Liceo Naval montero “CON SABIDURIA, DISCIPLINA Y AMOR, MONTERO TRIUNFADOR” Nivel Secundaria

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA – CIENCIAS SOCIALES

Nombres y apellidos: ______________________ Grado: 4ª Fecha: /03/22 N° Orden: _________

Buen día estimado y estimada estudiante. Lee atentamente cada pregunta, analízala y
responde marcando con un (X) la alternativa correcta.
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CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS SOBRE HECHOS O PROCESOS DEL
PERÚ Y EL MUNDO.
1. Analiza y compara los siguientes documentos sobre el tratado firmado entre Perú y Bolivia
en 1873. ¿Sus argumentos tienen puntos en común, se complementan o se contradicen?
Argumenta.

El Perú y el Tratado de 1873

¿Por qué firmó el Perú el tratado con Bolivia? Desde el punto de vista peruano, se
creyó conveniente resguardar la salitrera de Tarapacá, vecina de las salitreras del
territorio boliviano y amenazada por el avance chileno. La alianza, al crear el eje
Lima-La Paz, con ánimo de convertirlo en un eje Lima-La Paz-Buenos Aires,
pretendió forjar un instrumento para garantizar la paz y la estabilidad en las
fronteras americanas, buscando la defensa del equilibrio continental como había
propugnado la patria de Lima.
Seguramente hubo el temor de que Bolivia si no se efectuaba la alianza
peruano-boliviana, podía producirse, a corto plazo, la alianza chileno-
boliviana, peligrosa para la costa sur del Perú […].
Basadre, J. (1983). Historia de la República del Perú (1822 - 1933). Lima, Perú:
Editorial Universitaria.

El Tratado de 1873 para Chile

Todo hace creer que la actitud de Bolivia obedecía a sugestiones del Perú para
conseguir su alianza i tener en mano el gobierno de los salitres. […] El Perú,
partiendo del supuesto de que Chile procuraba anexarse el litoral de Bolivia, salía
a la palestra en son de caballero armado en su defensa. La suposición era
necesaria, pues sin ella carecía de pretexto para interponerse entre Chile i el
Gobierno de La Paz, ofreciendo a este la garantía de su espada. Como Chile no
tenía, según el Perú, otra aspiración sino esa, la conveniencia de Bolivia era
aprovechar que Chile carecía de fuerzas marítimas i que el Perú las tenía en
condiciones tales de impedirle movilizar tropas en defensa del territorio disputado.
Bulnes, G. (1976). La guerra del Pacífico. Valparaíso, Chile: Editorial del Pacífico.
¿Sus argumentos tienen puntos en común, se complementan o se contradicen? Argumenta.
a) Se contradicen. Basadre afirma que el tratado se firmó con la intención de garantir la paz
y estabilidad de sus fronteras; Bulnes que fue para apoderarse de las salitreras y hostigar a
Bolivia contra Chile.

b) Tienen puntos en común. Basadre y Bulnes afirman que la finalidad de Perú y Bolivia de
firmar el Tratado de 1873 fue evitar un conflicto en las fronteras de Perú, Bolivia y Chile.
 c) Se complementan. Si bien ambos textos abordan el tema del Tratado de 1873, firmado entre
Bolivia y Perú, ambos autores nos presentan detalles peculiares sobre este documento.

d) Ambos documentos no ofrecen información relevante que permita entender por qué
se firmó el Tratado de 1873 entre Perú y Bolivia.

2. A partir de la información del texto y de la fotografía, ¿por qué el ejército chileno

invadió Antofagasta en febrero de 1879, tras el decreto de los diez centavos dado por el
presidente boliviano Hilarión Daza?

La guerra de los diez centavos

Los yacimientos bolivianos de salitre eran
explotados por empresas chilenas y europeas, entre
las que destacaba la Compañía de Salitres y
Ferrocarril, cuyos accionistas ocupaban puestos
claves del gobierno chileno. El decreto de los diez
centavos alteró súbitamente el panorama en
Antofagasta.
Las compañías chilenas protestaron por la violación del
acuerdo de estabilidad tributaria, que el gobierno de
Daza consideraba que no aplicaba en este caso por
una cuestión de
fechas de los contratos. Recién cuando, en las postrimerías de 1878 e inicios de 1879, el
gobierno de Chile mostró que estaba dispuesto a respaldar, por la vía armada, a sus
empresas, se prendió la luz de alarma en la política peruana.

El 14 de febrero de 1879, tropas chilenas ocupan Antofagasta.

a) Los empresarios chilenos en vez de pagar el impuesto de diez centavos impuesto por el
presidente boliviano Daza, financiaron la llegada de un contingente militar a Antofagasta.
b) Ante las acciones que emprendió el presidente boliviano Daza, el ejército chileno
ocupo Antofagasta en su afán de respaldar a las empresas de sus connacionales.
c) Los políticos bolivianos y chilenos no llegaron a un acuerdo sobre el aumento del impuesto
a pagar por explotar los yacimientos salitreros en Antofagasta, por tanto, esta región se
militarizó.
d) El gobierno chileno vio la oportunidad de invadir militarmente Antofagasta, cuando
vio que las empresas salitreras de Perú estaban copando sus espacios.

3. Lee y responde:
Gran Bretaña, “Taller del mundo”
Hay un momento en la historia universal en que Gran Bretaña puede ser
descrita como el único taller del mundo, su único importador y exportador
masivo, su único transportista, su único poder imperialista, casi su único
inversor extranjero; y por esa misma razón su única potencia naval y el
único país con una política mundial propia. Esto se debe en gran parte a
ese monopolio que terminó automáticamente cuando otros países se
industrializaron.
Hobsbawm, E. (1982). Industria e imperio. Una historia económica de Gran Bretaña
 ¿Por qué el autor afirma que Gran Bretaña fue por un tiempo considerada
taller del mundo?
a) Gran Bretaña fue el único país donde se desarrolló la Revolución Industrial; de tal
forma que tuvo el monopolio de productos manufacturados.
b) En Gran Bretaña se desarrolló una masiva producción manufacturera, cuyos excedentes
fueron destinados a abastecer los mercados del mundo entero.
c) Gran Bretaña fomentó el monopolio comercial dentro de sus fronteras; esto hizo que se
convirtiera en una potencia mundial.
d) En Gran Bretaña se incorporaron numerosos inventos para generar una industria sólida,
ningún país europeo pudo superarla.

4. La escena de la fotografía revela uno de los momentos o etapas de la Primera

Guerra Mundial.

¿Cómo se denominó esta etapa y en qué años

se desarrolló?
a) Guerra de posiciones que se desarrolló entre
los años 1915 y 1917.
b) Guerra de movimiento que se produjo entre
los años 1914 y 1915.
c) Guerra de guerrillas que se desarrolló entre los
años 1914 y 1917.
d) Guerra de marines que se aplicó en el año
1914.

5. El salitre peruano se concentraba en la Región de:

a) Tarapacá b)Atacama c) Antofagasta d) N.A

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

6. En Madre de Dios, la minería ilegal también está

afectando a la Reserva Nacional Tambopata.
Hasta el 2018, se calcula que han sido
deforestadas 550 hectáreas como consecuencia
de esta actividad
Al respecto, ¿qué podemos concluir sobre la
gestión de las áreas naturales protegidas (ANP)?
a) El Sernanp lleva a cabo un estricto control y
vigilancia de las ANP en todo el país.
b) El Sernanp no cuenta con capacidad suficiente
para llevar a cabo un adecuado control y
vigilancia de todas las ANP.
c) Las poblaciones asentadas en las ANP no
cumplen con su obligación de vigilar y proteger esos territorios.
 d) Todas las anteriores son correctas.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE.

7. En 2017, el fenómeno de El Niño costero causó grandes estragos a las viviendas e

infraestructura de muchas ciudades costeras. Considerando la información del
siguiente texto.
Lecciones de El Niño costero
En la región Tumbes, en condiciones climáticas normales, la erosión fluvial se produce a lo largo de
las márgenes de los ríos Tumbes y Zarumilla, esto durante los periodos de lluvia, que es cuando los
ríos presentan caudales importantes. Esta condición cambia radicalmente cuando se presenta el
fenómeno de El Niño, donde se registran precipitaciones intensas, que hacen que se activen
quebradas secas afluentes de estos ríos o de otras intercuencas, produciendo también erosión fluvial
a lo largo de sus márgenes; así como migración y cambios en sus cursos.

Gómez V., D. (diciembre, 2017). Peligros geológicos y geohidrológicos detonados por el Niño
Costero 2017 en la región Tumbes. [Informe Técnico]. Tumbes, Perú:
¿Qué lección podríamos obtener?
a) Construir viviendas a no menos de una hectárea de la ribera de los ríos.
b) Evitar construir viviendas en los cauces de quebradas secas.
c) No edificar viviendas en zonas llanas, pueden inundarse.
d) No construir viviendas a menos de 200 metros de la línea de costa del mar.

GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

8. Además de Indecopi, existen otras instituciones ante las que se pueden realizar
reclamos, por ejemplo, por problemas en servicios como electricidad, agua, telefonía,
entre otros. ¿A cuál de ellas podría acudir el usuario que se describe en el siguiente
caso?
Adriano contrató un servicio de internet fijo de 60 Mbps de velocidad. Sin
embargo, constantemente tiene dificultades para navegar porque el
internet es muy lento. Ha presentado varios reclamos ante la empresa,
pero hasta el momento no le brindan ninguna solución. También ha pedido
cancelar el servicio, pero le exigen que pague la penalidad por
incumplimiento de contrato, que exige mantener el servicio un mínimo de
seis meses.

¿A cuál de ellas podría acudir el usuario que se describe en el siguiente caso?

a) Organismo Supervisor en Energía y Minería (Osinergmin)
b) Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones (Osiptel)
c) Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento (SUNASS)
d) Superintendencia Nacional de Salud (Susalud)

9. La economía peruana creció de manera continua durante 21 años hasta el 2019.

Al respecto, ¿Cuál es el mensaje de la caricatura?

a) El crecimiento económico es un proceso lento,
poco a poco toda la población se verá beneficiada.
b) Aunque la economía está creciendo, no llega a
 todos por igual. Muchos no han visto que su situación haya mejorado.
c) El crecimiento económico es solo una ficción, un discurso empleado por los políticos para
tranquilizar a la población.
d) La economía está creciendo, pero solo han podido beneficiarse aquellos que
han sabido aprovechar las nuevas oportunidades.
10.Lee y responde
Los otros costos de nuestras compras
Nuestro mundo de abundancia material tiene un precio oculto. No podemos saber en qué medida las cosas que compramos y
usamos conllevan otros costos, el daño que le causan al planeta, sus efectos sobre la salud de los consumidores y sobre las
personas cuyo trabajo hace posible nuestra comodidad y satisfacción de nuestras necesidades.
Vamos por la vida inmersos en un mar de cosas que compramos, usamos y tiramos, desperdiciamos o guardamos. Cada una de
esas cosas tiene su propia historia y su propio futuro, la parte de la historia anterior a nosotros y el final de esta después de
nosotros en gran parte oculta a nuestra vista, una inmensa red de impactos abandonados a lo largo del camino desde la
extracción inicial o la mezcla de sus ingredientes, durante la fabricación y el transporte, a través de las sutiles consecuencias de
su empleo en nuestros hogares y lugares de trabajo hasta el momento en que nos deshacemos de ellas. Y, a pesar de ello, es muy
posible que estos impactos ocultos constituyan el aspecto más importante de tales objetos.
Goleman, D. (2009). Inteligencia ecológica. Barcelona, España: Kairós

¿Qué consideraciones debemos tener en cuenta a la hora de analizar nuestros hábitos de

consumo de acuerdo con el siguiente texto? Identifica la alternativa que no se infiera de
la información de la fuente.

a) A la hora de valorar nuestras compras, además del producto, debemos considerar su

proceso de elaboración, transporte y desecho.
b) Incluso si los consumidores conociéramos el impacto de los productos que adquirimos, no
podríamos influir para que las empresas mejoren sus prácticas ambientales.
c) Normalmente, no somos muy conscientes del impacto generado a lo largo del proceso de
producción de las cosas que compramos, ni de lo que ocurre luego que los desechamos.
d) Los impactos que desconocemos suelen ser más significativos que aquellos de los
que somos conscientes.