Justificación de la problemática

Es imperativo que el alumno cumpla con los ámbitos del perfil de egreso de la educación
primaria, tales como lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y
comprensión del mundo natural y social, pensamiento crítico y solución de problemas,
habilidades socioemocionales y proyecto de vida, colaboración y trabajo en equipo, convivencia
y ciudadanía, apreciación y expresión artísticas, atención al cuerpo y la salud, cuidado del
medio ambiente y habilidades digitales.. Cumplir con estos ambitos es difícil si el alumno no
domina las habilidades básicas de la lectoescritura que debió desarrollar en los primeros ciclos,
y los aprendizajes esperados del grado estarán muy lejos de lograrse.

En los 10 años que tengo de servicio en la escuela primaria Aurelio Uvalle Martínez en 5
ocasiones he sido el maestro de sexto grado y en todas ellas he atendido a alumnos con el
mismo problema, una parte de los alumnos no saben leer ni escribir. La elección de esta
problemática tiene la intención de apoyar a los alumnos que llegan a los ciclos superiores en
dicha situación con una estrategia de apropiación usando una mezcla de métodos tradicionales
y las nuevas tecnologías y que la investigación realizada quede como precedente para la
atención de futuros casos en la escuela..

Con la pandemia sufrida por el COVID 19 los alumnos de todos los grados sufrieron un enorme
rezago en la adquisición de competencias de lenguaje y comunicacion necesarias para avanzar
al siguiente ciclo y aunado a la política de no reprobacion y la poca o nula comunicación de los
padres y alumnos por medios digitales durante la contingencia provocó el aumento en la
cantidad de estudiantes afectados.

De no abordar esta problemática en los grados superiores estaríamos propiciando la deserción

escolar en el nivel secundaria y afectando de por vida a los alumnos.