Fecha: 18 de enero del 2024

Ejercicio 2
Maestra : Alma Maribel Santos Luna

Samantha Cervantes Pérez

Matricula_ AL03013501
Investiga la estructura para redactar una competencia
educativa.

Primero enfocaremos que es la competencia: es una combinación de

conocimientos habilidades actitudes y responsabilidades las cuales esperan el
resulta de un aprendizaje para lograr un proceso educativo

Para estructurarlo debemos analizar la intención que se quiere lograr, utilizando

una guía de preguntas, por ejemplo

¿Qué quiero hacer?, ¿Qué deben conocer?, ¿Qué quiero que desarrollen?

¿Qué habilidades y destrezas deben aprender? Etc.

Lo cual nos ayudara a identificar de manera clara y expresar las competencias la

cual no ayudara al desempeño que debe lograr el alumno. Una parte fundamental
es la estructura gramatical la cual se enfoca en las acciones que se quieren lograr,
con la definición, el objetivo claro para el proceso enseñanza-aprendizaje.

Elige un curso de cualquier nivel educativo y redacta una

competencia para cada uno de los diferentes niveles de la
taxonomía de Marzano y Kendal

Materia: matemáticas Grado 6 grado de primaria

Información
Observación de las medidas de capacidad, longitud y peso, utilizando materiales
de fácil alcance como botellas, cuerdas, piedras semillas.
Procedimientos mentales
Explicará las medidas de capacidad, longitud y peso observando, con ejercicios y
actividades previas, con sus propias palabras
Psicomotores
Los alumnos realizaran actividades las cuales utilizan actividades donde usaran
las capacidades de peso, longitud y de
Cognitivo
Realizar conversiones con múltiplos y submúltiplos de capacidad, longitud y peso
Metacognitivo
Compresión y realización de medidas de capacidad, longitud y peso
Interno
Comprender los múltiplos y submúltiplo de capacidad, longitud y peso

Instrumento de evaluación

Competencia Información
Observación de las medidas de capacidad, longitud y peso, utilizando materiales
de fácil alcance como botellas, cuerdas, semillas.
Formal
Evaluación al final del proyecto en donde el alumno contestara el tipo de medida
que utilizara con las imágenes, definición de cada tipo y su uso.
Semiformal
Realizara una serie de ejercicios donde el alumno pegara las respuestas correctas
en los ejercicios de capacidad, peso y medida, con
Informal
se observará el desempeño del alumno, al llenar las botellas con la cantidad de
agua, su desempeño y la explicación en su libreta
se observará el desempeño al llenar las bolsas con semillas y el desempeño y la
redacción de lo realizado en su libreta
se observará la utilización de la cuerda para lograr conocer medidas y su análisis
de lo realizado

Competencia Cognitivo
Realizar conversiones con múltiplos y submúltiplos de capacidad, longitud y peso.
Formal
Realización de un examen de 10 conversiones donde el alumno realizar los
procedimientos para poder obtener el resultado
Semiformal
Realizara una serie de ejercicios en impresiones donde el alumno pegara y las
escogerá las respuestas correctas sobre capacidad, peso y medida
Informal
Se observará a la hora de realizar ejercicios en la pizarra donde el alumno
realizará ejercicios con el apoyo de sus compañeros.

Competencia Metacognitivo
Compresión y realización de medidas de capacidad, longitud y peso.
Formal
Evaluación, el alumno realizara una exhibición de cada una de las capacidades
representando su importancia.
Semiformal
Se le pedirá que redacte ejercicios de múltiplos y submúltiplo
Informal
Los alumnos realizaran su escalera en cartón en grupo donde representen la
conversión, actividad en grupo donde se evaluará la integración grupal y el
conocimiento compartido en el equipo

Reflexión
Redactar una competencia nos guía a lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje

de acuerdo a las necesidades de los alumnos, un punto interesante es que la

Taxonomía de Marzano y Kendall, la cual se inició con el conocimiento cognitivo,

metacognitivo e interno, evoluciono a 6 niveles de procesamiento los cuales

incluyen a los primero y 3 dominios de conocimiento los cuales, han hecho que la

competencia establece que su punto focal es desarrollar “habilidades del

pensamiento” (Gallardo, 2009). Sin olvidar la importancia de la evaluación, en

donde es necesario observar los avances o deficiencias para ajustar las

necesidades requeridas por los alumnos, donde la importancia es si llegaron a

lograr el aprendizaje; por eso la evaluación forma, semiformal e informal es

necesaria, ya que nos ayuda a tener en claro lo que se necesita para lograr el

aprendizaje.

Referencias
Gallardo, K. E. (2009). La nueva taxonomia de Marzano y kendall: Una alternativa para
enriquecer el trabajo educativo desde la planeacion. ITEM.