Propuesta de Acompañamiento

EOE 2024
 “...el encuentro con los
diferentes debe ser pensado como un punto
de partida para “hacer cosas juntos”, donde
la pluralidad de las
formas de vida habilite una conversación
fraterna que valore la multiplicidad de lo
singular...”

Carlos Skliar, Pedagogia de lo diferente

LÍNEAS DE ACCIÓN 2024

1. ACOMPAÑAMIENTO Y SOSTÉN DE LAS TRAYECTORIAS

EDUCATIVAS:
en trabajo articulado y sostenido con equipos de
supervisión, directivos y docentes, para la construcción
de estrategias e intervenciones institucionales, que
garanticen el ingreso, permanencia y egreso de los y las
estudiantes. Se abordarán problemáticas evidenciadas
en los resultados de las evaluaciones institucionales,
pruebas Aprender, entre otras.
LÍNEAS DE ACCIÓN 2024

2. ACOMPAÑAMIENTO PARA EL FORTALECIMIENTO DE

EQUIPOS DIRECTIVOS Y DE EDUCADORES: en trabajo
articulado para la construcción de dispositivos y
estrategias de sostén de las trayectorias escolares y
vitales de N N y A.
LÍNEAS DE ACCIÓN 2024

3. ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCIONES PARA LA

PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA Y EL ABORDAJE DE
LA CONFLICTIVIDAD EN LAS ESCUELAS: desde un
abordaje pedagógico/educativo de las situaciones
de conflicto. Orientando y acompañando para la
efectiva construcción de los Acuerdos Escolares de
Convivencia.
LÍNEAS DE ACCIÓN 2024

4. ACOMPAÑAMIENTO E INTERVENCIONES PARA LA

CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE VIDA: con la
construcción de dispositivos de Orientación
Vocacional/Ocupacional, para el efectivo
acompañamiento a los estudiantes en la construcción
de sus proyectos vitales. Todo ello será, a su vez,
trabajo/estrategia de prevención inespecífica de
múltiples problemáticas (suicidio, consumo
problemático, etc.).
 ACOMAÑAMIENTO DEL EOE

Sin dejar de intervenir ante

situaciones individuales y/o grupales
que así lo requieran, pero
corriendonos de una mirada centrada
ABORDAJE en el déficit de los/as estudiantes,
haciendo visible la necesidad de
INSTITUCIONAL trabajar en las condiciones
organizacionales, las relaciones
pedagógicas, las formas de hacer y
pensar la escuela y los aprendizajes y
las oportunidades que la escuela
genera.
 RENDIMIENTO
ABUSO PEDAGÓGICO CONDUCTUAL

IDEACIÓN
CONSUMO
PROBLEMÁTICO SUICIDA

INTENTO DE
VIOLENCIA
SUICIDIO
 PROYECTOS
INSTITUCIONALES
1 JORNADAS DE LECTURA

2 PROYECTOS INTEGRADOS

3 PROYECTOS SOLIDARIOS - SOCIOCOMUNITARIOS

 TEMÁTICAS
SUGERIDAS
A través de una pedagogía del Cuidado,
promoviendo el valor de poner en palabra lo
que siento, la sana convivencia, comunicación
asertiva, oportunidades de colaboración para
construir conocimientos
 TEMÁTICAS
SUGERIDAS
EJES DE LA ESI: Cuidar el cuerpo y Salud - Valorar la afectividad
- Respetar la diversidad

PROYECTO DE VIDA: En 1er año: Reconocer las emociones en

sí mismo y poner en palabra. 2do año: Regulación y manejo de
las emociones. 3er año y 4to año: Vocación, los modelos, la
adquisición de actitudes, el sentido de vida, los objetivos (a
corto, mediano y largo plazo), una clara planificación 5to año:
Orientación Vocacional
 TEMÁTICAS
SUGERIDAS
PREVENCIÓN DE SUICIDIO

*Desarrollo evolutivo de adolescentes, vínculos

familiares y de amistad saludables
*Habilidades de afrontamiento y de resoluciones
conflictivas
*Resiliencia y Construcción de habilidades emocionales y
afectivas
*Construcción de Proyecto de vida
 “La edu
cación s
todo aqu e resuel
ello que ve en
hemos l
mínimo lamado
s… conta los gesto
cto entr s
e los cu
cotidian erpos, la
eidad d
encuent e los
ros, con
desacue versació
rdo, esc n, paus
ucha… d a,
que hab a r paso a
itan lo las voce
escolar… s
”. (p178
).
Carlos Skliar
, Pedagogia d
e lo diferente
M UC H AS
GR AC IA S
y Anabell
E - Elina
EO