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ÁREA DE PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

En el Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas se busca en los estudiantes el desarrollo


de capacidades relativas al conocimiento de sí mismo, el fortalecimiento de la autoestima y la
autonomía, el desarrollo de habilidades sociales para interactuar en forma fluida y constructiva.

Se promueve en los adolescentes y jóvenes la reflexión sobre sus necesidades e intereses y la


toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal,
permitiéndoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de
valores que consoliden su identidad. Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo
personal ligado al influjo del desarrollo familiar por lo que es necesario el afianzamiento de vínculos
y el acrecentamiento de su trascendencia.

Se busca en el Área fortalecer las potencialidades y logros como puntos de apoyo para el
desarrollo de su personalidad, abordándose además los aspectos referidos al desarrollo sexual, el
ocio productivo, la cultura de prevención y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y
aprender a pensar.

Las capacidades del área son:

Construcción de la Autonomía: Entendida como elemento conectado al desarrollo de la identidad


y a la toma de conciencia de sí mismo. Se enfatiza en las características y atributos personales de
los adolescentes y jóvenes, cuyo reconocimiento permite avanzar en el proceso de diferenciación
de los otros. Ello hace posible que se defina como persona única con necesidades e intereses
propios, reconociéndose como miembro activo de su familia y de los grupos culturales a los que
pertenece. En este aspecto se trabaja reflexivamente en torno al autoconocimiento, la autoestima,
la percepción del mundo y la trascendencia del vínculo familiar.

Relaciones Interpersonales: Es el aprender a vivir con los demás estableciendo comunicaciones


consensuales con otros. Supone el establecimiento de vínculos y formas de participación en los
grupos a los que pertenece. Se trata de desarrollar relaciones de intercambio y afecto, y a
aprender a enfrentar conflictos interpersonales, armonizando sus propios derechos con el derecho
de los demás, en busca del bien común, en un clima de interacciones sociales significativas.

Estas capacidades se dinamizan mediante el desarrollo de habilidades tales como: identificar,


discriminar, analizar, reconocer, proponer, imaginar , planificar, elaborar, argumentar,
evaluar, asumir - que conectan procesos socioafectivos, cognitivos y metacognitivos y que están
relacionadas con los contenidos de aprendizaje que se desarrollarán en las sesiones de trabajo
cooperativo, donde se propicie la reflexión, la colaboración, el interaprendizaje y la motivación
espontánea para la participación en las actividades.

El desarrollo del Área refuerza y se sustenta en la participación crítica y creativa y en la toma de


decisiones y solución de problemas que depara para los estudiantes afrontar una situación
relevante para ellos, y la cual se expresa en los contenidos, organizados en dos componentes: A.
Identidad: que comprende los aprendizajes referidos a adolescencia, autoconocimiento,
autoestima y habilidades para la vida, sexualidad y género; y vínculo familiar. B. Autoformación:
que abarca los aprendizajes referidos a uso del tiempo, aprendizaje y cultura de prevención

Asimismo el desarrollo de las capacidades vinculadas con la construcción de la autonomía y las


relaciones interpersonales va afrontar la satisfacción de necesidades existenciales y axiológicas,
propiciándose una continua práctica de asunción de actitudes en relación con el propio ser y con
los otros o con el mundo – responsabilidad, perseverancia, sentido de organización, disposición
para el diálogo, cooperación- y la vivencia de los valores derivados de la cultura.

La evaluación del desempeño tiene como referencia la observación sistemática e incidental de las
capacidades específicas o habilidades que se vinculan con los contenidos básicos del Área, los
cuales son abordados mediante el análisis de casos o atención a dilemas morales o situaciones
problemáticas.
Identifica Discrimina/ Analiza
- habilidades, intereses y preferencias - formas de expresar ideas y sentimientos
- roles personales y de género - situaciones de conflicto
- necesidades, potencialidades y limitaciones - grupos de referencia
- cambios físicos y psicológicos - habilidades interpersonales
- sexualidad, género y sexo
Reconoce - situaciones de conflicto
- emociones, intereses y necesidades - sentido de pertenencia
- valía personal y valía del grupo - trascendencia de los hechos socio culturales
- cambios corporales, afectivos, psicológicos y sociales - conflictos sociales y culturales
- dilemas morales
Analiza
- efectos de los cambios biosicosociales Imagina/Planifica
- expresión de los sentimientos - metas y objetivos cooperativos
- motivaciones - estrategias y técnicas de estudio en grupo.
- expectativas - proyectos cooperativos
- procesos metacognitivos
Propone
Imagina/Planifica - normas de convivencia
- metas y objetivos personales - relaciones armónicas y solución de conflictos
- estrategias y técnicas de estudio. - comunicación interpersonal
- proyectos personales - negociación y consenso.

Elabora Reconoce
- principios éticos - a sí mismo y al otro
- proyecto de vida - su relación dialogante
- programa de actividades - las influencias del otro en sí mismo

Evalúa/Valora Argumenta
- la autoestima y el autocuidado - opiniones y puntos de vista.
- sentimientos - coherencia y pertinencia de normas.
- cualidades - dilemas morales.
- influencia del grupo en la formación del autoconcepto - situaciones en conflicto
- influencia personal en la identidad del grupo -
- sus procesos metacognitivos de desarrollo. Evalúa/Valora
- habilidades sociales
Asume - práctica de la libertad y la solidaridad
- responsabilidades - práctica del respeto y la responsabilidad
- roles y funciones - práctica de la cooperación
- historia personal
- decisiones propias
COMPO- CICLO I CICLO II
NENTE
PRIMER GRADO
SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
La adolescencia
La adolescencia La adolescencia Identidad personal La adolescencia La adolescencia
Respeto a las diferencias
Adolescencia temprana Adolescencia post – pubertad Presencia en el grupo de pares. Identidad en el grupo. Identidad nacional
Cambios. Diferencias con la infancia Reconocimiento social. Normas sociales Experiencias colectivas Comunicación con los otros.
La presencia de los otros. Influencia del entorno Moda. Música. Deporte El cambio de patrones culturales. La Medios de comunicación
Memoria, atención y percepción Pensamiento y lenguaje Inteligencias múltiples televisión escrita. El cine. Cambios
Sentimientos. Frustraciones Autoconocimiento Creatividad. Justicia sociales. Conciencia
Autorregulación. Dilemas Inteligencia emocional y personalidad
Necesidades de desarrollo
Autoconocimiento morales. Socialización e
individualización. Autoconocimiento Autoconocimiento
Autoconocimiento Diferencias culturales
Autoconcepto. Escucha,
empatía y asertividad. Sexualidad y género Responsabilidad. Toma de decisiones. Autonomía moral. Proyecto
Voluntad y motivación Manifestaciones socioculturales Juicio crítico. Autovaloración personal. Libertad. Bienestar.
Pertenencia. Diferencia de
IDENTIDAD

Metas personales capacidades. Comunicación intra e Interpersonal Felicidad. Autenticidad


Habilidades sociales. Autocuidado Estilos de vida saludable Estereotipos
Desarrollo de valores El vínculo familiar Sexualidad y género Sexualidad y género
Sexualidad y género Factores psicológicos,
Sexualidad y género
Abuso sexual Familia y cultura. Escuela Derechos sexuales y reproductivos.
Roles de género Factores psicoafectivos de padres. culturales y éticos.
Las relaciones entre varones y Valores en la familia incidentes: Desde
mujeres Comportamiento sexual
adolescente el enamoramiento
La pareja. Amor y sexo
El vínculo familiar El vínculo familiar
El vínculo familiar Funciones
La historia familiar. Dinámica de la familia Convivencia armoniosa. El vínculo familiar
familiar. Familia y adolescencia
Planificación familiar.
Violencia familiar Paternidad responsable
La madre adolescente

Uso del tiempo


Uso del tiempo Uso del tiempo Escala de valores. Uso del tiempo Uso del tiempo
Intereses y habilidades Metas académicas. Proyectos personales Proyectos colectivos
Opciones lúdicas. El ocio Proyecto de vida. Actitudes en relación con su visión del Evaluación de proyectos
Planificación de acciones Concentración mundo y de sí mismo
Lectura recreativa Aprendizaje
AUTOFORMACIÓN

Aprendizaje
Aprendizaje Desarrollo de habilidades de Aprendizaje
Aprendizaje aprendizaje. Imaginación y Elecciones vocacionales.
Clima afectivo. Trabajo cooperativo. lectura de la ficción Opciones de trabajo y estudio.
Mapas conceptuales y Redes Métodos de estudio. Juego Planteamiento de problemas
simbólico. Dinámicas grupales Cultura de prevención Lo objetivo y lo subjetivo
semánticas Agresividad y violencia Evaluación del tiempo
Las creencias
Pandillaje. Cultura de paz. Cultura de prevención
Cultura de prevención Cultura de prevención Relativismo moral Cultura de prevención Consecuencias de la adicción.
Factores de riesgo Uso indebido de drogas. Negociación y consenso. Proyectos colectivos de
El alcohol y el tabaco. Comportamientos de riesgo prevención.
Discriminaciones. Conflictos Planes de emergencia
Convivencia social Trasgresión a normas
Adicción al juego.
Prevención de desastres