“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Educación en Idiomas, Especialidad Inglés

ASIGNATURA

Niñez y adolescencias: Desarrollo, Cambios e Identidades

CICLO

II

DOCENTE

Isabel Saavedra Mego

INTEGRANTES

Nerly Lizeth Cercado Delgado

Mayra Judith Gonzáles Ticlla

Saúl Guevara Ramos

 EL CEREBRO ADOLESCENTE

¿Qué es la adolescencia?

La adolescencia es una etapa del desarrollo humano que ocurre entre la infancia

y la edad adulta. No tiene una definición precisa en términos de edad, pero

generalmente se considera que comienza alrededor de los 10 o 12 años y puede

extenderse hasta los 18 o 21 años, dependiendo de la cultura y el contexto.

Durante la adolescencia, los individuos experimentan los siguientes cambios:

 Cambios físicos.

 Cambios emocionales.

 Cambios sociales.

 Cambios cognitivos significativos.

Algunas de las características principales de esta etapa incluyen el desarrollo de

la identidad, la búsqueda de independencia y autonomía, la exploración de la

sexualidad, y la formación de relaciones sociales y emocionales más complejas.

También es un período en el que las personas desarrollan habilidades sociales,

emocionales e intelectuales que les permitirán enfrentar los desafíos de la vida adulta.

El cerebro adolescente

El cerebro adolescente se refiere al período de desarrollo cerebral que ocurre

durante la adolescencia, generalmente entre las edades de 12 y 25 años. Durante esta

etapa, el cerebro experimenta cambios significativos que afectan la cognición, la toma

de decisiones y el comportamiento.

Aquí hay algunos aspectos clave:

 Plasticidad cerebral: El cerebro adolescente es altamente maleable y

experimenta una intensa reorganización. Las conexiones sinápticas se

fortalecen o debilitan en respuesta a la experiencia y el aprendizaje.

 Desarrollo del lóbulo frontal: El lóbulo frontal, responsable de las

funciones ejecutivas como la toma de decisiones, la planificación y el

autocontrol, sigue madurando durante la adolescencia. Esto puede

explicar por qué los adolescentes a menudo toman decisiones impulsivas.

 Cambios en la percepción social: Los adolescentes son más sensibles a

las señales sociales, como la aceptación de sus pares, lo que puede influir

en su comportamiento y decisiones.

 Riesgo y recompensa: El cerebro adolescente tiende a ser más sensible a

las recompensas, lo que puede llevar a comportamientos de búsqueda de

novedades y riesgo, pero con menos consideración de las consecuencias

a largo plazo.
  Desarrollo emocional: La amígdala, una región cerebral involucrada en

las respuestas emocionales, es muy activa durante la adolescencia. Esto

puede llevar a cambios en el procesamiento emocional y a veces a la

expresión emocional intensa.

 Aprendizaje y memoria: La plasticidad cerebral en la adolescencia

facilita el aprendizaje y la formación de memoria, lo que permite a los

adolescentes adquirir nuevas habilidades y conocimientos rápidamente.

 Vulnerabilidad a trastornos mentales: La adolescencia es un período de

riesgo para el desarrollo de trastornos mentales, como la depresión y la

ansiedad, debido a los cambios en el cerebro y las presiones sociales.

En resumen, el cerebro adolescente es dinámico y experimenta cambios en la

estructura y función que tienen un impacto en la toma de decisiones, la regulación

emocional y el aprendizaje. Comprender estos procesos puede ser fundamental para

apoyar a los adolescentes en su desarrollo y promover decisiones saludables.

 Pubertad

La pubertad es un período en la vida de un adolescente caracterizado por

cambios hormonales y físicos. Durante este tiempo, la glándula pituitaria en el cerebro

libera hormonas como LH y FSH, estimulando los órganos reproductores y dando lugar

al desarrollo de características sexuales secundarias, como el vello, cambios en la voz y

el desarrollo de genitales. Además, el cerebro experimenta una reorganización

importante, particularmente en áreas relacionadas con la toma de decisiones y la

regulación emocional, lo que puede influir en el comportamiento y la percepción de los

adolescentes. Estos cambios hormonales y cerebrales son cruciales para la transición a

la edad adulta.

El comportamiento sexual

El comportamiento sexual es diverso y multifacético, influenciado por factores

biológicos, psicológicos, sociales y culturales. Aspectos clave incluyen la orientación

sexual, el sexo seguro, el consentimiento mutuo, la educación sexual, las normas

culturales, la identidad de género y el deseo. Respetar las decisiones y consentimiento

mutuo es fundamental, y la comunicación abierta es esencial en todas las interacciones

sexuales.

Nuevos placeres

Descubrir nuevos placeres en la vida puede enriquecer tu bienestar y

experiencias. Puedes hacerlo a través de la exploración cultural, actividades al aire libre,

aprendizaje de nuevas habilidades, viajes, atención plena, relaciones significativas,

cuidado personal, contribución a otros, aventuras emocionantes y disfrute del tiempo

libre.
 Cognición y Neurociencia

La cognición y la neurociencia son dos campos que están relacionados. La

neurociencia cognitiva es un campo científico que estudia los procesos biológicos.

El cerebro adolescente es sensible al neurotransmisor oxitocina lo que a menudo

funciona sinérgicamente con la dopamina para vincular las conexiones sociales con

sentimientos de recompensa. En este campo también son fundamentales diferentes

partes del cerebro, incluidos los lóbulos de la corteza cerebral.

Afasia

La afasia es un trastorno del lenguaje que afecta la comunicación, ya sea en el

habla, la escritura o la comprensión del lenguaje. Suele ser un síntoma de un accidente

cerebrovascular o un tumor cerebral. Los síntomas incluyen hablar con oraciones cortas,

decir oraciones sin sentido, sustituir una palabra o un sonido por otro, etc.

Agnosia

La agnosia es la incapacidad de procesar la información sensorial, lo que resulta

en la pérdida es de la capacidad de reconocer el significado de objetos, personas,

sonidos, formas u olores.

 Existen diferentes tipos de agnosia:

 Agnosia visual.

 Agnosia auditiva.

 Agnosia táctil.

Córtex temporal

lóbulo temporal es uno de los cuatro lóbulos principales de la corteza cerebral de

los mamíferos, ubicado debajo de la fisura lateral en ambos hemisferios cerebrales del

cerebro de los mamíferos. Participa en el procesamiento de información sensorial en

significados derivados.

El lóbulo temporal es responsable de varias funciones, entre ellas:

 Memoria.

 Idioma.

 Emociones.

 Sentidos.

 Reconocimiento visual.
 EL CEREBRO ADOLESCENTE

 CUESTIONARIO I

1. Explique usted cómo se da la sinapsis:

La sinapsis es el proceso mediante el cual las señales son transmitidas de una

neurona a otra. Ocurre en pequeños espacios llamados hendiduras sinápticas. Cuando

una señal eléctrica llega al extremo de una neurona (llamada terminal axónica),

desencadena la liberación de neurotransmisores, que son sustancias químicas. Estos

neurotransmisores cruzan la hendidura sináptica y se unen a receptores en la membrana

de la neurona receptora, generando una nueva señal eléctrica en esa neurona. Este

proceso es fundamental para la comunicación entre las células nerviosas en el sistema

nervioso.

Tipos de sinapsis:

 Sinapsis químicas: Son las más comunes en el sistema nervioso. En estas

sinapsis, la transmisión de señales se lleva a cabo mediante la liberación

de neurotransmisores en la hendidura sináptica.

 Sinapsis eléctricas: En este tipo de sinapsis, las neuronas están

directamente conectadas por uniones gap, lo que permite que las señales

eléctricas pasen directamente de una neurona a otra. Son menos comunes

que las sinapsis químicas.

En resumen, la sinapsis es un proceso altamente especializado que permite la

transmisión de señales entre las neuronas, desempeñando un papel fundamental en la

función del sistema nervioso y procesos cognitivos como el aprendizaje y la memoria.

 2. Enumere los neurotransmisores existentes y describa

los más significativos:

Existe más de 40 neurotransmisores en el sistema nervioso humano. A

continuación, se describen las más importantes:

 Acetilcolina: Actúa como un neurotransmisor tanto en el sistema

nervioso central como en el periférico. En el sistema nervioso periférico,

controla la contracción muscular, mientras que, en el sistema nervioso

central, está implicada en funciones cognitivas como la memoria y la

atención.

 Noradrenalina (Norepinefrina): Actúa como neurotransmisor y hormona.

En el sistema nervioso central, está involucrada en la regulación del

estado de alerta, la atención y el humor. En el sistema nervioso

periférico, prepara el cuerpo para la acción, aumentando la frecuencia

cardíaca y la presión arterial en situaciones de estrés.

 Dopamina: Es esencial para las funciones del sistema de recompensa del

cerebro. Está implicada en la regulación del placer, la motivación, el

humor, y el control del movimiento. Desempeña un papel importante en

trastornos como el Parkinson y la esquizofrenia.

 GABA (Ácido gamma-aminobutírico): Es el principal neurotransmisor

inhibidor en el sistema nervioso central. Calma las señales neuronales,

ayudando a reducir la ansiedad y promover la relajación. También está

involucrado en el control del miedo.

 Glutamato: Es el principal neurotransmisor excitador en el cerebro.

Participa en la transmisión rápida de señales neuronales y es fundamental

 para el aprendizaje y la memoria. Sin embargo, niveles excesivos de

glutamato pueden causar excitotoxicidad, dañando las células nerviosas.

 Serotonina: Regula el estado de ánimo, el sueño, el apetito y la ansiedad.

Juega un papel importante en la sensación de bienestar y la felicidad.

Desempeña un papel clave en el tratamiento de la depresión y la ansiedad

a través de muchos medicamentos antidepresivos.

 Histamina: Regula varias funciones en el cuerpo, incluyendo la respuesta

inmune y la inflamación. En el cerebro, está involucrada en la regulación

del estado de alerta y la vigilia. Desempeña un papel en las reacciones

alérgicas y en trastornos como la migraña.

 Encefalinas y endorfinas: Son neuropéptidos que actúan como

neurotransmisores y hormonas. Alivian el dolor y contribuyen a las

sensaciones de placer y bienestar. Son conocidas como los "analgésicos

naturales" del cuerpo y están implicadas en la regulación del dolor y el

estado de ánimo.

3. Apreciación grupal de los aportes de la separata leída:

En nuestra apreciación grupal, reconocemos la importancia de este período en la

formación del carácter y la personalidad. Es un tiempo de autoexploración, donde los

adolescentes enfrentan desafíos que los prepararán para la vida adulta. También nos

asombramos ante la capacidad del cerebro adolescente para adaptarse, aprender y

superar obstáculos, lo que representa una esperanza infinita para el futuro. Por último,

nuestra apreciación grupal nos lleva a reconocer la vitalidad y el potencial que reside en

cada cerebro adolescente. A través de nuestro entendimiento y apoyo, podemos nutrir

este período crucial de desarrollo, cultivando mentes curiosas, resilientes y creativas que

contribuirán significativamente al mundo que les rodea.