Etapa Diagnóstica - Lengua

Expectativas de logro:

 Leer textos literarios reconociendo personajes, acciones, tiempo y espacio donde

se desarrollan los acontecimientos.

 Escuchar atenta y comprensivamente las lecturas de sus pares y el docente.

 Participar en ruedas de intercambio sobre una lectura literaria, justificando sus

opiniones.

 Producir textos orales y escritos de manera autónoma y coherente, manteniendo

el tema.

 Diferenciar distintas unidades de sentido: texto, oración y palabra.

 Reconocer y diferenciar algunos propósitos comunicativos, tales como informar,

invitar, convencer, pedir y entretener.

 Identificar y distinguir algunas tipologías textuales como el cuento, la poesía y la

obra de teatro.

 Diferenciar sustantivos comunes de propios.

 Distinguir sustantivos de adjetivos y verbos.

Contenidos:

 Lectura silenciosa, en voz alta, individual y compartida; de diferentes textos.

 Escucha atenta.

 Participación en conversaciones sobre una lectura. Intercambio con otros

lectores.

 Comprensión y disfrute de obras literarias.

 Escritura de respuestas a partir de una consigna y de textos breves.

 Reconocimiento y caracterización de diferentes tipos textuales (cuento

tradicional, leyenda, poesía, obra de teatro).

 Uso de convecciones gráficas de puntuación, acentuación y ortográficas.

 Reconocimiento del texto como unidad de sentido y con un propósito

comunicativo (informar, convencer, pedir, invitar, entretener, etc.).
Diferenciación con el párrafo, la oración y la palabra.

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  Adjetivo y su concordancia con el sustantivo.

 Reconocimiento de verbos.
Evaluación

Criterios de Evaluación

 Lee textos literarios (solo y compartiendo lecturas) reconociendo personajes,

acciones, tiempo y espacio donde se desarrollan los acontecimientos.

 Escucha atenta y comprensivamente las lecturas de sus pares y el docente.

 Participa en conversaciones sobre una lectura, intercambiando opiniones.

 Produce textos orales y escritos de manera autónoma y coherente.

 Diferencia distintas unidades de sentido: texto, oración y palabra.

 Reconoce y diferencia algunos propósitos comunicativos, tales como informar,

invitar, convencer, pedir y entretener.

 Comienza a reconocer y diferenciar algunas tipologías textuales (cuento, poesía

obra de teatro).

 Diferencia sustantivos comunes de propios.

 Diferencia sustantivos de adjetivos y verbos.

Instrumentos de evaluación:

 Planilla de seguimiento.
 Conversación posterior a un juegos (sustantivos comunes y propios).
 Ruedas de intercambio.