CARTEL DE CAPACIDADES DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS – 3°

BIM UNIDAD COMPETENCIA / CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO

I AFIRMA SU IDENTIDAD
 Búsqueda de la identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autoconcepto y autoestima
 Autorregula sus emociones y comportamiento.  Construcción de la identidad.
I SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE  Autorregulación emocional.

 Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.  Tiempo libre, recreación e intereses.
 Sustenta sus principios éticos.  Conciencia ambiental
 Reciclando con sabiduría.
 Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y
acciones.
II AFIRMA SU IDENTIDAD
 De la pubertad a la adolescencia.
 Se valora a sí mismo.  Intereses y preferencias.
 Autorregula sus emociones y comportamiento.  Relaciones interpersonales
 La amistad.
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
 Normas sociales y dilemas morales.
II  Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.  Adolescencia y drogas.
 Sustenta sus principios éticos.  Trastornos de la alimentación.
 Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y
acciones.
III AFIRMA SU IDENTIDAD
 Manifestaciones psico-afectivas de la sexualidad.
 Se valora a sí mismo.  Identidad sexual.
 El enamoramiento.
 Autorregula sus emociones y comportamiento.  Sexualidad y riesgo.
 Pautas para protegernos
SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE
 Desarrollo de las habilidades de aprendizaje.
 Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.  Inteligencia Múltiple
III  El internet
 Sustenta sus principios éticos.
 Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y
 acciones.
IV AFIRMA SU IDENTIDAD
 Ciclo de la vida familiar.
 Se valora a sí mismo.  Crisis en la vida familiar.
 Normas de convivencia familiar
 Autorregula sus emociones y comportamiento.  Violencia familiar.

SE DESENVUELVE ÉTICAMENTE  Situaciones de oportunidad y de riesgo.

IV  Adversidad y Resiliencia.
 Se cuestiona éticamente ante las situaciones cotidianas.
 Sustenta sus principios éticos.  Elaboración del proyecto de vida.
 Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y
acciones.

CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS

COMUNICACIÓN - CARTEL 2° DE SECUNDARIA

BIMES COMPETEN
UNIDAD CAPACIDADES CAMPO TEMATICO
TRE CIA
- La comunicación: estilos.
Escucha activamente diversos - Recursos no verbales (Cualidades de la voz: entonación, timbre)
textos orales. - El diálogo.
I - Mesa redonda: Organización y ejecución. La exposición oral.
Recupera y organiza información
Comprende de diversos textos orales. - Los recursos no verbales: la mímica, la expresión facial y la
I textos orales Infiere el significado de los textos postura corporal.
orales. - La radio. Formatos.
Reflexiona sobre la forma, - Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
contenido y contexto de los textos - El radiodrama: características y estructura.
II
orales. - La narración oral.

Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
III
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratégicamente variados
Se expresa
recursos expresivos.
I oralmente
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interactúa colaborativamente
IV manteniendo el hilo temático.
V -
Recupera información de
diversos textos escritos.
Reorganiza información de
Comprende diversos textos escritos.
textos Infiere el significado de los textos
III
escritos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
VI escritos.
- La comunicación: estilos.
- Recursos no verbales (Cualidades de la voz: entonación, timbre)
- El diálogo.
- La opinión.
- Mesa redonda: Organización y ejecución. La exposición oral.
- Variedades lingüísticas.
- Los recursos no verbales: la mímica, la expresión facial y la
postura corporal.
- La narración y descripción oral: Las tradiciones.
- La radio. Formatos.
- Lenguaje radial. Música y efectos sonoros.
- El radiodrama: características y estructura.
- La narración oral.
-
- Técnica de lectura: El sumillado.
- La inferencia.
- El grupo nominal.
Tema y subtema.
- Idea principal e ideas temáticas
- El texto expositivo: comprensión y producción.
- El párrafo. Tipos.
- Conectores lógicos.
- El parafraseo: características y utilidad.
- Tipos de inferencia: la ironía y el doble sentido
- Conectores temporales.
- La argumentación. Tipos de argumentos.
- Las fichas de registro.
- El texto argumentativo.
- La editorial
- La crónica periodística. Características.
- Ilustraciones: Fotografías, caricaturas.
- Avisos publicitarios. Estructura
- El diccionario y el contexto lingüístico.
- El prólogo, la presentación y la introducción. Importancia
 Planifica la producción de
diversos textos escritos
Textualiza sus ideas según las
VII convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Produce
textos
escritos
IV
VIII
Interpreta textos literarios en
Interactúa relación con diversos contextos.
con Crea textos literarios según sus
expresiones necesidades expresivas.
literarias Se vincula con tradiciones
literarias mediante el diálogo
intercultural.
- El texto expositivo: comprensión y producción.
- El párrafo. Tipos.
- Conectores lógicos.
- Los conectores temporales
- La argumentación. Tipos de argumentos.
- Las fichas de registro.
- El texto argumentativo.
- La editorial
- La crónica periodística. Características.
- Ilustraciones: Fotografías, caricaturas.
- Avisos publicitarios. Estructura
- La revista manuscrita. Secciones y diagramación
- Ortografía y puntuación.
- El prólogo, la presentación y la introducción. Importancia.
- La infografía..
- Ilustraciones: graffitis,
- El chat.
- La obra teatral: elementos y estructura.
- Los personajes en la obra teatral. Tipos.
- El guión teatral
- La representación teatral Géneros literarios. Diferencias
elementales
- Poesía: Denotación y connotación
- Décimas y pregones.
- Textos lúdicos: acrósticos, cuartetos. rimas
 CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y CAMPOS TEMÁTICOS
COMUNICACIÓN - CARTEL 3° DE SECUNDARIA
BIMES COMPETEN
UNIDAD CAPACIDADES
TRE CIA
Escucha activamente diversos
textos orales.
I -
Recupera y organiza información
Comprende de diversos textos orales.
I textos orales Infiere el significado de los textos
orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los textos
II
orales.
Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
III Utiliza estratégicamente variados
Se expresa
recursos expresivos.
I oralmente
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales.
Interactúa colaborativamente
IV manteniendo el hilo temático.
CAMPO TEMATICO
- La exposición
- Tipos de inferencia
El reportaje
- La oración gramatical
- El cuento
- La diversidad lingüística en el Perú
- El mapa conceptual
- La columna periodística
- Los referentes
- La charla radial.
- Redes semánticas
- El artículo de opinión
- Los conectores lógicos
- Especies descriptivas
- El informe oral.
- El imperativo en los textos instructivos
- El tríptico
- Conectores temporales
- Figuras literarias
-
 Recupera información de - La entrevista
diversos textos escritos. - La reseña
Reorganiza información de - El tiempo verbal en la narración.
V Comprende diversos textos escritos. - Uso de la coma
textos Infiere el significado de los textos - Técnicas narrativas
III
escritos escritos. - El debate.
Reflexiona sobre la forma, - El subrayado
contenido y contexto de los textos - Esquemas
VI escritos. - Formas verbales.
- El texto poético.
Planifica la producción de - La expresión corporal.
diversos textos escritos - El resumen
Textualiza sus ideas según las - El boletín
VII Produce convenciones de la escritura. - Formas verbales compuestas
textos Reflexiona sobre la forma,
IV - El cuento. Estructura y elementos
escritos contenido y contexto de sus
textos escritos.

VIII

Interpreta textos literarios en - La presentación personal

Interactúa relación con diversos contextos. - Temas y subtemas
con Crea textos literarios según sus - El sumillado
expresiones necesidades expresivas. - El manual y la infografía
literarias Se vincula con tradiciones - La narración. Estructura lineal y no lineal
literarias mediante el diálogo
intercultural.