Universidad Autónoma del estado de México

Facultad de Química
Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Química

Licenciatura en Química

U. A: Laboratorio de Elementos Representativos

ELEMENTOS EN LA NATURALEZA Y
CARACTERÍSTICAS DE ALGUNAS
CLASES DE MATERIA

Nombre del docente:

o Dr. Edmundo Guzmán Percástegui

Nombre de los alumnos:

o Jasso Gómez Mariela Teresa
o Mejía Carrillo Erik Emilio
o Pulido Chimal Leonardo
o Rodríguez Domínguez Pilar Leilani

Grupo 11 Equipo 5 Tercer Semestre

1
 Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química

Elementos en la naturaleza y características de algunas

clases de material.
Mariela Teresa Jasso G., Erik Emilio Mejía C., Leonardo Pulido C., Pilar Leilani
Rodríguez D.
Universidad Autónoma del Estado de México, Facultad de Química, Laboratorio
de Elementos Representativos, Grupo 11, Equipo 5, Toluca, México.
Resumen: En esta práctica se obtuvo Hidrógeno a partir de HCl, en donde se
observó la reactividad con diferentes elementos (Cu, Al, Mg, Fe y Zn), también
se obtuvo Hidrógeno a partir de la preparación en el laboratorio, esto se realizó
con un dispositivo que con ayuda del tubo de desprendimiento y un matraz con
un tapón de hule bihoradado, se obtuvo Hidrógeno que posteriormente se guardó
en botellas de plástico de 250 mL, durante la práctica se demostró la presencia
de hidrógeno dentro de las botellas, al encender un cerillo cerca de la boca de la
botella y escuchar un sonido agudo y fuerte. Dentro de la práctica se obtuvo
oxígeno, con un dispositivo parecido al del hidrógeno, explicado más adelante,
de igual forma se guardó oxígeno en botellas de plástico de 250 mL. En el caso
de la obtención del agua se obtuvo una pequeña chispa al momento de destapar
ambas botellas, dando referencia que había sucedido la reacción de forma
exitosa. Por último, también se fabricó un indicador casero por medio de una
infusión de pétalos de rosas y de acetona, esto nos ayudó a realizar pruebas con
HCl, NaOH y muestras problemas (destapa caños y limpia pisos), esto con el fin
de ver cómo se comportaba nuestro indicador en diferentes soluciones, y así
indicar si nuestras muestras problemas eran más ácidas o más básicas, el
objetivo de la práctica se logró, ya que se conocieron propiedades del hidrógeno
y del oxígeno, como y la forma en cómo se puede realizar un indicador casero.

1. Introducción Es la sustancia más inflamable de las

que se conocen, es un poco más
El Hidrógeno es el elemento químico soluble en compuestos orgánicos que
más ligero que existe, su átomo está en el agua y muchos metales
formado por un protón y un electrón,
absorben el hidrógeno. A
en condiciones normales se encuentra
en estado gaseoso, y es insípido, temperaturas muy elevadas es muy
incoloro e inodoro. También es reactivo.
utilizado para la síntesis del amoniaco, El Hidrógeno se puede obtener por
en las operaciones de la refinación del diversos métodos:
petróleo y en el tratamiento con
Hidrógeno para la eliminación del • Reacciones de metales con
azufre. agua o ácidos
• La electrólisis de agua

2

• Reacción de vapor con
hidrocarburos u otros
compuestos orgánicos
• Descomposición térmica de
hidrocarburos
En este caso, existen reacciones con
ácidos que involucran metales, esto
con el fin de producir Hidrogeno
gaseoso, esto con el fin de obtener
información que permitirá predecir si
se tienen algunas reacciones o no.
Una de las propiedades importantes
del hidrógeno es que reduce los
óxidos metálicos, obteniendo el metal
más agua. “Procedimiento para la
obtención del indicador casero”. (s.f.).
Manual de prácticas de laboratorio de
elementos representativos
Por otro lado, el Oxígeno es esencial
en los procesos de respiración en la
gran mayoría de las células vivas y en
procesos de combustión. Es el
elemento más abundante en la
corteza terrestre.
Las principales aplicaciones del
oxígeno son:
• Fundición, refinación
fabricación de acero y otros
metales
• Manufactura de productos
químicos por oxidación
controlada
• Propulsión de cohetes
• Apoyo a la vida biológica y
medicina
• Minería, producción
fabricación de productos de
piedra y vidrio
Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química
El oxígeno se puede obtener por
medio de la hidrólisis del agua o por la
descomposición de algunos de sus
compuestos.
INDICADORES pH CASEROS
Un indicador de pH que al ser añadida
en pequeñas cantidades a una
solución de pH desconocido su color
cambia o vira. El cambio de color
ayuda a determinar el rango o el valor
del pH de manera visual, este cambio
de color se debe a una protonación o
desprotonación de una especie.
El intervalo de viraje, también se
puede denominar como el cambio de
color.
Algunos compuestos naturales que se
pueden encontrar en casa pueden
funcionar para la fabricación de
indicadores de pH caseros. Uno de
estos compuestos son las
antocianinas que son pigmentos
solubles en agua que son sintetizados
en las vacuolas de las células
vegetales de muchas plantas.,
y son pigmentos responsables de la
gama de colores que abarcan desde el
rojo hasta el azul de muchas frutas,
vegetales y cereales.
Las antocianinas se pueden encontrar
en los tejidos de plantas superiores
incluyendo hojas, raíces, tallos flores y
frutos.
y El material vegetal que se puede ser
utilizarse para la fabricación de
indicadores pH caseros son:
3
 Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química

• Col morada dónde se indica la cantidad de metal que

• Cáscaras de rábano reaccionó o no con el ácido clorhídrico, y
la intensidad que tuvo la flama al acercar
• Frutos de saúco
el cerillo, esto nos permitió ver la
• Pétalos de rosa roja reactividad de cada tubo.
• Raíces de cúrcuma
Metal Peso Reactividad Flama
• Jamaica seca (g)
Aluminio 0.1132 Ligeramente ✓
g reactivo
Cobre 0.1320 No hubo
g reacción
Hierro 0.1033 Ligeramente ✓
g reactivo
Magnesio 0.1249 Reactividad ✓
g muy alta
Zinc 0.1464 Reactividad ✓
g muy alta
Tabla 1. Reactividad de los metales con
el HCl y cambio de intensidad de la flama
del cerillo
Cómo se puede observar, la mayoría de
los metales reaccionaron con el ácido
clorhídrico excepto por el cobre. Aún así,
se sabe que hubo un desprendimiento de
Figura 1. “Indicador con pétalos de hidrógeno en las otras reacciones con los
rosas”. (2023). Equipo 5 metales.
El cobre no reaccionó con el ácido
2. Resultados y discusión clorhídrico, ya que el cobre es menos
reactivo que el hidrógeno, lo cual provoca
1. Obtención de hidrógeno que en una solución ácida no permita el
a) Por HCl desplazamiento del hidrógeno, para que
esto se lleve a cabo se necesita que el
En esta parte de la práctica primero se cobre reaccione con ácidos oxidantes,
pesó aluminio, cobre, hierro, magnesio y como por ejemplo el ácido sulfúrico.
zinc; y posteriormente se pasaron los
metales a tubos de ensayo a los que se Las reacciones que se llevaron a cabo
les adicionó 2 mL de ácido clorhídrico fueron las siguientes:
(1:5) (HCl 1:5), y se esperó observar si se
• 2Al + 6HCl → 2AlCl3 + 3H2
presentaba una reacción rápida o en caso
• Fe + 2HCl → FeCl2 + H2
de que fuera una reacción lenta, se
calentaba con ayuda de un mechero • Mg + 2HCl → MgCl2 + H2
Bunsen. Una vez terminada la reacción, • Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2
se tapaba con el dedo pulgar la boca del Su orden por reactividad quedaría:
tubo de ensayo para después acercar la
llama de un cerillo y observar la presencia Mg>Zn>Fe>Mg>>Cu
de hidrógeno. Se obtuvo la Tabla 1,

4
 Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química

Los metales reaccionan con el ácido
clorhídrico, desplazando una molécula de
hidrógeno gaseoso, lo cual genera una
atmósfera explosiva.
b) Preparación en el laboratorio
En la segunda parte para obtener
hidrógeno, se requería almacenar el
hidrógeno gaseoso en una botella de
plástico, esto con el objetivo de hacer
experimentos con este mismo. Para esto
se tuvo que armar un dispositivo como se
muestra en la Figura 2, dónde se requería
hacer reaccionar un gramo de zinc (Zn)
con 5 mL de una solución de sulfato de
cobre (II) 1M (CuSO4), y posteriormente
volverlo a hacer reaccionar con una
solución de 10 mL de ácido sulfúrico
concentrado (H2SO4) y 10 mL de agua.
disminuyendo hasta que lo único que
quedará en la botella fuera hidrógeno
gaseoso.
Se repitió el mismo proceso dos veces
más, para así tener tres botellas que
contenían hidrógeno.
2. Obtención de oxígeno
Al igual que en la parte de la obtención de
hidrógeno, para la obtención del oxígeno
se requirió la elaboración de un
dispositivo, el cual era bastante similar al
que se utilizó para la obtención de
hidrógeno como se puede ver en la
Figura 3, y al igual que en la anterior
parte, también se requería almacenar el
oxígeno en tres botellas de plástico,
donde se iba a utilizar para experimentos
para la obtención de agua.

Figura 2. Dispositivo para la obtención de

hidrógeno. Manual de laboratorio de
Elementos representativos, UAEMéx
Un matraz Erlenmeyer de 250 mL
contenía la solución de sulfato de cobre
Figura 3. Dispositivo para la obtención de
(II) con zinc, el matraz tenía un tapón
oxígeno. Manual de laboratorio de
monohoradado dónde estaba unido a un
Elementos representativos, UAEMéx
tubo de desprendimiento el cual estaba
unido a una botella de plástico de 250 mL, Aunque también se podía utilizar un
la cual se encontraba llena de agua. dispositivo alternativo como se puede ver
en la Figura 4, aún así ambos dispositivos
Al momento de agregar la solución de
funcionaban de la misma manera.
ácido sulfúrico, empezaba a reaccionar el
zinc, lo que provocaba que este
desprendiera el hidrógeno y gracias al
tubo de desprendimiento, este se iba
hacía la botella de plástico, haciendo que
el volumen que ocupaba el agua fuera

5
 Universidad Autónoma del estado de México
Figura 4. Dispositivo alternativo para la
obtención de oxígeno
En un tubo de ensayo o un matraz
Erlenmeyer de 250 mL (los cuales tienen
un tapón horadado conectados a un tubo
de desprendimiento con una manguera
hacía una botella de plástico llena de
agua), se le agrega 12 mL de peróxido de
hidrógeno (H2O2) y posteriormente se
adiciona 0.5 g de bióxido de manganeso
(MnO2). Si el agua que está dentro de la
botella de plástico aún no se ha
desplazado por el oxígeno, no se
recomienda calentar la solución de
peróxido de hidrógeno con el bióxido de
manganeso directamente del mechero
Bunsen, ya que puede ser peligroso, solo
se espero a que comenzará la reacción
cuando se calentó ligeramente con la
llama del cerillo, se generarán burbujas,
más primeras burbujas se dejaron ir por
qué eran de aire, después comenzó a
obtenerse oxígeno de la misma forma que
en el hidrógeno, esto cambiando las
botellas de plástico conforme se iban
llenando de oxígeno.
La reacción que se llevó a cabo en este
proceso fue:
H2O2 + MnO2 → MnO + O2 + H2O
Ocurre una reacción REDOX donde el
agente oxidante es el oxígeno pasando de
una carga -2 a 0, mientras que el
Facultad de Química
manganeso se reduce pasando de una
carga +4 a +2
El propósito de la práctica era obtener tres
botellas de oxígeno, sin embargo, en esta
ocasión solo se obtuvo una botella de
oxígeno, ya que el equipo se atrasó en la
preparación de hidrógeno al momento de
hacer nuestro dispositivo
3. Obtención de agua
Para obtener agua, se necesitó de las
botellas con hidrógeno y oxígeno
previamente preparadas, esto con el
motivo de hacer que dos botellas de
hidrógeno se “juntaran” o se adicionará el
hidrógeno con el oxígeno que se
encuentra en su respectiva botella,
posteriormente se le acerca un cerillo
encendido a la boca de la botella que
contiene la mezcla de los gases, lo cual
provocó una reacción medianamente
violenta, en donde se aprecio una chispa,
lo que indicaba que la reacción entre el
hidrógeno y el oxígeno diera como
producto el agua, lo que indicaba que la
siguiente reacción se llevó a cabo:
• H2+ ½ O2 → H2O
La parte de la cuchara de combustión no
se alcanzó a hacer.
4. Fabricación de un indicador
En esta parte de la práctica se hizo un
indicador de pH casero con agua de
rosas.
Primero, se dejaron en un vaso de
precipitado de 100 mL pétalos de rosa y
posteriormente se le adicionó agua pero
no demasiada para obtener un indicador
más concentrado (esto sin calentar), ya
que así obtendremos mayor cantidad de
antocianinas, lo cual es el pigmento que
nos ayudará a observar los cambios de
6
 Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química

color en el pH. Para iniciar la infusión, se

tomó el vaso de precipitado con las rosas
Sustancia Color Color
y el agua, y se calento por antes del después
aproximadamente media hora y una vez indicador del
pasado el tiempo, se tomaron 10 mL de la indicador
infusión preparada y se le adicionó 2 mL Pinol Incoloro Amarillo
de acetona. Destapacaños Incoloro Amarillo

Una vez obtenido el indicador, se

agregaron tres gotas a 2 mL de HCl 1M, Tabla 3. Cambio de color del indicador al
NaOH 1M y a agua destilada, esto con el agregarlo en Pinol y destapacaños
objetivo de observar sus colores en un
medio ácido, básico y neutro. Dando
como resultado los colores que se ven en
la Tabla 2.

Sustancia Color Color

antes del después
indicador del
indicador
HCl 1M Incoloro Rosado
NaOH 1M Incoloro Amarillo
Agua Incoloro Incoloro Figura 5. Color de las sustancias después
destilada de agregarle el indicador.

Tabla 2. Cambio de color del indicador al

ser agregado a HCl, NaOH y Agua
destilada.
Cómo en el caso anterior, se utilizó el
indicador de agua de rosas para
determinar el pH de dos sustancias
problema, las cuales eran Pinol y destapa
caños, lo cual gracias al indicador casero,
observamos que ambos presentaban un
pH básico, ya que ambos cambiaron a un
color amarillo como se puede ver en la
siguiente Figura 5 y en la Tabla 3
3. Conclusiones
Al realizar diversos experimentos, nos
permitió observar y entender el
comportamiento que tienen el oxígeno
y el hidrógeno, así como algunos
métodos para la obtención de estos
mismos. También observamos como
ambos gases pueden reaccionar entre
sí, para generar un producto que en
este caso es el agua.

Observamos la generación de
hidrógeno a partir de una reacción
entre metales y un ácido, lo cual
desplaza el hidrógeno; mientras que
en el caso del oxígeno se genera

7
 Universidad Autónoma del estado de México
gracias a una reacción de óxido-
reducción de un metal, que en este
caso fue el manganeso.
En la parte final de la práctica,
obtuvimos conocimiento y el
procedimiento adecuado para obtener
indicadores de pH caseros y como
estos nos pueden servir para observar
el cambio de color que se presentan
en medios ácidos y básicos, también
observamos el pH que pueden tener
algunos productos de limpieza, estás
pruebas en las muestras problemas
que se usaron, son importantes para
saber su nivel de basicidad y acidez,
esto con el fin de saber si son
adecuados de usar o no.
Durante la práctica se obtuvo
conocimiento sobre las propiedades
de densidad sobre el oxígeno y el
hidrogeno, esto nos ayudó a cumplir
los objetivos iniciales de la práctica.
4. Materiales y métodos
Para la obtención de Hidrógeno a
partir de ácidos, se usaron 5 tubos de
ensayo en donde se hicieron las
reacciones, aquellas reacciones
lentas, se calentaron con mechero
Bunsen. Para la preparación en el
laboratorio, se usaron los siguientes
materiales:
o Matraz Erlenmeyer de 250 mL
con tapón de hule bihoradado
Facultad de Química
o Soporte universal
o Pinza para bureta
o Tina de agua
o Tubo de desprendimiento
o Vaso de precipitado de 30 mL
o 4 botellas de plástico de 250 mL
o Manguera
Para la obtención del Oxígeno, se usó
aparato para colectar gases, así
como:
o Matraz monohoradado
o Tubo de ensaye
o Soporte universal
o Pinzas para bureta
o 3 botellas de plástico de 250 mL
o Manguera
En el caso de la obtención de agua, se
usaron los siguientes materiales
o Dos botellas de plástico de 250
mL, con un volumen de
Oxígeno y dos de Hidrógeno
o Cuchara de ignición
o Mechero Bunsen
o Pipeta graduada
Cuando se realizó el indicador casero
de rosas, se usó un tripié para colocar
la tela de asbesto, para calentar con
un mechero Bunsen, el vaso de
precipitado de 50 mL que contenía
agua y pétalos de rosas, se hizo uso
de un agitador de vidrio para mover en
ciertos momentos la infusión, cuando
se usó el indicador en las muestras
problemas caseras, que en nuestro
caso fue destapa caños y limpia pisos
(Pinol), se usaron 5 tubos de ensayo,
8

así como una gradilla para colocar
estos.
En las precauciones que deben
seguirse para los reactivos usados,
son los siguientes:
➢ Precauciones. Acetona, Es un
disolvente industrial, siendo
una sustancia inflamable
(Categoría 2) e irritante
(categoría 2A), puede tener
efectos anestésicos
narcóticos. Al manejarlo debe
mantenerlo alejado del calor y
chispas, así como evitar
contacto con los ojos, respirar
vapor o consumo.
➢ Precauciones. NaOH, es un
producto químico de laboratorio
de uso analítico y de
laboratorio. Es una sustancia
líquida, incolora e inodora.
Corrosivo para metales. Al
manipularlo debe usarse el
equipo de protección individual
obligatorio. Evite contacto con
la piel, ojos y ropa.
➢ Precauciones. Fosforo rojo, es
una de las formas alotrópicas
del fósforo elemental. Se trata
de una sustancia amorfa, de
color rojizo, poco soluble en
agua y disolventes orgánicos
habituales. Al manipularse
debe usarse en lugares
ventilados. Lavar las manos
después de cada utilización. No
comer beber o fumar en el
Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química
trabajo. Mantenga alejado del
calor
➢ Precauciones. Carbono, al
manipularlo se debe ventilar
suficiente y aspiración puntual
en puntos críticos. Prevención
de las fuentes de ignición.
Lavar las manos antes y
después de trabajar. Mantenga
alejado de alimentos, bebidas y
no fumar.
o ➢ Precauciones. HCl, es un
producto químico de laboratorio
de uso analítico y de
laboratorio, puede ser corrosivo
para los metales. Al
manipularse debe usar en un
lugar ventilado, lavarse las
manos antes y después,
trabajar en áreas limpias
➢ Precauciones. Aluminio, al
manipularse no deben seguirse
medidas especiales, mantenga
lejos de alimentos, bebidas y
use protección individual.
➢ Precauciones. Cobre, debe
evitar el producto de polvo,
lavarse las manos ante pausar
y al final del trabajo, mantener
alejado de alimentos bebidas y
no fumar. Almacenar en un
lugar seco y herméticamente
cerrado. Use el ventilador local.
➢ Precauciones. Hierro, se debe
mantener alejado de alimentos
bebidas y no fumar. Almacenar
en un lugar seco y
herméticamente cerrado.
9

➢ Precauciones. H2SO4,
manipularse debe abrir ek
recipient con prudencia. Áreas
sucias limpiar bien. Lavar las
manos antes de las pausas y al
fin del trabajo. Manténgase
lejos de alimentos, bebidas y
piensos.
➢ Precauciones. CuSO4 (II), al
manipular debe clasificar el
producto y su recipiente como
residuos peligrosos. Eliminar el
contenido/el recipiente
conformidad con la normativa
local, regional, nacional o
internacional.
➢ Precauciones. MnO2, se debe
utilizar un equipo de protección,
según corresponda. Evitar el
contacto en la piel, ojos y la
ropa. Lavarse las manos a
fondo después de manipular el
producto. No comer, beber y
fumar durante la utilización del
producto.
➢ Precauciones. Azufre, se debe
evitar el contacto con la piel, los
ojos y la ropa. No respirar el
polvo y mantener alejado del
desagüe. Recoger
mecánicamente y colocar en
recipientes apropiados
➢ Precauciones. H2O2, se debe
usar ventilador (laboratorio).
Manipular y abrir el recipiente
con prudencia. Prever una
ventilación suficiente. Áreas
Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química
al sucias limpiar bien. No mezclar
con materias combustibles.
➢ Precauciones. Zinc, se debe
mantener estrictas normas de
limpieza, no comer beber o
fumar en el trabajo. Lavarse las
manos después de usar el
producto. Mantener los
recipientes bien cerrados en un
ambiente seco alejado de
fuentes de ignición y calor.
➢ Precauciones. Magnesio, al
de manipularse se debe eliminar el
producto y su recipiente como
residuos peligrosos, de
acuerdo con la normativa local,
regional o internacional.
5) Cuestionario
1. De acuerdo con los resultados
obtenidos del experimento 1.1,
decida que metal es más
conveniente para obtener
hidrógeno en el laboratorio e
indique por qué
El magnesio debido a que no tuvimos
que calentarlo para que reaccionara
2. De acuerdo con el experimento
hecho en el frasco “A” responda:
a. ¿Mantiene el hidrógeno
la combustión? Si
b. ¿Se inflama? Si
10
 Universidad Autónoma del estado de México
c. ¿Cuál es el color de la
flama? Naranja
d. ¿Cuál es el olor del
hidrógeno? No tiene
olor, debido a que es un
elemento inodoro
3. Respecto a los frascos B y C que
contenían hidrógeno cuál de los
dos contiene todavía hidrógeno e
indique por qué
Se llega a la conclusión que el C, esto
se puede explicar porque cuando se
realizó el experimento de la flama,
provoco un sonido mayor
4. ¿Es el hidrógeno más o menos
denso que el aire, y por qué?
El hidrógeno es menos denso que el
aire. Esto se debe a que la densidad
de un gas depende de su masa por
unidad de volumen, y el hidrógeno es
uno de los gases más ligeros. La masa
molar del hidrógeno es
aproximadamente la mitad de la del
aire, lo que significa que una cantidad
igual de hidrógeno ocupará un
volumen mayor y, por lo tanto, será
menos denso que el aire.
5. En lo que respecta a la obtención
de oxígeno ¿Qué gas, además del
oxígeno, forma parte en elevada
proporción en las primeras
porciones gaseosas que pasan por
el tubo de desprendimiento?
Facultad de Química
H2O y MgO
6. ¿El oxígeno es soluble en agua y
como puede saberse esto?
El hecho de que el oxígeno sea poco
soluble puede explicarse, por el efecto
hidrófobo, que equivale a decir que al
agua le gusta establecer enlaces de
hidrógeno, y una molécula de oxígeno
no es muy buena para ello en
comparación con otra molécula de
agua.
El hecho de que el oxígeno sea
soluble puede explicarse por dos
motivos. En primer lugar, la
estadística, la mezcla aleatoria de la
materia. Algunas moléculas de
oxígeno entran en el agua y no salen
durante un tiempo. La otra explicación
es que el oxígeno no es totalmente
apolar: carece de momento dipolar
permanente, pero es polarizable.
Incluso las moléculas que
consideramos altamente repelentes al
agua pueden existir como líquidos (el
oxígeno es un gas a temperatura
ambiente, pero puede enfriarse hasta
el estado líquido), lo que significa que
algo debe mantenerlas unidas, y son
las fuerzas de dispersión debidas a la
polarizabilidad de todos los átomos y
moléculas.
11
 Universidad Autónoma del estado de México
Facultad de Química

6) Referencias

o Admin. (2021). Soluciones

indicadoras de pH caseras y
naturales. Quimicafacil.net.
https://quimicafacil.net/manual-de-
laboratorio/indicador-ph-
casero/#h-indicadores-de-ph-
caseros

o Cano, J. P. (s. f.). Elementos qu

micos. Educaplus.org.
https://www.educaplus.org/sp2002
/5preparacion/o5.html

o Hidrógeno (H) propiedades

químicas y efectos sobre la salud y
el medio ambiente. (s. f.).
https://www.lenntech.es/periodica/
elementos/h.htm

o Oxígeno (O) propiedades químicas

y efectos sobre la salud y el medio
ambiente. (s. f.).
https://www.lenntech.es/periodica/
elementos/o.htm

12