Plan de clase

Alumno: Olivera, Ivan Emanuel.

Ciclo : 1ero
Grado : 1ero
Área : Matemáticas
Contenidos : Numeración : 1 al 9
Análisis de los números empleando la canción “un elefante se balanceaba”
Confianza en la realización de actividades.
Nap :Eje N1: Números
Carácter de la clase: Enseñanza
Duración: 80’
Objetivos: Conocer los números del 1 al 9
Identificar las propiedades del número , cardinal, grafía y ordinalidad a través de la
correspondencia
uno a uno.
Aplicar lo aprendido en clase en la vida diaria.
Recursos didácticos: video,laminas,pizarra,cuadernos ,lapiz,tijera ,plasticola.
Metodología : proyección de video ,interpretación de la canción
Criterios de evaluación: participación durante el desarrollo de la clase
Resolución correcta de actividades.
Desarrollo de la clase.

Actividad de Inicio .
Motivación : empleare medio audiovisual la canción “ Un elefante se balanceaba “ ,proyectaré
la canción mientras los alumnos van reconociendo en la letra de la canción tanto el nombre
del número como la grafía.
Enlace : https://www.youtube.com/watch?v=bczTSjaBa04
Luego de escucharla realizare las siguientes preguntas. ¿de que se trataba la canción? Que
hacían los elefantes?subián todos juntos? Subían de uno a la tela de araña?
Repetiremos la canción hasta que se familiaricen con el ritmo y la letra (máximo 3 veces)

Actividad de desarrollo.
Dibujaré en la pizarra una tela de araña. Dispondré carteles de distintos colores con los
números del tramo numérico 1al9

Ire explicando lo que voy trazando, líneas derechitas, enumerándolas y luego las curvas.
Preguntare ¿qué dibuje?
Ahora ¿Qué animales se balanceaban? Elefantes!
Ejemplos de material figurativo que dispondré para que los alumnos trabajen e identifiquen a
través de las preguntas.
1 2 3
Retomare la canción del video
¿Como comenzaba la canción?
Cantare para que recuerden entonces indagare ¿Cuántos elefantes eran? 1
Pediré a un alumno que pase a pegar una imagen de un elefante en la tela de araña.
Señalare los carteles con los números. ¿Qué son? Letras o números? Surgirá
números ,explicare que los números sirven para saber la cantidad. ¿Cuál de los números será
el que sirve para colocar que hay un solo elefante?

Continuaremos con dos elefantes , indagare , ya tenemos un elefante cuantos elefantes

debemos colocar para que sean 2 elefantes? Surgirá 1 elefante más ! entonces ahora cuál de
estos números corresponde? 2!

Quitare el numero 1 y colocare el 2 .

Preguntare ¿ el 2 es mayor que el 1?por que ?
Cada vez que se agregue un elefante estableceré la relación entre la cantidad , el cardinal y el
conteo de números.
De esta manera continuaremos con la canción completa.

Al finalizar presentare la siguiente cuadricula que deberán completar con los números de
menor a mayor

Debajo de cada número deberán completar con los nombres

UNO DOS TRES

ESTABLECERE UNA RELACION CON LA CONCIENCIA FONOLÓGICA , A TRAVES DE LOS SONIDOS

IDENTIFICARAN COMO SE ESCRIBE EL NOMBRE DE LOS NÚMEROS.
Luego recitaran los numerosa si también fijaran la ordinalidad.

Actividades de cierre
1) En el cuaderno copiaran la fecha, el contenido “ Los números “
2) Completaran el cuadro con los numeros y copiaran sus nombres.
 3) Ubicaran los elefantes en el orden correspondiente, cortaran y pegaran en la tela de
araña.el numero

Como actividad final

Jugaremos un juego. “ Cantando números”
Explicare las reglas del juego.
*Se dividirán en grupos de 4 integrantes.
*Cada grupo decidirá en que orden jugaran. Para ello utilizaran compararse las alturas
comenzara el de menos estatura.
* Deberán escuchar atentamente la parte de la canción que cantare.
*Una vez que identifiquen el número y a cantidad que corresponda El integrante del grupo
levante la mano pasara a pegar sobre la tela de araña la cantidad de elefantes y el número
que corresponde.
* Ganara el grupo que más punto haya acumulado. Cada respuesta correcta valdrá una
unidad.