GOBIERNO REGIONAL CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
“Decenio de la Igualdad de oportunidades para mujeres y hombres”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE 2022

DATOS BÁSICOS:
PROPÓSITO: Fortalecer la práctica pedagógica de las comunidades educativas en el primer trimestre del
año escolar 2022 en el ámbito de la región Cajamarca.
Fecha: Hora: ……..a ……… Monitor/a:
I.E. - CM: Distrito: Provincia:
Director(a) Docente:
Condición laboral: Especialidad:
Tiempo de Servicio en Educación: ………años Página WEB: Teléfono:
Correo electrónico: Turnos: Mañana ( ) Tarde ( ) Mañana y tarde ( )
VARIABLE PRIORIZADA 1: GESTIÓN SOCIOEMOCIONAL Y DE CONVIVENCIA
ITEM ( El docente:) SI NO CRITERIOS Observaciones
1.Implementa estrategias para o Cuenta con recursos disponibles para juegos,
gestionar la dimensión dinámicas, otros.
socioemocional con sus o Desarrolla interacciones agradables con sus
estudiantes y familias. estudiantes.
o Usa diferentes espacios para el esparcimiento y
bienestar.
2.Se comunica de manera o Usa vocabulario formal o coloquial, agradable y
asertiva verbal y no verbal en respetuoso en sus mensajes.
las interacciones con los o Sus gestos y movimientos son de empatía, ánimo
estudiantes (Ley N° 29719). que da seguridad.
3.Practica la escucha activa y o Genera espacios propicios y abiertos para la
emplea recursos como participación de los estudiantes.
oportunidades para facilitar la o Genera espacios reflexivos con respeto a las
comunicación de los diferentes opiniones de los estudiantes.
estudiantes. o Atiende con agrado y tino las necesidades afectivas
y físicas de los estudiantes.
4.Gestiona asertivamente el o Actúa con serenidad frente a conflictos que se
comportamiento de los generan entre estudiantes.
estudiantes, usando las o Utiliza mecanismos para regular/autorregular el
normas de convivencia y comportamiento de los estudiantes;
llegando a reflexiones y 1-Formativos ( ) 2-Control externo ( )
compromisos. 3-Maltrato ( ) 4-Evidencia autorregulación ( )

VARIABLE PRIORIZADA 2: PLANIFICACIÓN PARA LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES

5.Planifica el proceso de E-A
de acuerdo al contexto,
característ. de los estud. y a
las prioridades/lineamientos
de su IE.
6.Cuenta con la caracterización
de sus estudiantes, según su
situación pedagógica y evaluación diagnóstica para priorizarlas en la
realidad socio familiar.
o Cuenta con información de su comunidad y de la
realidad socio familiar de sus estudiantes.
o Toma en cuenta las orientaciones/lineamientos del
PEI/PAT de su IE para abordar el currículo.
o Tiene identificado el nivel de desarrollo de las
competencias según los resultados de la
planificación.
o Cuenta con la caracterización de sus estudiantes
en un documento ágil/amigable.
o Dispone de información relevante de la situación

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socio familiar de los estudiantes.

7.Cuenta con información
relevante del nivel de logro
o Tiene identificadas las capacidades de mayor
de las competencias del
demanda de sus estudiantes.
currículo para el
grado/grados/edad que
atiende.
8.Desarrolla estrategias de
involucramiento de las o Cuenta con un plan/cronograma/estrategia de
familias para el diagnóstico trabajo con las familias para diagnosticar
de aprendizajes de sus aprendizajes (visitas, jornadas).
estudiantes.
VARIABLE PRIORIZADA 3: OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE LOS ESTUDIANTES
9.Gestiona procesos o La EdA cuenta con estrategias para el desarrollo
pedagógicos consistentes del razonam., creativ. y pensamiento crítico. (retos
para el desarrollo de importantes, activid. diferentes, comparaciones,
competencias en sus productos distintos, debates, otros)
estudiantes. o Los estudiantes muestran prácticas de
colaboración, discusión, consenso en la búsqueda
de alternativas de solución de retos.
o Moviliza compet. de diferentes áreas, con énfasis
en las capacidades que ha priorizado en la EdA.
o Los estudiantes comprenden oportunamente los
criterios establecidos para las tareas/productos
que van a desarrollar.
10. Desarrolla metodologías o Motiva permanentemente a los estudiantes, con
pertinentes para mediar los diferentes acciones.
aprendizajes de los o Crea situaciones para que lo que aprenden los
estudiantes. estudiantes tenga significatividad y funcionalidad.
o Emplea recursos (AeC), materiales y tecnologías
disponibles y de su entorno, coherentes con los
propósitos de aprendizaje.
o Acompaña el proceso de enseñanza aprendizaje
del estudiante tomando en cuenta las demandas e
inquietudes de los estudiantes.
11. Genera espacios diversos o Cuenta con un plan/cronograma/acuerdos de
de trabajo y reflexión con trabajo con las familias y comunidad en el marco
las familias y comunidad, de la EdA.
coherentes con las o Desarrolla actividades compartidas con la familia,
competencias de la EdA en actores comunales, a favor de los propósitos de
desarrollo. aprendizaje.
o Aprovecha espacios diversos de la escuela, familia
y comunidad para el desarrollo de competencias.
12. Desarrolla investigaciones/ o Los productos, tareas, resultantes de la EdA
innovaciones/ proyectos responden a la problemática real de los
que involucra a la estudiantes, familias y comunidad.
comunidad educativa. o Concretan productos diversos y los difunden a sus
familias y comunidad.
o Desarrolla proyectos de innovación/investigación de
manera compartida con sus estudiantes, familias y
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comunidad.

VARIABLE PRIORIZADA 4: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

13. Utiliza estrategias o Brinda diferentes oportunidades de aprendizaje
pedagógicas para atender considerando sus diferencias (ritmos, estilos,
la diversidad en el aula. necesidades, intereses, habilidades y talentos)
(simultánea, directa, o Organiza a los estudiantes utilizando diversos
indirecta y personalizada) criterios para el trabajo colaborativo.
o Gestiona la autonomía en los estudiantes para el
desarrollo de sus productos/tareas diferenciadas.
14. Pone en práctica o Toma en cuenta los informes
estrategias no excluyentes psicopedagógicos/certificación/caracterización de
en el desarrollo de la EdA. sus estudiantes con NEE.
o Compromete a los estudiantes en los equipos de
trabajo, aceptando sus diferencias.
o Ofrece flexibilidad a los estudiantes con NEE en
tiempos, espacios, exigencias en los
productos/tareas.
15. Las actividades de la EdA o Cuenta con información de los talentos de sus
contemplan oportunidades estudiantes y los aprovecha en el desarrollo de
para poner en práctica los competencias.
talentos de los estudiantes. o Organiza adecuadamente a los estudiantes
teniendo en cuenta sus talentos.
o Ofrece flexibilidad en las tareas y productos para
poner en valor los talentos.
VARIABLE PRIORIZADA : 5 EVALUACIÓN FORMATIVA
16. Desarrolla procesos de o Socializa y explica con los estudiantes y las familias 
evaluación formativa que los criterios de evaluación de manera clara y
favorecen el desarrollo de precisa.
competencias de los o Recoge evidencias de aprendizaje de los
estudiantes. estudiantes, analiza y valora si responde a los
criterios de evaluación establecidos.
o Propicia la evaluación entre pares, en equipos y la
autoevaluación.
o Aprovecha el error como oportunidad de
aprendizaje, proporcionando situaciones para que
el estudiante revise y mejore sus producciones.
17. Utiliza múltiples o Los instrumentos de evaluación son de 
instrumentos para la conocimiento de los estudiantes/familias.
valoración de aprendizaje o Aplica instrumentos diferentes para evaluar de
de los estudiantes. manera específica las competencias de sus
estudiantes.
18. Realiza retroalimentación o Realiza la retroalimentación de manera frecuente 
oportuna para que los priorizando el carácter reflexivo (por
estudiantes comprendan y descubrimiento)
valoren los procesos y o Comunica de manera oportuna los resultados de
resultados de sus sus productos/tareas de acuerdo a los criterios
aprendizajes. establecidos.
o Compromete a las familias en el progreso de
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aprendizaje con mensajes que expresan altas

expectativas.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
1. Desarrolló los módulos del Programa SER ( ) 2. ¿Cuál es la utilidad de los módulos que
desarrolló en su práctica pedagógica?……………..…………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
3. ¿Está implementando las estrategias de la PER DECO? ( ) 4. ¿Qué estrategias está
implementando? …...…………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
5. ¿Qué utilidad encuentra en las estrategias?...................................……………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………
………..
Si sus respuestas no son afirmativas ¿Por qué considera que no participa/implementa?.....................
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
Toma de notas:……………………………………..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ALERTAS:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SUGERENCIAS:
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………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
COMPROMISOS:
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……………………………………, ……… de ……………………… de 202……

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DOCENTE MONITOR (A)

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