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“Factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos de nivel medio superior”.

En mi desempeño como docente de nivel medio superior y superior, me llama la atención

el estudio del rendimiento académico y aunque, este no es un tema nuevo, se mantiene vigente

puesto que los factores que lo influyen .En este sentido, se ha observado que el rendimiento

académico de los estudiantes es afectado por diversas acciones pedagógicas y administrativas.

En mi opinión, el rendimiento académico constituye un indicador del nivel de aprendizaje

alcanzado por el estudiante y representa el nivel de eficacia en la consecución de los objetivos

curriculares para las diversas asignaturas.

Por lo anterior, se puede afirmar que el rendimiento académico es el resultado del

aprendizaje suscitado por la actividad educativa del profesor, de aquí, que lo que este hace, define

en buena manera el logro del estudiante.

De acuerdo con Hernández (2007), el rendimiento académico es influido por factores de

diversa índole, tales como son el bienestar emocional, la auto percepción de competencia y el

establecimiento de metas; así como por el uso de estrategias y actividades relacionadas con el

aprendizaje. Este autor, sostiene que el rendimiento académico es influido por una diversidad de

factores que se pueden agrupar en dos categorías: las de tipo personal y las contextuales (socio

ambiental e instruccionales). Al respecto, Mamani (2013) menciona la presencia de cuatro tipos

de factores que influyen en el aprovechamiento académico de los estudiantes, los cuales son:

1) Factores fisiológicos; son los que afectan el desarrollo físico del individuo, los cuales

resultan difícil de precisar en qué medida lo hacen, ya que por lo general están interactuando con

otro tipo de factores, entre estos se incluyen los cambios hormonales, deficiencias en los órganos

de los sentidos, desnutrición, así como los problemas de peso y salud.

2) Factores pedagógicos; aquellos que se relacionan con la calidad de la enseñanza. Entre

ellos están el número de alumnos por maestro, los métodos y materiales didácticos utilizados, la
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motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por los profesores a la preparación de sus

clases.

3) Factores psicológicos; se encuentran algunos desórdenes en las funciones psicológicas

básicas, como la memoria y la conceptualización previa de las cosas, mismas que dificultan el

aprendizaje.

4) Factores sociológicos; aquellos que incluyen a las características familiares y

socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de

escolaridad y ocupación de los padres, igualmente, la calidad del ambiente que rodea al

estudiante.

En las investigaciones realizadas, se ha observado que los mencionan con diferentes

nombres, como es el caso Del Castillo (2012) quien afirma que existen cuatro tipos de factores

determinantes del rendimiento académico y en consecuencia de la deserción escolar:

1)-Factores individuales, los cuales se vinculan con las características demográficas del

estudiante.

2)-Factores académicos. Son los que se asocian a variables que contemplan la educación y

la orientación previa del estudiante, así como el desempeño académico dentro de la institución.

3)-Factores socioeconómicos, que consideran los aspectos laborales, tanto del estudiante

como de la familia.

4)-Factores institucionales, que contemplan las variables asociadas con la adaptación del

estudiante al ambiente universitario.

De lo anteriormente expuesto, puede apreciarse la existencia de diversas clasificaciones

de los factores que afectan el rendimiento académico, lo que pudiera dar la idea de que éstos son

muy diversos; sin embargo, muchas de estas categorías en las que se agrupan son un contracción

o desagregación de otras; es decir, son las mismas pero con diferente nombre.
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En mi experiencia como lector del tema, me he percatado que la reprobación y deserción

es un problema que se presenta a nivel mundial en todos los niveles educativos; sin embargo, se

da con mayor prevalencia en el nivel medio superior, siendo que las causas que lo originan de

naturaleza muy distinta pudiéndose agrupar estas en aspectos personales, sociales e

institucionales. A este respecto, Yáñez (2016) comentan que la deserción escolar en educación

media superior se asocia al bajo rendimiento de los alumnos, la reprobación y el rezago escolar.

En el mismo sentido, Zarza (2010) señala en su estudio realizado en los Estados Unidos de

Norteamérica, que solamente un tercio de todos los estudiantes de bachillerato logran graduarse

en tiempo. Este estudio indicó que los estudiantes con más bajo rendimiento reportan que sus

escuelas no hicieron lo suficiente por ayudarlos para elevar su rendimiento escolar y evitar su

deserción.

Por lo antes mencionado, se puede concluir que existe una gran diversidad de factores que

influyen en el rendimiento académico de los alumnos, haciendo de esto un estudio complejo, no

solo por la dificultad de la medición de estos, sino también por la falta de una definición estándar

de ellos. Entre estos se pueden mencionar los factores instituciones, personales, de

infraestructura, etc.
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Referencias

Del Castillo, M. (2012). Causas, consecuencias y prevención de la deserción escolar. EUA:

Palibrio.

Hernández, A. (2007). Rendimiento académico. Madrid, España: Mc Graw Hill.

Mamani, R. (2013). Factores que influyen en el bajo rendimiento académico en Matemática I en

los estudiantes de la carrera de ingeniería civil de la UAJMS. Ventana Científica.

Yáñez, R. (2016). Rendimiento Académico y Auto concepto Físico en Adolescentes de Quintero,

Chile. Educación Física y Ciencia, 18 (2) , 2-10. Universidad Nacional de La Plata

Buenos Aires, Argentina. Recuperado de

http://www.redalyc.org/pdf/4399/439949202009.pdf

Zarza, G. (2010). Elaboración de un programa de asesorías como un recurso académico en busca

del camino a la innovación educativa. Revista Acalan, 65, 44-65.