EVALUACION DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

INSTRUCCIONES: MARCA CON UNA “X” EL CUADRO QUE MEJOR REPRESENTE TU RESPUESTA.. EL
1 SEÑALA AUSENCIA, EL 5 SEÑALA UNA PRESENCIA NOTABLE DE LO QUE SE ESTA AFIRMANDO, ES
DECIR, QUE VA DE MENOS A MAS. UTILIZA EL 2, 3 Y 4 PARA REMARCAR LO QUE MAS SE ACERQUE A TU
RESPUESTA.
1 2 3 4 5
PARA MI EDAD, ESCRIBO MEJOR QUE LOS DEMAS
ME GUSTA CONTAR BROMAS Y CHISTES O INVENTAR CUENTOS INCREIBLES
TENGO BUENA MEMORIA PARA LOS NOMBRES, LUGARES, FECHAS Y TRIVIALIDADES
DISFRUTO LOS JUEGOS DE PALABRAS
DISFRUTO LEER LIBROS
ESCRIBO LAS PALABRAS CORRECTAMENTE
APRECIO LAS RIMAS ABSURDAS, OCURRENCIAS Y TRABALENGUAS
ME GUSTA ESCUCHAR LA PALABRA HABLADA (HISTORIAS, COMENTARIOS EN LA RADIO)
TENGO BUEN VOCABULARIO PARA MI EDAD
ME COMUNICO CON LOS DEMAS DE UNA MANERA MARCADAMENTE VERBAL
PUNTAJE TOTAL
AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL_______ POR 2 = ______%

1 2 3 4 5
HAGO MUCHAS PREGUNTAS ACERCA DEL FUNCIONAMIENTO DE LAS COSAS
HAGO OPERACIONES ARITMETICAS MENTALMENTE CON MUCHA RAPIDEZ
DISFRUTO LAS CLASES DE MATEMATICAS
ME INTERESAN LOS JUEGOS DE MATEMATICAS EN COMPUTADORA
ME GUSTAN LOS JUEGOS Y ROMPECABEZAS QUE REQUIEREN DE LA LOGICA
ME GUSTA CLASIFICAR Y JERARQUIZAR COSAS
PIENSO EN UN NIVEL MAS ABSTRACTO Y CONCEPTUAL QUE MIS COMPAÑEROS -------
TENGO BUEN SENTIDO DE CAUSA Y EFECTO
PUNTAJE TOTAL
AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL _____ POR 2.5 = _____%

1 2 3 4 5
PRESENTO IMÁGENES VISUALES NITIDAS
LEO MAPAS, GRAFICOS Y DIAGRAMOS CON MAS FACILIDAD QUE EL TEXTO
FANTASEO MAS QUE MIS COMPAÑEROS
DIBUJO FIGURAS AVANZADAS PARA MI EDAD
ME GUSTA VER PELICULAS Y OTRAS PRESENTACIONES VISUALES
ME GUSTA RESOLVER ROMPECABEZAS, LABERINTOS Y OTRAS ACTIVIDADES VISUALES
SIMILARES
ME GUSTA CREAR CONSTRUCCIONES TRIDIMENSIONALES (JUEGOS TIPO LEGO)
CUANDO LEO ME GUSTA MAS VER LAS IMÁGENES QUE LAS PALABRAS
ME GUSTA HACER GRABADOS EN MIS LIBROS DE TRABAJO, PLANTILLAS Y OTROS MA-
TERIALES
PUNTAJE TOTAL
AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL _____ POR 2.2 = _____%

1 2 3 4 5
ME DESTACO EN UNO O MAS DEPORTES
ME MUEVO Y ESTOY INQUIETO CUANDO HE ESTADO SENTADO MUCHO TIEMPO
IMITO MUY BIEN LOS GESTOS Y MOVIEMIENTOS CARACTERISTICOS DE OTRAS
PERSONAS
ME ENCANTA DESARMAR COSAS Y VOLVER A ARMARLAS
APENAS VEO ALGO, Y LO TOCO TODO CON LAS MANOS
ME GUSTA CORRER, SALTAR, MOVERME RAPIDAMENTE, LUCHAR
DEMUESTRO DESTREZA EN LA ARTESANIA
ME EXPRESO DE UNA MANERA DRAMATICA
MANIFIESTO SENSACIONES FISICAS DIFERENTES MIENTRAS PIENSO O TRABAJO
DISFRUTO TRABAJAR CON PLASTILINA Y OTRAS EXPERIENCIAS TACTILES
PUNTAJE TOTAL
AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL _____ PO 2 = _____%
 1 2 3 4 5
ME DOY CUENTA CUANDO LA MUSICA ESTA DESENTONADA O SUENA MAL
RECUERDO LAS MELODIAS DE LAS CANCIONES MAS QUE LA LETRA
TENGO BUENA VOZ PARA CANTAR
TOCO UN INTRUMENTO MUSICAL O CANTO EN UN COR O ALGUN OTRO GRUPO
TARAREO SIN DARME CUENTA
TAMBORILEO RITMICAMENTE SOBRE LA MESA O BANCA MIENTRAS TRABAJO
SOY SENSIBLE A LOS RUIDOS AMBIENTALES, POR EJEMPLO LA LLUVIA SOBRE EL TECHO
RESPONDO FAVORABLEMENTE CUANDO ALGUIEN PONE MUSICA
PUNTAJE TOTAL
AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL _____ POR 2.5 = _____%

1 2 3 4 5
DISFRUTO MUCHO CONVERSAR CON MIS COMPAÑEROS
TENGO CARACTERISTICAS DE LIDER NATURAL
ACONSEJO A LOS AMIGOS QUE TIENEN PROBLEMAS
PAREZCO TENER BUEN SENTIDO COMUN
PERTENEZCO A CLUBES, COMITES Y OTRAS ORGANIZACIONES
DISFRUTO ENSEÑAR INFORMALMENTE A OTROS NIÑOS
ME GUSTA JUGAR CON OTROS NIÑOS
TENGO DOS O MAS BUENOS AMIGOS
TENGO BUEN SENTIDO DE EMPATIA O INTERES POR LOS DEMAS
OTROS BUSCAN MI COMPAÑÍA
PUNTAJE TOTAL
AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL _____ POR 2 = _____%

1 2 3 4 5
DEMUESTRO MUCHO SENTIDO DE INDEPENDIENCIA
TENGO UN SENTIDO PRACTICO DE MIS HABILIDADES Y MIS DEBILIDADES
PRESENTO UN BUEN DESEMPEÑO CUANDO ESTOY JUGANDO O ESTUDIANDO SOLO
LLEVO UN COMPAS COMPLETAMENTE DIFERENTE EN CUANTO A MI ESTILO DE VIDA Y
APRENDIZAJE
TENGO UN INTERES O PASATIEMPO SOBRE EL QUE NO HABLO MUCHO CON LOS DEMAS
TENGO BUEN SENTIDO DE AUTODISCIPLINA
PREFIERO TRABAJAR SOLO
EXPRESO ACERTADAMENTE MIS SENTIMIENTOS
SOY CAPAZ DE APRENDER DE MIS ERRORES Y LOGROS EN LA VIDA
DEMUESTRO UN GRAN AMOR PROPIO
PUNTAJE TOTAL
AHORA MULTIPLICA EL PUNTAJE TOTAL _____ POR 2 = _____%

RESULTADOS GENERALES EN PORCENTAJE SEGÚN TIPO DE INTELIGENCIA

NOMBRE_______________________________________________________________________ GRUPO_______

TIPO DE INTELIGENCIA PORCENTAJE ORDEN DE PRIORIDAD

LINGÜÍSTICA
LOGICA Y MATEMATICA
ESPACIAL
FISICA Y CINESTETICA
MUSICAL
INTERPRESONAL
INTRAPERSONAL
 Todo ser humano tiene diversas potencialidades y habilidades. Estas virtudes o dones, deben ser identificados y
desarrolladas. En el proceso de identificación y desarrollo participan tanto el mismo individuo que lo posee como la
familia y los maestros.

Usted como docente ¿ha identificado las inteligencias múltiples que tienen sus alumnos? Si ya lo ha identificado ¿en
su planificación de las sesiones de enseñanza aprendizaje, está considerando las inteligencias múltiples de sus
alumnos? Es necesario evaluar desde la perspectiva de las inteligencias múltiples y permitir que los alumnos
demuestren sus aprendizajes utilizando su inteligencia o inteligencias mas desarrolladas.

A continuación se presentan algunos ejemplos de las siete maneras de que los estudiantes demuestren sus
conocimientos sobre temas específicos. Este cuadro los presentó Thomas Armstrong en su libro Inteligencias
múltiples en el salón de clases (1995).

INTELIGENCIAS TEMAS
FACTORES ASOCIADOS DESARROLLO DE UN PRINCIPIOS DEL
CON LA PERDIDA DE LA GUE- PERSONAJE DE ENLACE
RRA CIVIL POR PARTE DE NOVELA MOLECULAR
LOS
ESTADOS DEL SUR DE EE.UU
LINGUISTICA HACER UNA PRESENTACION HACER UNA INTERPRETACION EXPLICAR EL CONCEP
ORALO ENTREGAR UN ORAL DE LA NOVELA CON TO EN FORMA ORAL O
INFORME ESCRITO COMENTARIO POR ESCRITO
LOGICA Y PRESENTAR ESTADISTICAS PRESENTAR UN CUADRO ESCRIBIR FORMULAS
MATEMATICA SOBRE FALLECIMIENTOS, PRO- QUIMICAS Y DEMOS-
HERIDO, VIVERES, ETC. GRESIVO DE CAUSA Y TRAR SU PROCEDEN-
EFECTO CIA
DEL DESARROLLO DEL PERSO
NAJE
ESPACIAL DIBUJAR MAPAS DE BATA- DESARROLLAR UN DIAGRAMA DIBUJAR DIAGRAMAS
LLAS IMPORTANTES DE FLUJO O UNA SERIE DE QUE DEMUESTREN
BOSQUEJOS QUE ILUSTREN DIFERENTES TIPOS
EL ASCENSO Y DESCENSO DE ENLACES
DEL PERSONAJE
FISICA Y CREAR MAPAS TRIDIMENSIO- ACTUAR EL PAPEL DEL CREAR DIVERSAS
CINESTETICA NALES DE BATALLAS IMPOR- PERSO- ESTRUCTURAS MOLE-
TANTES Y REPRESENTARLAS NAJE DESDE EL COMIENZO CULARES CON CUEN-
CON SOLDADOS EN HASTA EL FIN DE LA NOVELA, TAS PLASTICAS INTER
MINIATUR MOSTRANDO SUS CAMBIOS BLOQUEADAS DE MU-
CHOS COLORES
MUSICAL REUNIR CANCIONES DE LA PRESENTAR EL DESARROLLO ORQUESTAR UNA
GUERRA CIVIL QUE SEÑALEN DEL PERSONAJE COMO UNA DANZA QUE ESPRESE
FACTORES CAUSALES PARTITURA MUSICAL DIFERENTES TIPOS
DE ENLACES
INTERPERSONAL DISEÑAR UNA SIMULACION TRATAR LOS MOTIVOS PRO- DEMOSTRAR EL ENLA
POR PARTE DE LA CLASE SO FUNDOS Y ESTAOD DE ANIMO CE MOLECULAR VA-
BRE LAS BATALLAS IMPOR- QUE SE RELACIONAN CON LIENDOSE DE LOS
TANTES EL DESARROLLO COMPAÑEROS COMO
ATOMOS
INTRAPERSONAL DESARROLLAR SU PROPIO RELACIONAR EL DESARRO- CREAR UN ALBUM DE
ESTILO SINGULAR DE DEMOS LLO DEL PERSONAJE CON RECORTES QUE DE-
TRAR SU CAPACIDAD NUESTRAS PORPIAS VI- MUESTREN CAPACI-
VENCIAS DAD

ACTIVIDAD: Aplique el conocimiento de las inteligencias múltiples en la programación de sus clases. Con este
propósito elabore una tabla, en donde debe colocar los tipos de inteligencias múltiples en la primera columna, y en la
primera fila superior coloque los títulos de los temas. Luego, dentro de las casillas anote las actividades que se
pueden llevar a cabo.

Se debieran usar muchas estrategias de enseñanza y de evaluación para promover las diversas inteligencias que se
encuentren en el alumno.
A continuación se presentan algunas sugerencias de actividades que pueden servir para evaluar al alumno y
reconocer o identificar las inteligencias que posee para promoverlas aun más.

INTELIGENCIAS ACTIVIDADES
EXPOSICIONES ORALES, DISCUSIONES EN GRUPO, USO DE LIBROS, HOJAS DE
 TRABAJO, MANUELAES, REUNIONES CREATIVAS, ACTIVIDADES ESCRITAS, JUEGO DE
LINGUISTICA PALABRAS, NARRACIONES, GRABAR O FILMAR, DISCURSOS, DEBATES, CONFECCION
DE DIARIOS, LECTURAS, PUBLICACIONES, USO DE PROCESADORES DE TEXTO
PROBLEMAS DE MATEMATICAS, INTERROGACION SOCRATICA, DEMOSTRACIONES
LOGICA Y CIENTIFICAS, EJERCICIOS PARA RESOLVER PROBLEMAS LOGICOS, CLASIFICACIONES
MATEMATICA Y AGRUPACIONES, CREACION DE CODIGOS, JUEGOS Y ROMPECABEZAS DE LOGICA,
LENGUAJE DE PROGRAMACION, CUANTIFICACIONES, PRESENTACION LOGICA DE LOS
TEMAS, HEURISTICA
CUADROS, GRAFICAS, DIAGRAMAS, MAPAS, FOTOGRAFIAS, VIDEOS, DIAPOSITIVAS,
PELICULAS, ROMPECABEZAS Y LABERINTOS VISUALES, MODELOS
TRIDIMENSIONALES, APRECIACION ARTISTICA, NARRACION IMAGINATIVA,
ESPACIAL METAFORAS VISUALES, SOÑAR DESPIERTO, PINTURA, MONTAJE, BOSQUEJO DE
IDEAS, EJERCICIOS DE PENSAMIENTO VISUAL, SIMBOLOS GRAFICOS, USO DE MAPAS
MENTALES Y OTROS ORGANIZADORES VISUALES, INDICACION DE COLOR,
TELESCOPIOS, MICROSCOPIOS, BINOCULARES.
PENSAMIENTO MANUAL, EXCURSIONES, PANTOMIMA, TEATRO EN EL SALON, JUEGOS
FISICA Y COOPERATIVOS, EJERCICIOS DE RECONOCIMIENTO FISICO, ACTIVIDADES
CINESTETICA MANUALES, ARTESANIAS, MAPAS DEL CUERPO, ACTIVIDADES DOMESTICAS,
ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA, USO DEL LENGUAJE CORPORAL, EXPERIENCIAS
Y MATERIALES TACTILES
CONCEPTOS MUSICALES, CANTO, TARAREO, SILBIDO, MUSICA GRABADA,
MUSICAL INTERPRETACION MUSICAL, CANTO EN GRUPO, APRECIACION MUSICAL, USO DE
MUSICA DE FONDO, CREACION DE MELODIAS
GRUPOS COOPERATIVOS, INTERACCION INTERPERSONAL, MEDIACION DE
INTERPERSONAL CONFLICTOS, ENSEÑANZA ENTRE COMPAÑEROS, JUEGOS DE MESA, REUNIONES
CREATIVAS, CLUBES ACADEMICOS, REUNIONES SOCIALES.
ESTUDIOS INDEPENDIENTES, INSTRUCCIÓN AL RITMO INDIVIDUAL, PROYECTOS Y
INTRAPERSONAL JUEGOS INDIVIDUALIZADOS, REFLEXION DE UN MINUTO, CENTROS DE INTERES,
INSTRUCCIÓN PROGRAMADA, ACTIVIDADES DE AUTOESTIMA, CONFECCION DE
DIARIOS, SESIONES DE DEFINICION DE METAS.