenguaje matemático, un hecho o fenómeno natural
que se repite regularmente. Un conjunto de leyes científicas interrelacionadas forma una teoría
científica.

PROCESO DE LA INDAGACIÓN CIENTÍFICA

LA ELECCION DEL TEMA DE INDAGACIÓN

La elección del tema es el primer paso en la realización de una investigación.

Consiste esta elección en determinar con claridad y precisión el área o campo de
trabajo de un problema investigable. En esta oportunidad debes elegir un tema
relacionado a la Influencia de la ciencia en la construcción de una cultura de Paz y
bienestar para la humanidad.
• Elegir un tema de tú interés.
• Debemos buscar si hay información disponible para realizar este trabajo. (revistas, libros, bibliografía, etc.)
• El tema debe resolver un problema de tu realidad.
¿Cómo elegir el tema de investigación?

Una necesidad que debe ser satisfecha

Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar

o explicar

La necesidad de conocer la relación entre fenómenos,

objetos o situaciones

Una dificultad que debe ser superada, identificada o

explicada

La necesidad de verificar, descubrir, crear y

solucionar dificultades

AHORA TE TOCA PARTICIPAR A TI

1. Confecciona un listado de 5 posibles temas que te gustaría investigar.

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2. Luego escoge 2 temas con los cuales te gustaría empezar tu investigación.

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 DELIMITACIÓN DEL TEMA

Delimitar el tema quiere decir poner límite, a la investigación y POR EJEMPLO:

especificar el alcance de esos límites. • La contaminación por
plásticos en Chiclayo
Escoge
durante el período 2020-
❖ un aspecto específico 2024.
❖ un período de tiempo • Fuentes de Energía no
❖ un área geográfica renovable en el Perú en el
❖ un evento o período 2020-2024
❖ una combinación de cualquiera de los anteriores.
Para limitar adecuadamente el tema que vas a tratar en la
investigación monográfica, tienes que decidir cuál va a ser la finalidad del trabajo:
➢ Exponer los avances del tema escogido
➢ Analizar el tema
➢ Persuadir y hacer recomendaciones
Hay técnicas que te ayudarán a limitar el tema.

AHORA TE TOCA PARTICIPAR A TI

1. Delimita dos temas que sugeriste en la página anterior.

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2. Delimita el tema que te permitirá realizar tu investigación.
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ENUNCIAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Una vez hemos definido el problema, éste debe ser enunciado, se manejan dos formas de enunciar el problema
de investigación:
❖ Interrogativo:
✓ “¿Cuáles son las causas de la contaminación por plásticos de la ciudad de Chiclayo?
❖ Declarativo.
AHORA TE TOCA
✓ “Identificar las principales fuentes de energías no renovables PARTICIPAR A TI
en el Perú durante el período 2018-2024”. (Observe que esta
forma declarativa es un objetivo de investigación)

En el siguiente espacio enuncia y define el Problema de tu investigación:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
 DEFINICIÓN DE PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN, VARIABLES, HIPÓTESIS Y
OBJETIVOS
“Hacer nuevas preguntas o considerar anteriores desde otro punto
de vista requiere creatividad”
Alberto Einstein
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
POR EJEMPLO:
• Pregunta Simple:
Una vez que el estudiante ha elegido y revisado un tema a
• ¿Existe contaminación por plásticos en
investigar, el paso que viene es la formulación de una pregunta
Chiclayo durante el período 2020-2024?
que oriente el proceso investigativo:
Pregunta de investigación:
• permita generar datos
• permita plantear una hipótesis • ¿Cuál es el impacto de la contaminación
•Haga referencia a la variable dependiente e independiente por plásticos en el suelo de la ciudad de
• no se responda sólo con un si o un no Chiclayo en los años 2020-2024?
• ¿Cuál es la influencia de las
Fuentes de Energía no renovable
en la población peruana en el
HIPÓTESIS… BRÚJULA QUE GUÍA LA INVESTIGACIÓN
período 2019-2020?.

La hipótesis es nuestra guía, indica lo que estamos POR EJEMPLO:

buscando o tratando de probar. Es una respuesta tentativa
o posible a la pregunta de investigación.
Una buena hipótesis debe basarse en una buena pregunta
de investigación. Una hipótesis simple es aquella que tiene
sólo una variable independiente y una dependiente.
Objetivos
El o los objetivos establecen el sentido, dirección o curso
que seguirá la investigación. En síntesis, los objetivos
plantean lo que se quiere estudiar y no la metodología.
Pregunta de investigación:
• ¿Cuáles es la influencia de Fuentes de
Energía no renovable en la población
peruana en el período 2019-2022?.
Hipótesis:
Las fuentes de energía no renovable
influyen en el desarrollo económico social
de la población peruana en los periodos
2019-2020”

LAS VARIABLES

Son condiciones o propiedades del experimento. Generalmente una de ellas se modifica o cambia
y otras se mantienen iguales. Los valores de las variables se pueden medir o comparar para
establecer una relación.

❖ Dependiente: Es la variable que cambia con las variaciones de la variable independiente. Es la parte del
experimento donde NO se varían las variables como parámetro de comparación. Trata de explicar los efectos
o resultados respecto a los cuales hay que buscar un motivo o razón de ser.
❖ Independiente: Es la variable que el investigador puede manipular y de su variación dependen los cambios
de la variable dependiente.
❖ Son las explicativas, cuya asociación o influencia en la variable dependiente pretende descubrir en la
investigación.
❖ Controladas o intervinientes: Se refieren a variables o factores contribuyentes que son fijados o eliminados
para poder identificar claramente la relación entre una variable independiente y una variable dependiente.
 VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE CONTROLADA
Temperatura del agua Velocidad de disolución -Tipo de soluto (sal, azúcar, etc.)
del soluto -Volumen de solvente.
-Masa de soluto.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo influye la temperatura del agua en la disolución del soluto?

AHORA TE TOCA PARTICIPAR A TI

VARIABLE INDEPENDIENTE VARIABLE DEPENDIENTE VARIABLE CONTROLADA

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿……………………………………………………………………………………………………............

.....................................................................................................................

...................................................................................................................?
HIPÓTESIS

……………………………………………………………………………………………………..............

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................
OBJETIVO

……………………………………………………………………………………………………..............

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

...................................................................................................................
 Planifiquemos el trabajo de investigación

Ya tenemos nuestra Hipótesis, ahora planificamos:

❖ Tiempo, es importante definir qué haremos y en
cuanto tiempo.
¿Cuánto tiempo se dedicará a cada fase?
❖ Recursos, debemos tener en cuenta los
materiales y medios que necesitamos.
¿Qué recursos, humanos, materiales o
financieros se necesitarán?
¿Cuánto cuestan esos recursos?
❖ Asignar las tareas al equipo de trabajo.
¿Cómo se distribuirán las tareas en el equipo de
trabajo?
La planificación o diseño de una investigación puede
entregarnos respuestas a las siguientes
interrogantes:
• ¿Es posible manipular la variable independiente?
¿Tenemos certeza de que la variable dependiente
no será influida por otro factor?
• ¿El trabajo incluirá experimentos, observaciones o
desarrollo de productos?
• ¿Dónde se buscará información?
• ¿Cómo se recolectarán los datos? Observaciones,
mediciones, entrevistas, encuestas u otros
• ¿Cómo se registrará la información? Bitácora o
Diario de la investigación
• ¿Cómo se presentarán los resultados?

Elabora tu cronograma de actividades,

asigna tareas al equipo de trabajo:

7ma
1era 2da 3era 4ta 5ta 6ta
ACTIVIDADES semana
semana semana semana semana semana semana

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
 EXPERIMENTACIÓN O TRABAJO DE CAMPO

Experimentar es desarrollar acciones para descubrir,
comprobar o demostrar un fenómeno o un principio
científico
La bitácora o diario de la investigación
nos sirve para realizar las anotaciones y qué incluir
en ellas. A continuación, algunas sugerencias sobre
el contenido de la bitácora:
Por ejemplo: Si estudiando el efecto de distintas
cantidades de humus en el crecimiento de
Rabanitos, lo que debemos “variar” es el volumen
del mismo y mantener la luz, el riego, el macetero, la
especie de rabanito y la tierra constantes.
Durante el trabajo de campo hay que tomar notas
detalladas de cada experimento, medición y
observación

❖ FECHA-HORA-ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
❖ DATOS o INFORMACIÓN RECOPILADA
❖ TABLAS, DIBUJOS, DIAGRAMAS, GRÁFICOS, FOTOGRAFÍAS
❖ NOTAS SOBRE OBSERVACIONES lo esperado e inesperado: preguntas
adicionales, preocupaciones, cambios en el procedimiento, ideas nuevas,
otros

EXAMINAR, ANALIZAR RESULTADOS Y DISCUTIR

Una vez que se ha terminado la investigación: se examinan y organizan los resultados. Algunas preguntas que
pueden ayudar a realizar el análisis y la discusión son:
• ¿La recolección de datos o experimento dio los resultados esperados? ¿Por qué?
• ¿Se desarrolló el experimento o la recolección de datos de la manera planificada?
• ¿Existen otras explicaciones que considerar u observar?
• ¿Se presentaron errores en las observaciones?
•¿Cómo han sido afectados los resultados por acontecimientos no controlados?
• ¿Qué haría de manera diferente si se repitiera este proyecto?
• ¿Qué otros experimentos deberían incluirse?

CONCLUSIONES
Es el momento de resumir los principales hallazgos del trabajo. Es preciso reflexionar aquí sobre aceptación o no
aceptación de la hipótesis alternativa.
Algunas preguntas que ayudan a ordenar las conclusiones son: ¿Qué variables son importantes? ¿Se recolectó
suficiente información? o ¿Es necesario realizar más experimentos?

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Enciclopedia Concepto.2020. Recuperado https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz7z6ydlLwv.
• Ficha de Autoaprendizaje . 2023. Equipo de Ciencia y Tecnología CN San José.
• Módulo de investigación Cientifica.2022. Equipo de Ciencia y Tecnología quinto grado . CN San José.
• •IBO (2016) CPEL: Monografía. El Proceso de Investigación y Redacción. Probidad Académica. Recuperado de:
https://ibpublishing.ibo.org/extendedessay/apps/dpapp/guide.html?doc=d_0_eeyyy_gui_1602_1_s&part=5&chapte
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