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INVESTIGACION EDUCATIVA

L.C. Carlos Eduardo Martínez Albarracín

Lady Milena Solorzano Rodríguez ID: 000879063

Adelaida Galindo Angarita ID: 000878681

Yolima Mozo Barrero ID: 000879179

Nubia Estela Carrión León ID:000878678

Facultad de Educación, Corporación Universitaria Minuto De Dios.

Licenciatura En Educación Infantil

Mayo 2023
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Contenidos

Introducción………………………………………………………………………………………3

Cuerpo del anteproyecto ……………………………………………………………………….4

Enfoque de la Investigación ……………………………………………………………………4

Problema de investigación ……………………………………………………………………..5

Objetivos generales………………………………………………………………………………6

Objetivos específicos ……………………………………………………………………………6

Referencias ………………………………………………………………………………………8
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Introducción

En este anteproyecto tiene como finalidad identificar e investigar sobre aquellas

problemáticas de la inclusión en la educación, Problemas.

que suceden por varios factores: falta de motivación por perfeccionarse; falta de recursos

propios, ya que muchas veces deben costearlo ellos mismos; escasa inversión de los

establecimientos en la capacitación docente, y falta de tiempo para dedicarlo a las

actualizaciones pedagógicas.

La educación inclusiva se puede definir como un proceso que intenta responder a la

diversidad de los estudiantes incrementando su participación en el aprendizaje y
reduciendo su exclusión del sistema educativo. Se pretende que todos los alumnos
alcancen los mismos objetivos/competencias en la medida de sus posibilidades, pero
existen una serie de factores que pueden obstaculizar el adecuado progreso académico
de los alumnos. El objetivo principal de este trabajo es analizar el contexto educativo de
de Primaria, en el que hay un alumno con necesidades específicas de apoyo educativo,
con la finalidad de ofrecer sugerencias apropiadas de intervención en el aula que
contribuyan a mejorar la situación de aprendizaje del alumno. Utilizando los instrumentos
de la observación directa y el análisis de las respuestas a una entrevista realizada a la
profesora tutora del grupo de clase, se pretende investigar los factores principales que
condicionan que el alumno pueda tener o no éxito en su progreso académico como son la
relación entre la profesora y el alumno, los recursos educativos y humanos de los que ella
dispone para poder llevar a cabo su labor docente con el alumno de manera adecuada y
el grado de implicación de la familia para facilitar el aprendizaje del alumno. Los
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resultados revelan que la responsabilidad recae fundamentalmente en la profesora y que

se necesita una mayor implicación de todos los agentes del sistema educativo, incluyendo
la aportación de los recursos humanos suficientes por parte de los organismos políticos
correspondientes, para que el alumno pueda progresar adecuadamente.

Cuerpo del anteproyecto

Enfoque de la investigación:

El presente Anteproyecto se aborda el tema de la inclusión educativa de nuestro país.

Para ello debemos saber cuál es el enfoque de la investigación para poder realizar una
solución a esta problemática. Debemos ser conscientes que la inclusión educativa es un
proceso en el que se busca garantizar los derechos y deberes de nuestros niños
garantizando el acceso a instituciones educativas oficiales, donde se le brinden la
participación y el éxito educativo sin excluirlos sin importar sus capacidades,
independientemente de sus características o necesidades, sin embargo, de los esfuerzos
debemos lograr una educación inclusiva, aún existen obstáculos que impiden su plena
implementación. Algunos de ellos son por falta de capacitación a docentes, falta de
recursos, estereotipos y prejuicios, falta de apoyo familiar, ausencia de programas y
discriminación.
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Problema de investigación

La investigación “Proceso De Inclusión de Estudiantes con Discapacidad Cognitiva”

pretende enfatizar en la importancia del respeto a la diversidad de características y
necesidades que presentan los estudiantes con discapacidad cognitiva dentro de las
aulas regulares, porque el proceso de inclusión no se agota con la llegada del estudiante
a la institución Bojacá , por el contrario es allí donde realmente el proceso inicia, y es la
escuela la que debe hacer todos los esfuerzos por proporcionar un ambiente que les
favorezca en todo sentido, realizar cambios y hacer adaptaciones para que su proceso
educativo tenga las mismas condiciones y nivel de calidad que el de los demás
estudiantes. Se espera entonces, que la investigación sea un instrumento de ayuda para
aclarar dudas al respecto de la inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva,
proceso sobre el cual hay muchos aspectos por conocer al interior de los establecimientos
educativos, así como sea un protocolo útil para mejorar las condiciones educativas de los
estudiantes.
Este Proyecto se fundamenta en la convicción de que es posible y necesario garantizar
que “todos los niños puedan aprender”, es decir, que alcancen los aprendizajes básicos
que les permitan seguir sin tropiezos su trayectoria educativa. Las acciones que se
requieren para ello pueden ser realizadas por los equipos directivos y docentes de las
escuelas argentinas, si se los acompaña, si se les proporcionan nuevas herramientas de
gestión institucional y didáctica; y, lo más importante, si se tiene renovada confianza en su
capacidad de enseñar y en la de los niños, de aprender, también está investigando como
adaptar la enseñanza a las necesidades individuales de los niños. Esto implica el uso de
datos y análisis para comprender mejor las fortalezas y debilidades da cada estudiante, y
proporcionar actividades y recursos personalizados para maximizar su Aprendizaje
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Objetivos Generales

 Promover la igualdad de oportunidades en el aula para que todos los

estudiantes tengan la misma oportunidad de aprender y desarrollar sus
habilidades.
 Fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo que valore la diversidad y
promueva la tolerancia y el respeto hacia los demás.
 Promover el desarrollo de una serie de capacidades y la apropiación de
determinados contenidos culturales necesarios para que los alumnos
puedan participar e integrarse en su sociocultural.
 Favoreces la igualdad de oportunidades, proporcionan una educación
personalizada.
Fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos.

Objetivos Específicos

 Potenciar y capacitar al personal desde los distintos roles, a efectos que generan
propiedades, modificando estrategias para nuestros niños redistribuyendo
espacios y tiempos donde se logre la mejor cobertura de Educación Especial
según las necesidades y específicamente.
 Favorecer la igualdad de oportunidades proporcionando una Educación
personalizada fomentando la participación la solidaridad y cooperación entre los
alumnos, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo.

 Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para

detectar y atender las necesidades y características personales del alumno

1. ¿Cuáles son las sugerencias y similitudes entre los enfoques cualitativos

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y cuantitativo de la investigación?
 La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la
cuantitativa estudia la asociación o relación entre variables
cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos estructurales y
situacionales.

2. ¿Qué implicaciones tiene el abordaje de uno a otro en la investigación?

 Las implicaciones metodológicas en investigación cualitativa son
determinantes al momento de iniciar el proceso, ellas llevan implícito el
cumplimiento de los principios: Franqueza, comunicabilidad,
reflexividad, carácter procesual de los datos y explicación.

3. ¿Qué tipo de abordaje estaría mas acorde a la experiencia que quiero

elaborar?
 Para nosotras como grupo, nos pareció importante el tema de la
educación inclusiva donde en nuestro municipio de Chía en las
instituciones educativas se ve la falta de compromiso hacia los
estudiantes que tiene condiciones especiales, donde ellos deberían
tener sus propios espacios, docentes especializados… cooperativa de
aprendizaje, resolución de problema ya que muchos de ellos les toca
acceder a instituciones publicas ya que no cuentan con los recursos
para poderlos meter en escuelas adecuadas según la necesidad de
cada estudiante dependiendo su necesidad.
La educación inclusiva es el modelo que busca atender nuestras
necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jovenes y
adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la mar
finalidad y la exclusión social.

Referencias

- Rodríguez, J. Montoya, R. y Soto, F.J. OTO, F. J. (coord.) (2006) Las tecnologías

en la escuela inclusiva: nuevos escenarios, nuevas oportunidades. Murcia.
Consejería de Educación y Cultura. Tomado de https://divulgaciondinamica.es/la-
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integracion-social-la-educacion-inclusiva/

- Soto, F.J. Y Fernández, J.J. (2007) Nuevos paradigmas y tecnologías emergentes

en atención a la diversidad. Comunicación y Pedagogía, 219. Tomado de
https://divulgaciondinamica.es/la-integracion-social-la-educacion-inclusiva/

- Educo. (2019). Que es la educación inclusiva y porque es importante. Tomado de

https://www.educo.org/Blog/Que-es-educacion-inclusiva-y-por-que-es-importante