ANEXOS

FICHA TÉCNICA DE EVALUACIÓN DEL INTRUMENTO

1.1. Nombre del instrumento : Escala estimativa

1.2. Sujetos a quién será aplicado : 25 estudiantes de cinco años
1.3. Tiempo de aplicación : 2 horas
1.4. Autor (es) : Viera García, Tania Ysabel
Rivas Orozco, Jessica Lisseth
1.5. Fecha de aplicación : Julio del 2023
1.6. Número total de ítems : 59 ítems
1.7. Objetivo : Medir la autonomía en niños de cinco años.
1.8. Dimensiones que evalúa el
instrumento : 10 dimensiones
1.9. Número de ítems por variable y
dimensión (es) :

Variable Dimensión N° de ítems

Se organiza para la realización de actividades cotidianas y 10 ítems
juegos.
Combina habilidades motrices de manera autónoma. 10 ítems
Explora movimientos libres con su cuerpo. 7 ítems
Observar y comparar la información 5 ítems
Autonomí
Analizar y evaluar la situación de manera efectiva 5 ítems
a
Elaboración de juicios 4 ítems
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal. 6 ítems
Toma de decisiones 4 ítems
Da razón sobre las decisiones que toma. 4 ítems
Resolución de problemas 4 ítems

1.10. De la calificación
Opción
Muy Deficiente
Deficiente
Regular
Bueno
Excelente
 FICHA TÉCNICA DE VALIDEZ DEL INSTRUMENTO
1. Información del Experto
1.1. Nombres y Apellidos:
1.2. Profesión:
1.3. Grado Académico y Mención:
1.4. Institución donde trabaja:
1.5. Celular:
1.6. Correo electrónico:
2. Nombre del Investigador (s):
3. Juicio de Experto:
3.1. Matriz de coherencia de variables, dimensiones e indicadores

Coherencia
Variable Dimensiones Indicadores Adecuada Regula Inadecuada Recomendación
(3) r (1)
(2)
Variable: D1: Se organiza
Indicador 1: Come por
para la
sí solo sus alimentos.
Autonomí realización de
a actividades Indicador 2: Realiza
cotidianas y por sí solo su proyecto
juegos. de juego.
Indicador 3: Juega con
sus compañeros
respetando normas.
D2: Combina Indicador 1: Corre
habilidades Indicador 2: Salta
motrices de
Indicador 3: Rueda
manera
autónoma. Indicador 4: Se desliza
D3: Explora Indicador 1: Da
movimientos volteretas.
libres con su Indicador 2: Realiza
cuerpo. circuitos de manera
libre
Indicador 3: Realiza
movimientos libres al
ritmo de la música
D4: Observar y Indicador 1: Observa
comparar atentamente los
información. elementos y materiales
en el sector de juego
Indicador 2: Compara
las características de
diferentes objetos que
explora.
D5: Analizar y Indicador 1: Analiza la
evaluar la situación que se le
situación de presenta.
manera efectiva. Indicador 2: Evalúa la
situación de manera
efectiva.
D6: Elaboración Indicador 1: Expresa
de juicios. preferencias y
valoraciones sobre las
actividades de juego.
Indicador 2: Comunica
sus pensamientos y
emociones durante el
juego.
D7: Toma la Indicador 1: Se lava
iniciativa para las manos sin ayuda de
realizar acciones un adulto
de cuidado Indicador 2: Va al
personal. baño por sí solo.
Indicador 3: Se cepilla
los dientes por sí solo.
D8: Toma de Indicador 1:
decisiones Selecciona entre
diferentes opciones de
juego y demuestra
compromiso con su
elección
Indicador 2: Asume la
responsabilidad de sus
decisiones y acciones,
reconociendo como
afectan su experiencia
de juego.
D9: Da razón Indicador 1: Se
sobre las expresa de manera
decisiones que fluida.
toma. Indicador 2: Propone o
sugiere ideas.
D10: Resolución Indicador 1: Identifica
de problemas desafíos u obstáculos
dentro del juego.
Indicador: 2: Participa
en la creación y
aplicación de
soluciones durante el
juego.
3.2. Validez de los ítems
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
Muy Adecuada Poca Inadecuada Muy Adecuada Poca Inadecuada
Adecuada (3) adecuad (1) Adecuada (3) adecuad (1) Recomendación
(4) a (4) a
(2) (2)
Indicador 1: 1.-Come por sí
solo
2.-Come
Come por sí alimentos
solo sus saludables
alimentos. 3.-Decide que
comer
4.-Utiliza los
cubiertos de
manera
adecuada
Indicador 2: 5.-Elige con
Realiza por sí quien jugar
solo su 6.-Organiza los
proyecto de materiales
juego. 7.-Explica su
proyecto de
juego
Indicador 3: 8.-Respeta las
Juega con sus opiniones de
compañeros sus
respetando compañeros.
normas. 9.-Respeta las
normas del
juego
10.-Comparte el
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
Recomendación
material
Indicador 1: 11.-Corre por sí
Corre solo
12.-Corre sin
dificultad
Indicador 2: 13.-Salta con un
Salta pie
manteniendo el
equilibrio
14.-Salta con
los dos pies
juntos en el
mismo lugar
15.-Santa sobre
un objeto con
los pies juntos.
Indicador 3: 16.-Rueda por
Rueda sí solo
17.-Rueda sin
dificultad
teniendo en
cuenta el inicio
y el final
Indicador 4: Se 18.-Se desliza
desliza sin dificultad
demostrando
seguridad.
19.-Se desliza
libremente en el
juego.
20.-Realiza
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
Recomendación
movimientos
libres.
Indicador 1: Da 21.-Da
volteretas volteretas por sí
solo.
22.-Aprende
hacer las
volteretas
rápidamente
23.-Domina su
cuerpo al
realizar una
voltereta.
Indicador 2: 24.-Resuelve
Realiza problemas
circuitos de durante el
manera libre circuito.
25.-Mantiene el
equilibrio al
realizar el
circuito
Indicador 3: 26.-Utiliza su
Realiza cuerpo para
movimientos realizar
libres al ritmo movimientos
de la música libres.
27.-Realiza
movimientos
acordes a la
música
Indicador 1: 28.-¿Qué
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
dificultades
Recomendación
tuvieron
Observa mientras
atentamente los
jugaban?
elementos y
materiales en el 29.-¿Qué juego
sector de juego realizaron?
30.-¿Qué
materiales
utilizaron?
31.-¿Cuéntame
Indicador 2:
cómo los
Compara las
características usaron?
de diferentes 32.-¿Qué harán
objetos que para la próxima
explora. vez?
Indicador 1: 33.-Observa
Analiza la detenidamente
situación que cada una de
se le presenta. estas imágenes
que te propongo
(En la primera
imàgen se
observan niños
jugando y
compartiendo
materiales de
un sector y en
la segunda
imagen
todo lo
contrario): De
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
Recomendación
acuerdo a la
imàgen que
observas:
¿Dime lo que
observas en la
imàgen?
34.- ¿Cuál es la
acción correcta
que se debe
practicar
mientras
juegan? ¿Por
qué?
35.- Explora
materiales de
diversas
maneras, los
transforma.
Indicador 2:
36.- El niño/a
Evalúa la
es capaz de dar
situación de
solución a un
manera
problema en el
efectiva.
juego.
37.-.El niño
comenta lo que
le gustó del
juego.
Indicador 1: 38.-El niño
Expresa elige los
preferencias y compañeros de
valoraciones juego.
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems Recomendación
39.- El niño/a
muestra
habilidades para
sobre las
elegir el sector
actividades de
de su agrado y
juego.
con quién o
quiénes quiere
jugar?
40.-El niño/a
comunica como
se siente de
Indicador 2: manera
Comunica sus espontánea.
pensamientos y 41-¿Cómo se
emociones sintió después
durante el de una situación
juego. desagradable
que
experimento en
el juego?
42.-Se lava las
manos
correctamente
antes de ingerir
Indicador 1: Se
los alimentos y
lava las manos
después ir al
sin ayuda de un
baño.
adulto
43.-Se lava las
manos después
de comer la
lonchera.
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
44.-Reconoce
sus esfínteres y Recomendación
Indicador 2: Va
solicita ir al
al baño por sí
baño
solo
45.-Va por si
solo al baño.
46.-Se cepilla
los dientes de
comer los
Indicador 3: Se alimentos de la
cepilla los lonchera.
dientes por sí 47.-Usan el
solo. cepillo de
dientes de
manera
adecuada.
48.- El niño/a
permanece en
Indicador 1:
su actividad
Selecciona
lúdica.
entre diferentes
49. El niño/a
opciones de
por momentos
juego y
abandona su
demuestra
proyecto de
compromiso
juego y regresa
con su elección
para
culminarlo.
Indicador 2: 50.-El niño/a
Asume la respeta los
responsabilidad acuerdos para
desarrollar su
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
Recomendación
de sus juego.
decisiones y 51. El niño/a
acciones, identifica como
reconociendo fue su
como afectan comportamient
su experiencia o durante el
de juego. juego.
Indicador 1: Se 52.-
expresa de
53.-
manera fluida.
54.-Expresa sus
intereses y
respeta los
acuerdos del
Indicador 2:
grupo
Propone o
55.-Propone
sugiere ideas.
acuerdos que
generan el buen
trabajo en
grupo.
Indicador 1: 56.-El niño/a es
Identifica capaz de
desafíos u identificar
obstáculos alguna situación
dentro del difícil o
juego. complicada
durante el
juego.
57.-El niño/o
reconoce alguna
situación
problemática y
Indicador Ítem Pertinencia de los ítems con el indicador Redacción de ítems
toma la
Recomendación
iniciativa para
solucionarlo.
58.-El niño/a es
capaz de
proponer
Indicador: 2:
alternativas de
Participa en la
solución.
creación y
59.-. El niño/a
aplicación de
es capaz de
soluciones
implementar
durante el
algunas
juego.
soluciones que
el mismo
propone.
Evaluado por:
D.N.I______________ Fecha: …………../……………./……………….. Firma, sello y huella
 CONSTANCIA DE VALIDACIÓN DE FICHA TÉCNICA Y VALORACIÓN DE
INSTRUMENTO

Por medio de la presente hago constar que revisado la Ficha Técnica y de la Validez del
Instrumento denominado

Cuyo objetivo es:

………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………….
El mismo que permite recoger información para medir la variable
…………………………………………………. , y sus dimensiones.

Luego del análisis y razonamiento, concluyo con las siguientes apreciaciones:

Criterios evaluados Validación positiva Validación negativa

Muy Adecuada Poco Nada
adecuada adecuada adecuada
Pertinencia y coherencia de la
ficha técnica de validación del
instrumento.
Pertinencia y coherencia entre
variables-dimensión e indicadores.
Pertinencia del ítem con los
indicadores.
Calidad en la redacción de los
ítems

Fecha:
………../………………………/……………

Apellidos y nombres………………………………………………….……..DNI:……………………

Firma, sello y huella

Nombre y Apellidos

Aula
Tabla 4. Instrumento de escala estimativa

INSTRUMENTO PARA MEDIR LA AUTONOMÍA

DIMENSIÓN/INDICADOR/ITEMS ESCALA DE VALORES
DIMENSIÓN 1: Se organiza para la realización de actividades cotidianas y juegos.
Indicador 1: Come por sí solo sus alimentos. Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente
1.-Come por sí solo
2.-Come alimentos saludables
3.-Decide que comer
4.-Utiliza los cubiertos de manera adecuada
Indicador 2: Realiza por sí solo su proyecto de Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
juego. deficiente

5.-Elige con quien jugar

6.-Organiza los materiales
7.-Explica su proyecto de juego
Indicador 3: Juega con sus compañeros respetando Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
normas. deficiente

8.-Respeta las opiniones de sus compañeros.

9.-Respeta las normas del juego

10.-Comparte el material
DIMENSIÓN 2: Combina habilidades motrices de manera autónoma.
Indicador 1: Corre Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente
11.-Corre por sí solo

12.-Corre sin dificultad

Indicador 2: Salta Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente
13.-Salta con un pie manteniendo el equilibrio
14.-Salta con los dos pies juntos en el mismo lugar
15.-Santa sobre un objeto con los pies juntos.
Indicador 3: Rueda Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente
16.-Rueda por sí solo
17.-Rueda sin dificultad teniendo en cuenta el inicio y
el final
Indicador 4: Se desliza Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente

18.-Se desliza sin dificultad demostrando seguridad.

19,.Se desliza libremente en el juego.

20.-Realiza movimientos libres .

DIMENSIÓN 3: EXPLORA MOVIMIENTOS LIBRES CON SU CUERPO.

Indicador 1: Da volteretas

21.-Da volteretas por sí solo.

22.-Aprende hacer las volteretas rápidamente

23.-Domina su cuerpo al realizar una voltereta.

Indicador 2: Realiza circuitos de manera libre

24.-Resuelve problemas durante el circuito.

25.-Mantiene el equilibrio al realizar el circuito

Indicador 3: Realiza movimientos libres al ritmo de

la música
26.-Utiliza su cuerpo para realizar movimientos libres.

27.-Realiza movimientos acordes a la música

DIMENSIÓN 4: OBSERVAR Y COMPARAR INFORMACIÓN.

Indicador 1: Observa atentamente los elementos y Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
materiales en el sector de juego. deficiente

28.-¿Qué dificultades tuvieron mientras jugaban?

29.- ¿Qué juego realizaron?

30.- ¿Qué materiales utilizaròn?

Indicador 2: Compara las características de Excelente Bueno Regular Deficiente Muy

diferentes objetos que explora. deficiente

31.- ¿Cuéntame cómo los usaron?

32.-¿Qué harán para la próxima vez?
DIMENSIÓN 5: ANALIZAR Y EVALUAR LA SITUACIÓN DE MANERA EFECTIVA.
Indicador 1: Analiza la situación que se le presenta. Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente
33.-Observa detenidamente cada una de estas imágenes
que te propongo (En la primera imagen se observan
niños jugando y compartiendo materiales de un sector
y en la segunda imagen todo lo contrario): De acuerdo
a la imagen que observas: ¿Dime lo que observas en la
imàgen?

34.- ¿Cuál es la acción correcta que se debe practicar

mientras juegan? ¿Por qué?
Indicador 2: Evalúa la situación de manera efectiva. Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente
35. Explora materiales de diversas maneras, los
transforma.
36.- El niño/a es capaz de dar solución a un problema
en el juego.
37.-El niño comenta lo que le gustó del juego.

DIMENSIÓN 6: ELABORACIÓN DE JUICIOS

Indicador 1: Expresa preferencias y valoraciones
sobre las actividades de juego.

38.-El niño elige los compañeros de juego.

39. El niño/a muestra habilidades para elegir el sector

de su agrado y con quién o quiénes quiere jugar?

Indicador 2: Comunica sus pensamientos y Excelente Bueno Regular Deficiente Muy

emociones durante el juego. deficiente

40.-El niño/a comunica como se siente de manera

espontánea.
41.-¿Cómo se sintió después de una situación
desagradable que experimento en el juego?

DIMENSIÓN 7: TOMA LA INICIATIVA PARA REALIZAR ACCIONES DE CUIDADO PERSONAL.

Indicador 1: Se lava las manos sin ayuda de un Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
adulto deficiente

42.Se lava las manos correctamente antes de ingerir los

alimentos y después ir al baño.

43.Se lava las manos después de comer la lonchera.

Indicador 2: Va al baño por sí solo Excelente Bueno Regular Deficiente Muy

deficiente
44.-.Reconoce sus esfínteres y solicita ir al baño

45.Va por sí solo al baño.

Indicador 3: Se cepilla los dientes por sí solo. Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
deficiente

46.Se cepilla los dientes de comer los alimentos de la

lonchera.
47.Usan el cepillo de dientes de manera adecuada.
DIMENSIÓN 8: TOMA DE DECISIONES
Indicador 1: Selecciona entre diferentes opciones de Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
juego y demuestra compromiso con su elección deficiente

48.- El niño/a permanece en su actividad lúdica.

49. El niño/a por momentos abandona su proyecto de

juego y regresa para culminarlo.

Indicador 2: Asume la responsabilidad de sus Excelente Bueno Regular Deficiente Muy

decisiones y acciones, reconociendo como afectan su deficiente
experiencia de juego.

50. El niño/a respeta los acuerdos para desarrollar su

juego.
51. El niño/a identifica como fue su comportamiento
durante el juego.
DIMENSIÓN 9: DA RAZÓN SOBRE LAS Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
DECISIONES QUE TOMA. deficiente
Indicador 1: Se expresa de manera fluida.

52.-Resuelve problemas de manera autónoma durante

el juego.
53.-Da a conocer como resolvió en obstáculo durante el
juego.

Indicador 2: Propone o sugiere ideas.

54.-Expresa sus intereses y respeta los acuerdos del
grupo
55.-Propone acuerdos que generan el buen trabajo en
grupo.
DIMENSIÓN 10: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Indicador 1: Identifica desafíos u obstáculos dentro Excelente Bueno Regular Deficiente Muy
del juego. deficiente
56.-El niño/a es capaz de identificar alguna situación
difícil o complicada durante el juego.

57.-El niño/o reconoce alguna situación problemática y

toma la iniciativa para solucionarlo.

Indicador: 2: Participa en la creación y aplicación Excelente Bueno Regular Deficiente Muy

de soluciones durante el juego. deficiente

58. El niño/a es capaz de proponer alternativas de

solución.
59.-El niño/a es capaz de implementar algunas
soluciones que el mismo propone.
Tabla 5. Niveles de logro para evaluar la autonomía

Dimensiones Niveles de logro

/Variable En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado
(C) (B) (A) (AD)
D1: Se organiza para 4-8 9-12 13-17 18-20
la realización de
actividades cotidianas
y juegos.
D2: Combina
habilidades motrices
de manera autónoma.
D3: Explora
movimientos libres
con su cuerpo.
D4: Observar y 4-8 9-12 13-17 18-20
comparar la
información
D5:Analizar y evaluar 4-8 9-12 13-17 18-20
la situación de manera
efectiva
D6:Elaboración de 4-8 9-12 13-17 18-20
juicios
D7:Toma la iniciativa 4-8 9-12 13-17 18-20
para realizar acciones
de cuidado personal.
D8:Toma de 20-39 40-58 59-78 79-100
decisiones
D9:Da razón sobre las
decisiones que toma.
D10:Resolución de
problemas
Autonomía
Nota: los niveles de logro se tomaron de la Resolución Vice Ministerial 00094-2020.