MAESTRÍA EN GESTIÓN

EDUCATIVA
SEMINARIO DE
INVESTIGACIÓN I

UNIDAD 4.- LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

TEMA 1.- Técnicas e instrumentos de investigación

TEMA 2.- Las técnicas multivariantes

PhD. ERIKA ROMERO CARDENAS

TEMA1.- Técnicas e instrumentos de investigación

• Subtema 1.- Recolección y análisis de investigación, según enfoque investigativo

• Subtema 2.- Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

TEMA 2.- Las técnicas multivariantes

• Subtema 1.- Técnicas explicativas o de dependencia

• Subtema 2.- Técnicas descriptivas o de interdependencia
OBJETIVO

Seleccionar las técnicas de investigación y diseñar los

instrumentos para recoger información, acorde al tipo
de investigación que se efectúa.
 ACTIVIDAD DE INICIO

¿Para qué sirven los instrumentos de investigación?

 DESARROLLO
UNIDAD 4: Tema 1
Recolección y análisis de investigación, según enfoque investigativo
TIPO (ENFOQUE) Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

El nivel de la investigación dependerá de las acciones que se

propongan y ejecuten. Asimismo, de la población de estudio o los
participantes, el tiempo y lugar de ejecución. Tales niveles
podrían clasificarse como (Rodríguez Gómez & Valldeoriola
Roquet, 2009):

Exploratorio. - Parte inicial de la investigación. Carácter fenomenológico a

través de la observación.

Descriptivo. - Usa información estadística como frecuencia, desviación

estándar, media aritmética. Trabaja con una variable. Describe un fenómeno
o una situación inscrita en un contexto.
Recolección y análisis de investigación, según enfoque investigativo

El nivel de la investigación dependerá de las acciones que se

propongan y ejecuten. Asimismo, de la población de estudio o los
participantes, el tiempo y lugar de ejecución. Tales niveles
podrían clasificarse como (Rodríguez Gómez & Valldeoriola
Roquet, 2009):

Correlacional. - Dependencia entre elementos. Se trabaja con dos o más

variables. Los métodos estadísticos pueden ser: chi cuadrado, correlación
de Pearson, Kappa de Cohen.

Explicativo. - Trata de explicar una variable en función de otra. Utiliza

técnicas multivariantes.
Transversal. – Estudiar un problema para un período de tiempo
específico..
Recolección y análisis de investigación, según enfoque investigativo

El nivel de la investigación dependerá de las acciones que se

propongan y ejecuten. Asimismo, de la población de estudio o los
participantes, el tiempo y lugar de ejecución. Tales niveles
podrían clasificarse como (Rodríguez Gómez & Valldeoriola
Roquet, 2009):

Predictivo. - Estimación de eventos mediante regresiones (lineal simple o

múltiple, logística binaria).

Aplicativo. - Intervención en un problema y su trayectoria. Determinar el

tipo de investigación es una sección medular del proyecto, se enlaza al
proceso indagatorio integral y corresponde a la etapa de obtención de
datos.
ENFOQUE CUANTITATIVO
DISEÑO: CORRELACIONAL, EXPLICATIVO Y TRANSVERSAL
TÉCNICA: ENCUESTA
INSTRUMENTO: CUESTIONARIO
POBLACIÓN (los que trabajarán con la población, no necesitan
establecer nada sobre la muestra porque no la van a utilizar)
La Población es de tipo finita
MUESTRA (solo aquellos trabajos cuya población es mayor a 100,
tendrán la muestra y su cálculo)
Recolección y análisis de investigación, según enfoque investigativo

Fuente: (Cauas, 2015, p. 2)

Las preguntas de investigación y el constructo teórico

En las investigaciones cuantitativas el

nivel es explicativo, por lo que interesa
medir y cuantificar. Desde el positivismo
se plantea la objetividad, con la
neutralidad del observador. Se concentra
en las repeticiones, es decir en la
significancia estadística para determinar
las hipótesis y manejar las teorías.
Las preguntas de investigación y el constructo teórico

En estudios cualitativos, el fenómeno de estudio se

presenta al observador de
forma natural. La teoría no se utiliza para
valoraciones, sino que conforma un
marco de referencia con lo que se encuentra en el
escenario. La generación de
un cuerpo teórico está dirigida a la comprensión de
la realidad tal y como la viven
los sujetos estudiados. No se sujeta a términos de
causalidad (Varela Ruiz & Vives
Varela, 2016).
 Las preguntas de investigación y el constructo teórico

INVESTIGACIÓN DE ENFOQUE MIXTO

En las investigaciones que usan varios
métodos se combina el uso de
metodología
cuantitativa y cualitativa, lo que permite
el cumplimiento de objetivos múltiples y
se cuenta con distintas visiones sobre un
mismo problema. Según los
requerimientos y condiciones de la
investigación pueden prevalecer una
orientación en el marco referencial y otro
en la utilización de técnicas.
Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

La selección de instrumentos y
técnicas para recopilar información
responde a
las fases previas. ¿Por qué aplicar este
instrumento? ¿Cómo responde al
objetivo
de investigación?
Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

Los puntos esenciales que permiten la selección de

instrumentos y técnicas son (Ñaupas Paitán et al.,
2018):

✓ La definición de la naturaleza del objeto de estudio.

✓ Las condiciones de acceso a la unidad de análisis.
✓ El tamaño de la población o muestra.
✓ Los recursos disponibles.
✓ Tipo y naturaleza de la fuente de datos.
Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

La definición de técnicas e
instrumentos, como la posterior
prueba de hipótesis,
puede llevarse a cabo cuando las
variables se han categorizado y
operacionalizado.
 Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión
DOCENTES DE EDUCACIÓN INICIAL – UNIDAD EDUCATIVA TOMÁS MARTÍNEZ: 12 POBLACIÓN

SI LA POBLACIÓN SUPERA A 100 OBJETOS O SUJETOS, SÓLO AHÍ SE PROCEDE AL CÁLCULO DE LA MUESTRA

LA POBLACIÓN Y MUESTRA
La población agrupa todos los elementos de
estudio en una unidad de análisis.
Suele llamarse también universo. Mientras
que la muestra es equivalente a una
sección de la población que tiene la
característica de representar el atributo de
estudio. La muestra está a su vez compuesta
de individuos, en el tratamiento
cuantitativo sería la unidad estadística, y en
la metodología cualitativa es el
participante (Wood & Smith, 2018).
Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

79 MAESTRANTES: 50 (63%) MUJERES Y 29 (37%) HOMBRES

MUESTRA ALEATORIA
MUESTRA 20 PERSONAS: 13 mujeres y 7 hombres
TIPO DE INVESTIGACIÓN O ENFOQUE
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
POBLACIÓN Y MUESTRA

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

1.- Método Teóricos

Lógico
Analítico
Inductivo
Sintético
Deductivo
Histórico
Matemático

2.- Métodos Empíricos.- son las técnicas de investigación

Técnica de la Encuesta con su instrumento el cuestionario
Técnica de Entrevista estructurada con su instrumento la guía de preguntas
Técnica de Observación estadística con su instrumento la Ficha de observación y abálisis
Análisis Documental

POBLACIÓN FINTA
MUESTREO PROBABILÍSTICO ALEATORIO SIMPLE O MUESTREO PROBABILÍSTICO ESTRATIFICADO
Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

Entre las técnicas e instrumentos disponibles se pueden anotar:

Análisis documental
Comprende la extracción científico-informativa que permite describir, representar
y recuperar un documento. Está relacionado al procesamiento analítico y la
síntesis que proviene de los recursos bibliográficos. Abarca la descripción,
clasificación, indización, anotación, extracción, traducción, reseñas (Pinto Molina,
1993). En la investigación puede utilizarse como una forma de organización de
la literatura para tener al alcance todas las fuentes consultadas que se incluirán
en el trabajo; pero también es una técnica que suele anotarse en el diseño de
investigación. Se la utiliza en la investigación del fundamento teórico.
Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

Entre las técnicas e instrumentos disponibles se pueden anotar:

Observación
Consiste en la atención que se pone al fenómeno de estudio o sus componentes.
Requiere una forma de registro y de retroalimentación.

Observación naturalista: El investigador no tiene una intención de búsqueda y

está atento a lo que sucede naturalmente en el escenario. Está asociada al
paradigma interpretativo y la investigación cualitativa como metodología. En este
caso es relevante la preparación previa de los investigadores, tanto desde el
aspecto teórico como su acceso al campo de estudio (Taylor & Bogdan, 1987).

Observación estadística: Se utilizar para acercarse al problema mediante la

intención racional y objetiva de evaluar las variables relacionadas. La objetividad
que reclama el paradigma positivista implica una exigencia de cumplimiento del
método científico, donde la información se obtiene y se procesa con medios
controlados.
Instrumento: ficha o cédula de observación
Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

Entre las técnicas e instrumentos disponibles se pueden anotar:

Entrevista
Se refiere a la interacción de dos o más partes. Pueden ser grupales o un diálogo
entre dos personas. De acuerdo al grado de libertad se clasifican en (Taylor &
Bogdan, 1987):

Entrevista no estructurada: Utilizada para ampliar la voz del entrevistado, no

suele tener un guion ni una limitación de tiempo.
Entrevista semiestructurada: Puede existir un guion referencial que conduzca en
cierto modo las intervenciones.

Entrevista estructurada: Dispone de preguntas previamente planteadas para

focalizar la información que se va a obtener.
En esta clasificación también ingresa la entrevista en profundidad y los grupos
focales, orientados a extracción de información con cierta amplitud y con una
persona en particular o grupos conformados previamente.

El instrumento es la guía de preguntas planificada a profundidad o a semi-profundidad.

 Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

Entre las técnicas e instrumentos disponibles se pueden anotar:

Encuesta
Ampliamente utilizada por su conjunto de procedimientos
estandarizados. La
información se obtiene mediante una observación indirecta, mediante los
encuestados. Puede ser aplicada masivamente, por lo que se utilizan
técnicas de
muestreo para inferir resultados. Está dirigida a una población y sus
características, por lo que no se toma en cuenta a los sujetos concretos.

La información se recoge por medio de un cuestionario que debe cumplir

las
condiciones de validez y fiabilidad (instrucciones iguales para todos los
sujetos,
idéntica formulación de las preguntas, etc.)

El instrumento es el cuestionario
 Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

Entre las técnicas e instrumentos disponibles se pueden anotar:

GUÍAS DE DISCUSIÓN
Podrían entenderse como los guiones usados para
entrevistas. Sin embargo, la
expresión también puede llevarnos a los grupos de
discusión, como instrumento
de recogida de datos o también como metodología.
Pueden existir definiciones
muy alejadas al respecto de lo que es un grupo de
discusión, debido a que suele
confundirse con entrevistas grupales o grupos focales,
incluso hay quien
recomienda complementar esta alternativa con
encuestas exploratorias (García
& Martínez, 2012).
 Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

MUESTREO PROBABILÍSTICO

Muestra aleatoria simple: es la más sencilla, decide el azar. Se utilizan

los métodos de lotería, o la aleatoriedad para seleccionar los elementos. Si la
muestra seleccionada es lo suficientemente representativa, los resultados pueden
ser válidos para toda la población.

Muestra estratificada: Utilizada para el control de variables de confusión

(sesgos). Se necesita definir los estratos de la variable a controlar (edad, estado
socioeconómico, escolaridad). Conocer la proporción (%) de cada estrato con
respecto a la población.

Muestra por conglomerados: es útil en investigaciones que abarcan extensas

zonas geográficas. Utilizando un mapa, se divide el total de la población en
conglomerados “homogéneos” entre sí, “heterogéneos” dentro de sí. Se toma al
azar una muestra de esos conglomerados. De cada uno de los conglomerados
escogidos, se toman al azar los elementos de la muestra.
 Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

Muestra estratificada: Utilizada para el control de variables de confusión

(sesgos). Se necesita definir los estratos de la variable a controlar (edad, estado
socioeconómico, escolaridad). Conocer la proporción (%) de cada estrato con
respecto a la población.

Población 150 estudiantes en 3 paralelos (A, B y C), cada paralelo tiene A 40 (27%) estudiantes, B tiene 60 (
40%) estudiantes y el C tiene 50 (33%) estudiantes

SUPUESTO: Se calculó la muestra y esta es de 60

Muestra: 60 personas o estudiantes (A, B, C)

ALEATORIO:
Paralelo A 30 estudiantes
Paralelo B 25 estudiantes
Paralelo C 5 estudiantes

ESTRATIFICAR:
Paralelo A 16 estudiantes (60 total muestral – 27%)
Paralelo B 24 estudiantes (60 – 40%)
Paralelo C 20 estudiantes (60 – 33%)
 Diseño de entrevistas, encuestas, guías de discusión

MUESTREO NO PROBABILÍSTICO

Muestras voluntarias: Fortuitas, se usan para la participación en

estudios, frecuentemente en medicina. En este tipo de muestras no
es posible inferir porque se trabaja con características específicas
que pueden ser diferentes a las del total de la población.

Muestra por conveniencia: También es fortuita y depende de la

intención del investigador. Se toma una parte de la población con
una característica definida.

Muestras por cuotas: Los investigadores deciden la proporción

de participantes en las, al igual que el comportamiento de ciertas
variables demográficas en la población. Por ejemplo, cuando se
direccionan las entrevistas y la participación está decidida por los
entrevistadores, algunos de los criterios podrían ser: por género,
edad, etnia.
CLASE DEL DÍA SÁBADO
 TEMA 2.- Las técnicas multivariantes

• Subtema 1.- Técnicas explicativas o de dependencia

• Subtema 2.- Técnicas descriptivas o de interdependencia
 Técnicas explicativas o de dependencia

De acuerdo con el objetivo

del trabajo y el tipo de variable (numérica,
categórica, continua) se puede decidir
la técnica multivariante. Dichas técnicas están
clasificadas entre modelos de
regresión lineal y modelos de regresión
logística que analizan el
comportamiento de las variables independientes y
su influencia sobre las
dependientes.
Técnicas explicativas o de dependencia

los programas informáticos facilitan el

manejo de
la información, los investigadores
necesitan el respaldo teórico
necesario que
justifique el uso de estas
herramientas.
 Técnicas explicativas o de dependencia

Estas técnicas investigan la existencia o ausencia de

relaciones entre dos grupos
de variables. En caso de que estos grupos se encuentren
clasificados en variables
dependientes e independientes, el objetivo de las técnicas
de dependencia será
establecer si el conjunto de variables independientes
afecta al conjunto de
variables dependientes de manera conjunta o
individualmente (Ñaupas Paitán et
al., 2018).
Técnicas descriptivas o de interdependencia

Las técnicas estadísticas de interdependencia se usan

cuando se presenta una
situación en la que no es posible hacer una distinción
conceptual entre variables
dependientes e independientes, y la intención es
determinar cómo y por qué las
variables están correlacionadas entre sí (Uriel & Aldás,
2005). El objetivo de este
tipo de técnicas es identificar qué variables están
relacionadas, cómo y por qué.
El análisis factorial es una herramienta estadística que
agrupa en factores a los
ítems resultantes de las encuestas. Los factores
corresponden a las variables
que se quieren medir y los ítems que no se agrupan son
eliminados, ya que no
están midiendo las variables de interés.
 ACTIVIDAD DE CIERRE
Día Viernes
Taller.- Diseño de la Metodología

Día Sábado
Taller.- Diseño de la Metodología
Kemmis, S., & Mctaggart, R. (1988). Cómo planificar la investigación-acción .
Barcelona: Laertes.

Koeting, J. R. (1984). Foundations of naturalistic inquiry: developing atheory base

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Educational Communications and Technology. Recuperado de
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Kuhn, T. S. (1970). The structure of scientific revolutions (Second edi). Chicago:

University of Chicago Press.
Rojas Soriano, R. (2010). Guía para realizar investigaciones sociales . México:
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Ruiz Olabuénaga, J. I., Melgosa, M., & Aristegui, I. (2002). Cómo elaborar un
proyecto de investigación social . (C. M. del I. No7, Ed.). Universidad de
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correctamente. Barcelona: Departamento de Psicología Sistemática y Social.
Universidad Autónoma de Barcelona.