“UNIVERSIDAD INTERCULTURAL

DE CHIAPAS”

UNIDAD ACADEMICA
MULTIDICIPLINARIA LAS
MARGARITAS CHIAPAS

Título del trabajo

Vinculación comunitaria

Licenciatura
Lengua y Cultura

Primer semestre

Presenta
Geovani Domingo Gómez Díaz
Liver Antonio Aguilar Pérez
José Fernando López Cancino

Nombre de los profesores

Omar Antonio Aguilar Valdez
Oscar Alfredo Hernández Méndez
Danny Neil Avendaño
Rubiel de Jesús Díaz Guzmán José
Víctor Hernández Méndez
Reyna María López ramos

1
TABLA DE CONTENIDO

RESUMEN 5
INTRODUCCIÓN 6
1MARCO METODOLOGICO 7
1.1OBJETIVO GENERAL 7
1.2METODOLOGIA 8
1.2.1Técnicas e instrumentos para la recolección de datos. 10

2. DESCRIPCION GENERAL DE LA COMUNIDAD (DIVERSIDAD

BIOCULTURAL-TALLER DE VINCULACION COMUNITARIA). 10
2.1 UBICACIÓN . 11
2.2 ANTECEDENTES HISTORICOS . 12
2.3 PATRON DE ASENTAMIENTO . 13
2.4 POBLACION . 14
2.5 SERVICIOS . 15
2.6 ACTIVIDADES ECONOMICAS 17
3. DIVERSIDAD BIOCULTURAL (DIVERSIDAD BIOCULTURAL-DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA DE MEXICO). 17
3.1 CONCEPTO DE DIVERSIDAD BIOCULTURAL 18
3.2 FISIOGRAFIA 18
3.3 FLORA 19
3.4 FAUNA 20

2
3.5 SISTEMAS PRODUCTIVOS 22
3.6 DESCRIPCION DE LOS CONOCIIENTOS LOCALES 23
3.7CONCEPTO DE DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA 25
3.7.1 CLASIFICACION GENETICA DE LAS LENGUAS Y SU UBICACIÓN
GEOGRAFICA 29
3.7.2 LENGUAS QUE SE HABLAN EN LA COMUNIDAD 29
3.7.3AGRUPACIONES Y VARIANTES DIALECTALES 31
3.7.4 LAS AUTODENOMINACIONES DE LAS LENGUAS Y TOPONOMIA
DESDE LA COMUNIADAD 32
3.8 VOCABULARIO BILINGÜE DE LA COMUNIDAD DE VINCULACION 32

4. RELACIONES SOCIALAES Y CULTURALES (PROCESOS CULTURALES E

INTERCULTURALIDAD-PERSONA, CULTURA Y SOCIEDAD) 33

4.1 CONCEPTOS DE CULTURA, SOCIEDAD E IDENTIDAD 33

4.1.2 CONCEPTOS DE INTERCULTURALIDAD 34

4.2 ACTORES SOCIALES 36

4.3 ESPACIOS DE INTERACCION Y RELACIONES SOCIALES E

INTERCULTURALES 39

4.4.-PRACTICAS CULTURALES DE DESARROLLO 39

4.5. IDENTIDAD Y CAMBIOS CULTURALES 40

4.6. PROCESOS DE CAMBIO/ ADAPTACION 40

CONCLUSIONES 41

Fuentes de información 42
anexos 43

3
4
RESUMEN
Este proyecto se realizó a través de una investigación con la comunidad,
donde se pone en práctica algunos conceptos y también algunas habilidades, por
lo que los alumnos tratan de consolidar sus habilidades que les serán útiles en su
vida personal, por lo cual ya tiene conocimientos previos para que pueda resolver
un determinado problema tratando de utilizar una planeación y una metodología.
En este sentido puede obtener una buena cultura cívica y actuar con
responsabilidad hacia su comunidad, hace que el estudiantado tenga una postura
con valores éticos con mejores habilidades como la coordinación de trabajo en
equipo, disciplina, liderazgo y empatía. Por eso el proyecto integrador es de gran
utilidad para que los alumnos se puedan preparar de manera profesional
en distintas áreas

5
INTRODUCCION
El motivo de este proyecto es el querer dar a conocer todo lo que
investigamos en la comunidad por ejemplo su descripción general, la diversidad
biocultural y las relaciones sociales y culturales, al realizan estas investigaciones

tuvimos que utilizar la técnica de la entrevista con algunas personas que tuvieran
conocimientos previos acerca de la comunidad. Y como equipo tuvimos la
oportunidad de que nos proporcionaran información muy valiosa acerca de la
comunidad, lo cual fue de gran ayuda para nuestro proyecto para poder
especificar los aspectos más relevantes

6
1. MARCO METODOLOGICO

1.1 Objetivo General

Se basa como equipo de vinculación para obtener información y

conocimiento de un desarrollo del entorno social productivo y cultural de una
comunidad con base a ello los requerimientos de la sociedad a través de la
transferencia la valoración y la importancia de vivir en dicha comunidad
promoviendo una participación activa en el fortalecimiento con sus ciertos
derechos y deberes que permita el desarrollo de las personas para el bien común
esto lleva con el fin de conocer e impulsar el manejo Ambiental de la región para
detener los procesos de deterioro de los ecosistemas incentivar su desarrollo
sostenible utilizando concretamente las potencialidades y respetando las
limitaciones que permitan los recursos naturales en estas acciones para realizar
un marco de planificación integrado Para ello obtener el mejoramiento de la
calidad de vida en la población actual y de las generaciones futuras minimizando
los factores existentes entre el uso y la conservación de los recursos

7
1.2 Metodología

Para ello implica decidir los procedimientos, estrategias y operacionalidad

de éstos para alcanzar los objetivos de investigación; es decir, llevar a la práctica
los pasos generales del método científico, al planificar las actividades sucesivas y
organizadas donde se encuentran las pruebas que se han de realizar y las
técnicas para recabar y analizar los datos. Es la explicación del plan o estrategia
general concebida para llevar a cabo la investigación; es la forma de investigar
que se considera apropiada al tipo de preguntas formuladas, al tipo de hipótesis, a
los objetivos que se persiguen y al tipo de método que se intenta seguir

La rutas de la investigación (únicamente lo relativo a estudios

cualitativos) La investigación se advierte para comenzarla se conozcan las rutas
que las comunidades científicas han construido para estudiar cualquier tema,
fenómeno o planteamiento donde dependiendo del contexto se debe elegir el
enfoque más adecuado teniendo en cuenta el paradigma que lo fundamenta. En la
investigación cualitativa la base de recolección es el investigador, los datos se
revisan a profundidad, es holística, muy reflexible y de riqueza interpretativa. No
se prueban hipostasis, se generan. Se reconstruye una realidad y no se pretende
generalizar; el investigador se adentra en los antecedentes y la idea le intriga, le
alienta y le motiva para encontrar respuestas y generar más preguntas Hernández
- Sapier, R. & Mendos. C (2018).Metodología de la investigación. Las rutas
cuantitativa, cualitativa.

La acción participante nos da a conocer la información de la comunidad

obtenida, Es un enfoque en el que nos da a conocer y analizar la realidad de un

8
contexto determinado a la vez analizar y sistematizar. (Cristina Ortega P.2) quien
nos da la definición de acción participante.

La Investigación de Acción Participativa o IAP forma parte de una familia

de metodologías de investigación (investigación-acción, aprendizaje-acción, etc.),
cuyo objetivo es perseguir, al mismo tiempo, la acción y los resultados de la
investigación. Esto último se logra mediante la participación de los sujetos sociales
en la investigación, es decir, pasan de ser los “objetos” de estudio a “sujeto” o
protagonista de la investigación. Con este énfasis en la acción, este tipo de
investigación difiere de los métodos de investigación más convencionales, que dan
más importancia a ver desde fuera una intervención como un medio para entender
los acuerdos sociales y organizativos. De esta manera, la Investigación de Acción
Participativa emerge como un enfoque útil para mejorar la forma en que
aprendemos y la forma en que manejamos procesos de áreas y sectores, como
los sociales o ambientales.

9
 1.2.1Técnicas e instrumentos para la recolección
de datos.
Este proceso busca reunir y medir información de diferentes fuentes para
obtener una visualización completa y precisa acerca de un tema, zona o situación
de interés. Dicho de otra forma: evalúa resultados para una mejor toma de
decisiones.

La recolección de datos se puede llevar a cabo por medio de 4 métodos de

investigación:
Método analítico. Revisa a profundidad y en forma ordenada cada dato; va de lo
general a lo particular para obtener conclusiones.
Método sintético. Analiza y resume la información; a través de razonamientos
lógicos llega a nuevos conocimientos.
Método deductivo. Parte de conocimientos generales para llegar a conocimientos
singulares.

Sirve para:

 Analizar datos cuantitativos o cualitativos de forma sencilla para comprender el

contexto en que se desarrolla el objeto de estudio.

 La empresa puede almacenar y clasificar los datos según las características de un

público determinado, para que más adelante realice esfuerzos de marketing
dirigidos especialmente a él (que se traduzcan en ventas).

 Ayuda a identificar oportunidades de negocio.

 Muestra en qué procesos hay oportunidad de optimización para prevenir

fricciones en el recorrido del comprador.

10
 Ofrece datos para que las empresas comprendan mejor los comportamientos de
sus clientes y leads, al recopilar información sobre los sitios que visitan, las
publicaciones con las que interactúan y las acciones que completan.

2. DESCRIPCION GENERAL DE LA COMUNIDAD

2.1 Ubicación

La localidad de Veracruz está situada en el Municipio de

Las Margaritas (en el Estado de Chiapas). Hay entre 1000 a 1200
habitantes. Veracruz está a 736 metros de altitud. Lo puedes
encontrar a 44.2 kilómetros, en dirección Este, de la localidad de
Las Margaritas, la cual tiene la mayor población dentro del
municipio.

Como primer punto se basa en el destino del ejido, municipio de las

margaritas, Chiapas. El viaje comienza en la parada del los colectivos en centro
de las margaritas, en ello se encuentran colectivos con destino de centro hacia
Veracruz con el colectivo en la parada tarda alrededor de 15 minutos de espera
por lo cual el tiempo recorrido es entre 25 a 30 minutos se pasa cerca de la
esperanza, nueva Nicaragua, el panteón que es parte de la misma comunidad, de
ello, se nota un letrero
con el nombre de
hacienda san mateo y
como parada final se ubica
el ejido Veracruz.

11
2.2 Antecedentes históricos

Como primer punto se basa en el tiempo de 130 años el ejido de Veracruz era un
sitio baldío, hay eran pocas personas de ese tiempo ellos estaban dirigidos por
una perdona que tenía un apodo que era “el patrón” llamado EMILIO ESPONDA
dueño de la finca San Mateo, lo que sucede a continuación es que de toda la
gente que estaba esclavizada salen 2 personas a solicitar terreno para poder
quedar en un lugar de ahí las 2 personas solicitan el terreno pero sin decirle nada
al patrón ya que si se entera ellos podrían tener problemas , cuando la gente
esclavizada hacia su asamblea lo hacían en el monte donde el patrón no los viera
al momento de tener una reunión ellos eligen a uno para ir hacer la solicitud en
Tuxtla el hombre llamado “Silverio López” en ese momento los esclavos lucharon
de ganar en el momento de solicitar no había un agrario, decide ir a Tuxtla
“Ignacio Alvares “ y “Silverio López” toma la decisión de irse a pie, duro ocho días
de camino para solicitarlo cuando llego paso más o menos 1 año cuando llego la
orden de elegir el espacio en donde ellos podrían establecerse , el patrón se
enteró, pensó del por qué su gente se iría a vivir hacia otro lugar si era su gente de
todo se dice que el patrón lloro porque él le gusta tener a su gente cerca cuando
vio la orden de la solicitud del terreno el patrón dio el terreno donde se conoce
ahora como Veracr el patrón dio la orden de iniciar el terreno desde el panteón
que se encuentra cerca de la comunidad de Nicaragua así fue como el patrón
dono una gran parte pero no quería soltar la parte del terreno que esta aplanado
así que 65 ejidatarios lucharon de ganar y ganaron una parte del terreno a la orilla
del rio del deciden dar un pedazo más de terreno que ellos aceptaron. Se les
fueron otorgadas alrededor de 772 hectáreas de terreno incluyendo colinas y
cerca de plan de Ayala.

12
2.3 Patrón de asentamiento

En el ejido Veracruz se encuentra una parte donde la zona es plana, es

decir donde se encuentran todas las casas y otra parte donde la zona son cerros
de tamaños medianos con una gran variedad de flora.

El ejido Veracruz es una zona de tojolabal y se ubica a 15 Kilómetros del municipio

de las margaritas Chiapas. A 25 minutos con transporte público y su distrito es el
municipio de las margaritas

2.4. Población

La población del ejido Veracruz las margaritas Chiapas es de:

Año Habitantes Habitantes Total

Mujeres Hombres
2020 675 564 1239
2010 571 491 1062
2005 533 474 1007

13
Otros datos demográficos en Veracruz:

2020 2010
Índice de fecundidad 2.46 13.24
(hijo de mujer)
Población que 0.56% 0.00%
proviene fuera el
estado de Chiapas:
Población analfabeta 8.64% 15.73%
Población analfabeta 2.74% 13.24%
(hombres)
Población analfabeta 5.89% 17.85%
(mujeres)
Grado de escolaridad 5.46% 4.88%

Datos de cultura indígena en Veracruz:

2020 2010
Porcentaje de 99.35% 99.62%
población indígena

14
 Porcentaje que habla 86.92% 87.95%
una lengua indígena
Porcentaje que habla 6.13% 0.47%
una lengua indígena
y no habla español

Comparación de porcentajes de población indígena de la localidad de

Veracruz, comparada con su municipio, con el porcentaje en el estado
de Chiapas, y en el total del país.

2.5 Servicios

La mayoría de las comunidades del municipio de las margaritas cuentan

con servicios como agua potable, luz, carreteras pavimentadas, centros de salud
etc. En el caso del ejido Veracruz también tiene ese privilegio de contar con
estos servicios.

Cuentan con agua entubada desde hace aproximadamente unos 20 años,

anteriormente las personas tenían que cargar agua de un rio o un manantial para
que puedan cocinar y lavar sus ropas. También cuenta con luz hace
aproximadamente unos 25 años, porque los habitantes de la comunidad realizaron
una solicitud con el presidente de las margaritas Chiapas para que pudieran
obtener el servicio. Antes las personas utilizaban un candil para que sus hogares
estuvieran iluminados.

15
 Cuentan con una unidad médica debido a que las autoridades de
Veracruz Hicieron una solicitud explicando el motivo por el cual ellos necesitaban
un servicio médico, una vez que ellos hicieron la solicitud al poco tiempo empezó
la construcción del centro de salud y ahora cuenta con 2 enfermeras y un doctor
quienes dan los servicios en el ejido.

El drenaje con el que cuentan es debido a que los habitantes de la

comunidad acordaron en una asamblea en conjunto con las autoridades que es
necesario realizar un trámite con el presidente municipal de las margaritas para
que el pudiera ver las necesidades del ejido de Veracruz y el por qué es
importante que ellos tengan un drenaje dicho a todo esto se hizo el trámite
correspondiente, pasaron algunos años y se empezó la construcción del drenaje y
que hasta hoy en día las personas ven ese gran beneficio y servicio para la
comunidad.

Otro de los servicios con el que cuentan son los transportes públicos
(combis) y una carretera pavimentada con el que las personas salen de su
comunidad hacia el municipio d las margaritas.

2.6 Actividades económicas

Las actividades económicas que se realizan en el ejido Veracruz son por

ejemplo la siembra de calabaza, chayote maíz y frijol, por lo general el chayote y la
calabaza lo siembran en sus casas y no en las milpas pero el maíz y el frijol si lo
siembran en sus milpas, antes de sembrarlo tienen que arar sus milpas, ya que
en el tiempo de lluvia que es mayo, junio y julio, las mujeres y hombres realizan
esta actividad, es importante mencionar que cada una de estas plantas se le tiene

16
que dar un cuidado diferente para que puedan tener un buen crecimiento, sin
embargo los agricultores están preparados por si en algún momento llegan a
carecer de agua, tienen un pozo grande con gran cantidad de agua. Una vez que
ellos cosechan estos productos una parte lo utilizan para su consumo y la otra
parte lo venden. Para que puedan venderlo se van al municipio de las margaritas a
realizar su venta con la finalidad de que ellos puedan obtener un capital. Otra de
las actividades económicas es la cría de animales por ejemplo las gallinas y los
jolotes, que de igual manera los venden, hay personas que tienen gallinas y
producen huevos, pero ellos lo utilizan para su consumo. Por último los burros y
los caballos les sirven cuando realizan cargas pesadas como por ejemplo la leña
o alguna otra cosa.

3. DIVERSIDAD BIOCULTURAL (DIVERSIDAD

BIOCULTURAL-DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DE MEXICO).

3.1 concepto de diversidad biocultural

Era un conocimiento de las prácticas ecológicas y locales de la

comunidad (sus ecosistemas, especies y toda su diversidad genética), dentro de la
comunidad se puede observar grandes paisajes tanto naturales como culturales, y
las prácticas de los ambientes manejados o construidos

17
-La comunidad tiene zonas de alto valor geográfico

-El medio ambiente en algunas partes están bien conservados

-Tienen conocimientos de creencias-conocimientos y prácticas

3.2 Fisiografía

Es una geografía física que estudia los mares y la tierra, puede analizar lo que es
una superficie terrestre. En si describe lo que es el planeta.

En el ejido de Veracruz la fisiografía se puede encontrar de diferentes formas por

ejemplo en las zonas donde están las casas es llano y las zonas montañosas
donde se encuentra una gran variedad de flora

Se basa en las diferentes tipos de relieve que caracterizan a diferentes tipos de

poblaciones y podemos definirlo como un análisis que estudia la topografía,
geología, hidrología y edafología. Según la investigación se pudo conocer el tipo y
cuidado de las tierras

3.3 Flora

Es la diversidad de plantas de una determinada región, pueden ser árboles,

árboles frutales, hongos o flores. Cuidarlas es de mucha importancia ya que es
parte del ecosistema. En la comunidad de Veracruz existe una gran variedad de
plantas y árboles como por ejemplo el aguacate y el jocote que dan frutos en el
mes de noviembre, el guineo la mayoría del año, la lima y el limón de igual

18
manera da frutos una vez al año. Y el chayote, dependiendo del mes en que se
siembre llega a crecer como en unos 6 meses.

Este tipo de árboles se encuentra en diferentes partes del ejido, algunos

como el aguacate, chayote, la calabaza y el limón, se encuentra más en sus
viviendas porque lo utilizan para su consumo, y muy pocas veces realizan la
venta de estos productos

ARBOLES NOMBRE EN TOJOLABAL

Aguacate On
Guineo LOB´AL
Calabaza Ts´ol
Jocote Po´om
Chayote Tso´yol
LIMA Lima
LIMON Limón
Frijol Chenek´

Estas plantas se encuentran en diferentes partes del ejido los aguacates se

venden al igual que el chayote, la calabaza y el limón cada especie de planta da
fruto en las diferentes estaciones del año, el guineo el jocote y la lima se
encuentran en las viviendas de los habitantes y son los que se consumen
constantemente.

19
3.4 Fauna

Es el conjunto de especies animales que habitan en un espacio o región

geográfica,

Estas especies dependen de su tipos de alimento que ellos consumen y el tipo de

habitad que ellos necesitan para sobrevivir. Los animales para el ecosistema son
muy importantes ya que estos animales equilibran el medio ambiente.

En la comunidad de Veracruz se logró obtener información sobre las especies que

se encuentran:

Nombres de animales Nombres de animales

(castellano) (tojolabal)
Caballo Kawuj
Gallina Nan mut
Burro Buruj
Vaca Nan wakax
Chivo Swaj chej
Perro Ts´i´
Oveja Chej
Ratón Ch´o´oj
Conejo
Serpiente Ajwu´chan

20
3.5 Sistemas productivos

El sistema productivo es aquel comercio con los que los pobladores de la

comunidad se sustentan. Las actividades encontradas fueron:

Agricultura:

En el ejido de Veracruz se produce principalmente el maíz y el frijol. El

entrevistado que nos dio la información fue don Miguel Ángel cruz, él nos dio el
proceso para cultivar los cuales fueron:

21
 Identificar principalmente el tipo de la tierra es uno de los trabajos más
importantes ya que al no plantear esto la cosecha se puede perder, al conocer las
características del suelo permite saber el equilibrio del suelo. Ellos humedecen a
el suelo para ver cómo se comporta y ellos tener su propio criterio si es fértil para
cosechar la siembra. Después de unos días realizan la limpia de la tierra eliminan
aquellas plantas como la maleza o las malas hierbas ya que al no eliminar estas
plantas pueden quitarle el agua de los productos cosechados por ello las personas
del campo hacen un viaje a las margaritas para comprar químicos para eliminar a
la maleza u otras plantas Después de ello se tiene que arrea la tierra y hacia
mismo la quema de restos de la cosecha anterior esto se debe hacer a mediados
de enero. Para realizar la siembra del maíz o frijol se deben de tener en cuenta los
meses de febrero, marzo y principios de abril, una semana después de la siembra
se tiene que regar los cultivos para que no aparezca la maleza o algún otro tipo de
plantas, al pasar 1 mes aproximadamente se debe regar el agua y agregarle un
tipo de tierra llamando abono, el abono puede ser conseguido de lo alto de las
montañas que lo rodean o si no adquirirlo de las comunidades cercanas. Al tener
la cosecha lista se realiza la corta de maíz y se empieza a desgranar. Al finalizar la
cosecha los habitantes deciden vender sus productos a las comunidades cercanas
o para el bien común. Y hacen una celebración con la comunidad por la gran

22
cosecha de é

23
3.6 Descripción de los conocimientos locales

Los conocimientos locales o más conocidos como tradiciones son el

saber, las habilidades desarrolladas por los grupos humanos a lo largo de miles de
años.

El conocimiento locales una colección de hechos y se

relaciona con todo el sistema de conceptos, creencias y percepciones que las
personas tienen sobre el mundo que les rodea

En la comunidad de Veracruz en la época pasada se realizaban:

- La elaboración de los trajes tradicionales

-La elaboración de ollas de barro

24
3.7 Concepto de diversidad lingüística

La diversidad lingüística se entiende por la variedad en las que Los pueblos

del mundo han desarrollado distintas formas para comunicarse, transmitir sus
conocimientos y su historia, arrullar a los recién nacidos y despedir a los muertos.
Han desarrollado lenguas o idiomas que son diferentes según los sonidos, las
palabras, la forma en que se organizan y usan esas palabras, así como lo que
tales palabras significan a las personas. A la existencia de distintas lenguas se le
denomina diversidad lingüística. Se ha calculado que en el mundo se hablan cerca
de 7 mil lenguas, Pero la diversidad lingüística no solo es cuestión de números, es
ante todo la expresión de las múltiples historias de vida de los pueblos, de los
conocimientos heredados y perfeccionados de generación en generación, de los
recuerdos y enseñanzas de la familia y la comunidad. Las lenguas mantienen viva
la memoria histórica de los pueblos que las hablan; y en su conjunto, la diversidad
lingüística expresa la historia misma de la humanidad.

La diversidad es una de las más preciosas características y es considerada

patrimonio de la humanidad por la UNESCO (2010):”la diversidad lingüística es
esencial para la herencia de la humanidad. Actualmente se habla tzeltal, tzotzil,
chol y zoque, mientras en inminente desaparición están las lenguas mayas mochó
( o motozintleco), cachiquel, quiché, jacal teco, lacandón y el tojolabal.

Lengua: La lengua es una de nuestras abstracciones, y es comprobada por actos

lingüísticos individuales que son semejantes y que pueden considerarse por
comodidad metodológica, pueden considerarse idénticos. Una lengua es el
conjunto de actos lingüísticos que son idénticos dentro de una comunidad de
individuos, también es un sistema de isoglosas que están convencionalmente

25
establecidos y que abarca lo común de las expresiones de una
determinada comunidad

Lenguaje (del provenzal lenguaje y del latín lengua) es un sistema de

comunicación estructurado para el que existe un contexto de uso y ciertos
principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.

Desde un punto de vista más amplio, la comunicación indica una

característica común a los humanos y a otros animales (animales no simbólicos)
para expresar experiencias mediante el uso de señales y sonidos registrados por
los órganos de los sentidos. Los seres humanos desarrollan un lenguaje simbólico
complejo que se expresa con secuencias sonoras y signos gráficos. Por su parte,
los animales se comunican a través de signos sonoros, olfativos y corporales que
en muchos casos distan de ser sencillos.

26
 Huasteco
Rama Chicomuselteco
huastecana

Yucateco itza mopan lacandon Tzotzil y tzeltal

Rama
yucatecana
Monche, Lacandón, Chorti
Tzeltalano
Chol, Chontal

Cholano

Chuj, Tojolabal
Chujiano

Rama
Gran kanjobal
occidental Tuzanteco, Motocintleco,
Akateco, Jakalteco,
Kanjobal

Protomaya
Grupo Mom Teco Ixil Mayor
Rama mameano Aguasteco Kekchi, Huspanteco,
oriental
Grupo Pocoman, Pocomchi
quicheano

Menor

Sipacapa, Tzutuhil,

Cachiquel, Quiche,
Sacapulteco

27
28
3.7.1 Clasificación genética de las lenguas y su ubicación
geográfica

Él nombre tojolabal, empleado históricamente por la población mexicana, designa

a un grupo indígena y también a su lengua. Dicho nombre es la forma castella
nizada de tojol ab´al que en la propia lengua significa lengua verdadera. Este
grupo se nombra así mismo tojol winik´otik hombres legítimos u hombres
verdaderos. El tojolabal o tojol-ab’al, pertenece a la familia maya. El tojol-ab’al es
considerado una lengua en sí, debido a que no agrupa a ninguna otra variante. La
lengua genéticamente más cercana al tojol-ab’al, es el chuj. El tojol-ab’al se habla
en el estado de Chiapas. Se considera al tojol-ab’al como una lengua con riesgo
no inmediato de desaparición.

El área históricamente ocupada por los tojolabales se localiza en la región de Los

Altos de Chiapas. La lengua tojolabal se habla en siete municipios de dicha
entidad, es identificó 253 localidades, en cada una de las cuales 5% o más de la
población habla tojolabal; todas las localidades se representan en esta carta. El
tojolabal colinda al norte del área con las lenguas tzeltales; al sur con las lenguas
mam y jacal teco; al noreste con el ch´ol; con el chuj y el kanjobal comparte el
territorio de los municipios de La Trinitaria y La Independencia.

29
30
3.7.2 Lenguas que se hablan en la comunidad

En la comunidad de Veracruz se hablan 2 tipos de lengua, que son el tojolabal y

el castellano, todos los pobladores son bilingües, Pero los menores ya tienen el
riesgo de perder la lengua ya que se maneja el castellano en las escuelas y
hogares las personas de edad manejan más al castellano debido a que los niños
no hablan mucho tojolabal y los abuelos ya no utilizan esa lengua.

3.7.3 agrupaciones y variantes dialectales

En la comunidad de Veracruz la lengua que se habla en la mayoría de la

población es el tojolabal, la cual pertenece de la rama occidental en el estado de
Chiapas al norte y este de Comitán, cerca de la frontera con Guatemala. No se
sabe a ciencia cierta de cuántas personas se componen el pueblo tojolabal.

3.7.4 las auto denominaciones de las lenguas y la toponimia de la

comunidad

31
Comunidad de “Veracruz” proviene por los habitantes en este caso le llamaron así
porque fue una decisión de la comunidad porque escucharon de un lugar que se
llamaba Veracruz y los habitantes le pusieron ese nombre por ese sentido.

La toponimia: sirve para poder saber o interpretar los nombres de lugares y cuáles
son sus significados, en otro punto estudia los nombres propios de un lugar. En
cuanto a la comunidad de “Veracruz” tiene lugares con un significado cultural.

3.8.- Vocabulario bilingüe de la comunidad de vinculación

En la comunidad de “Veracruz” se comunican la mayor parte de las personas se

comunican en la lengua de tojolabal porque los más viejos de la comunidad lo cual
enseñaron a los jóvenes de nueva generación,

Aunque ya una pequeña pare de la comunidad ya no hablan la lengua tojolabal

quizás porque ya no les enseñaron desde su niñez y se adaptaron a la lengua
castellano.

4. Relaciones sociales y cultura (procesos culturales e

interculturalidad-persona, cultura y sociedad)

32
4.1.-Conceptos de cultura, sociedad e identidad

Concepto de cultura: "aquel todo complejo que incluye el conocimiento,

las creencias, el arte, la moral, el derecho, las costumbres, tradiciones cuales
quiera otros hábitos y capacidades adquiridos por el hombre en cuanto de la
sociedades".

La cultura
incluye todas las manifestaciones de los hábitos sociales de la una comunidad, las
reacciones del individuo en la medida en que se ven afectadas por las costumbres
del grupo en que vive, y los productos de las actividades humana en la medida en
que se ven determinadas por dichas costumbres.

La cultura es un conjunto de rasgos distintivos, espirituales y materiales, intelectuales y afectivos

que caracterizan a une sociedad o grupo social en un periodo determinado. El termino cultura
engloba además modos de vida, ceremonias, arte, invenciones, tecnología, sistemas de valores,
derechos fundamentales del ser humano, tradiciones y creencias. Atreves de la cultura el hombre
se exprés, toma conciencia de sí mismo, cuestiona sus realizaciones, busca nuevos significados y
tres obras que le trascienden. (Gutiérrez, 2005, pág. 33)

La cultura es
pues un concepto multifacético el cual es todo y engloba todo el comportamiento
humano. Todo aquello distintivo de un grupo social, yo seu espiritual, material,
intelectual o tecnológico es parte crucial para la compresión de la vida, dando
como resultado un propósito a la existencia, pero que a su vez sigue siendo
parte de la cultura

33
 Concepto de
sociedad: Es un determinado grupo de individuos donde tienen diferentes tipos de
acuerdos que deben de cumplirlos para que exista el orden y respeto dentro de su
círculo social, hay personas que son de diferentes religiones pero que comparten
las mismas costumbres y tradiciones. En el ejido Veracruz las personas son
organizadas para realizar las festividades, por ejemplo los católicos celebran el día
de San Isidro el 15 de mayo en el parque central donde hacen una fiesta, llegan
puestos venden dulces juguetes etc., el día de muertos acostumbran ir al panteón
a dejar flores a los fieles difuntos. La navidad cada quien lo celebra ya sea en sus
religiones o con sus familiares. Concepto de interculturalidad: Es un fenómeno
social y cultural en el que dos o más culturas y autoridades de diferentes
comunidades se relacionan con las demás culturas en condiciones de igualdad.

la sociedad podríamos definirla como un conjunto de humanas organicemos por un bien mayor o
para ulсаякат algún objetiva en común, la realidad es que lo comprendido como "sociedad" bien
podría entrar en al presente termino, otros fácilmente también lograrían entrar, de cualquier forma
no podemos extendernos en si definición, dicho de vira marera no podemos atendernos por la
característica del proyecto, finalmente Moreira, M. E. nos brinda la siguiente definición: "Podríamos
decir que la sociedad es un conjunta de seres humanos, unidos mural, material, espiritual y
culturalmente para la satisfacción de comunes necesidades reciprocas beneficios, aspiraciones
semejantes y fines iguales, (Moremu, 2003,pág. 2).

INTERCULTURALIDAD

34
 se encarga de los fenómeno social y cultural en el que 2 o
más culturas y autoridades de distintas regiones se relacionan con las demás
culturas en condiciones de igualdad está sujeta a muchos conceptos visibles y
también variables como: cultura, diversidad, hegemonía cultural, política y
económica de países y regiones, obstáculos comunicativos como el idioma y la
diversidad lingüística entre otros como: políticas integradoras e integracionistas de
los Estados, jerarquizaciones sociales, sistemas económicos exclusionistas y que
sustentan hegemonías ideológicas mediante la discriminación y la acción política
de menoscabo de las identidades nacionales, así como diferentes niveles de
desconocimiento entre grupos culturales de los mecanismos sociales y políticos
para el ejercicio de derechos civiles y diferencias en el ejercicio pleno de las
personas, de los derechos humanos y de género.

4.2 actores sociales

Autoridades del ejido de Veracruz

35
 Comisariado
Agente municipal
ejidal Tomás
Antonio López
Hernández
López
Hernández.

Secretario del Consejo de

comisariado vigilancia:
Francisco Humberto
Gómez Álvarez. López Cruz.

Suplente del
agente municipal:

Obed Hernández
Primer secretario Méndez.
de consejo:

Roberto Hernández
Hernández

Comisariado ejidal: Es el encargado con mayor autoridad de la comunidad

del ejido Veracruz, el comisariado tiene como trabajo ver las necesidades que
tiene el ejido, para poder pedir un proyecto por parte de la presidencia, tiene

36
acceso a los documentos de la limitación de la localidad, la lista oficial de los
habitantes básicos también tiene el sello agrario y es la persona que tiene la última
palabra. La elección se hace por medio de una votación, por todos los habitantes
del ejido Veracruz.

Secretario del comisariado ejidal: Es el encargado que ayuda al

comisariado, como la solicitud de un proyecto, o también para ordenar
documentos, por la misma manera se elige de igual forma que el comisariado.

Consejo de vigilancia: Es la persona que acompaña al comisariado, por su

parte es el encargado para ver que la comunidad que no esté en desorden,
también acompaña al comisariado en cualquier reunión, además observa las
necesidades que tiene el ejido y opina en las reuniones de las autoridades que
ellos hacen. Del mismo modo la elección de estas autoridades se forman al igual
que el comisariado.

Primer secretario de consejo: por su parte esta persona está al pendiente

de cualquier trabajo de la comunidad, ya sea un proyecto u otra cosa pero que sea
beneficio de la comunidad, con la ayuda del consejo de vigilancia.

Agente municipal: la segunda autoridad del ejido de Veracruz, se encarga de

resolver cualquier tipo de problema que exista dentro de la comunidad, también
tiene acceso a los documentos de cada acuerdo, reglas y normas que hay dentro
del ejido, por otra parte es el que da constancias de origen y vecindad, además es
el que autoriza sellar cualquier documento que un habitante necesite, esta
autoridad se hace por medio de una votación donde participan todas las personas
que estén en la lista oficial de la comunidad de Veracruz.

Suplente del agente municipal: es la persona que ayuda al agente

municipal, acompaña al agente municipal en cada reunión que se realiza dentro de

37
la comunidad y también tiene el acceso de los sellos, a su vez ayuda a buscar
soluciones a cualquier problema cuando no está presente el agente municipal.

38
4.3 espacios de interacción y relaciones sociales e interculturales

En la comunidad de Veracruz las personas no buscan conflictos o problemas al

contrario se ayudan unos a los otros. Por ejemplo: se ayudan en cuestiones de
trabajo como la limpieza de calles.

También por la vestimenta se distingue porque ellos están acostumbrados a usar

una vestimenta tradicional.

Por otra parte en los días de fallecimiento de una persona entre ambos sin recibir
nada a cambio.

4.4 Prácticas culturales de desarrollo

En el caso de la comunidad de Veracruz han sido apoyados por proyectos de

parte del gobierno y del presidente municipal que ellos hicieron solicitudes de
proyectos para la comunidad y en los proyectos que solicitaron están las iglesias

4.5 Identidad y cambios culturales

Veracruz una comunidad tojolabal en la cual la cultura e identidad todavía sigue en

pie actualmente el modo de vida ha cambiado un poco. Por ejemplo algunas
personas tienen hijos o familiares para tener mejores condiciones de vida.

39
Y también hay niños y niñas que ya tiene la posibilidad de poder estudiar hasta
nivel primaria. Hace unos años atrás las personas tenían la dificultad de estudiar
porque no contaban con escuelas cercanas

4.6 Procesos de cambio/adaptación.

En primer lugar en este punto los habitantes de la comunidad lo que fue

cambiando seria el tipo de comunicación ya que hace unos años atrás se
comunicaban con los cachos de los ganados para hacer una reunión para
comunidad, y hoy en día ya se utiliza el radio, aparato de sonido y los celulares.

También el tipo de transporte para viajar ahora la comunidad ya cuenta con

transporte público para viajar a la cabecera municipal, por que años atrás solo se
podían transportar en animales como caballos y burros.

A su vez la adaptación de los habitantes se fueron adaptando a su medio

ambiente tanto como en alimentos que ellos siembran y cultivan, como por
ejemplo: el maíz, frijol, chayote, calaza entre otros. Y en el caso de los animales
seria el ganado en el que los habitantes se adaptaron a la carne de res como
cualquier ser humano que se va adaptando a los recursos que ellos tienen.

Conclusión.
Para finalizar con el proyecto de investigación comunitaria como equipo de
vinculación tuvimos la oportunidad de conocer muchas cosas acerca de la

40
comunidad desde los antecedentes históricos, porque le dieron ese nombre a la
comunidad, los principales actores sociales, los servicios con el que cuenta la
comunidad, la flora y fauna, la forma en que viven los pobladores de la comunidad
y sus diferentes costumbres y tradiciones

Fue muy interesante para nosotros esta investigación, ya que fue de gran ayuda
para este proyecto y de la misma manera esperamos tener la oportunidad de
poder visitar de nuevo a la comunidad para seguir conociéndolo más a fondo y
poder describir sus aspectos más relevantes, según la información que los
habitantes de la comunidad nos proporcionen.

Fuentes de información.
Hewitt Ramírez, N. (2007) El proyecto integrado: una estrategia pedagógica para
lograr la integración y la socialización del conocimiento. Psychologia. Avances de
la disciplina. Universidad de San Buenaventura Bogotá, Colombia.

41
McMillian, G. (2001). Integrated mathematics and high-stakes standardized testing
—they do go together! Mathematics education dialogues. Reston, VA: National
Council of Teachers of Mathematics. Extraído de:
https://en.wikiversity.org/wiki/Learning_theories_in_practice/Integrative

Cordogan, S. (2001, April). A four-year contrast between high school students in

interdisciplinary and discipline-based curriculum. Paper presented at the Annual
Meeting of the American Educational Research Association, Seattle, WA. Extraído
de:

https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED461672.pdf

Anexos

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43
44
45