ACTIVIDAD EL JUEGO DE ORIENTACIÓN Y COOPERACIÓN CON ELEMENTOS DE LA NATURALEZA

RED : Unidocente – Pisco

Distrito : San Andrés
I.E. : 22479 “Virgen del Rosario de Pampas de Ocas”
Docente : Mary Verónica Muñoz Suaña
Turno : Mañana
Fecha : 15/09/2023

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVIDENCIA INSTRUMENTO

III IV V ¿Qué es lo que se espera que ¿Cómo me doy cuenta que el ¿Con qué observo?
logren los estudiantes? estudiante está aprendiendo?
Se desenvuelve de manera Comprende su cuerpo. Esta actividad le permitirá a la niña Realiza juegos de orientación y de Lista de cotejo
autónoma a través de su o niño conocer las posibilidades de cooperación al moverse con creatividad
motricidad. Se expresa movimiento de su cuerpo con e imaginación.
corporalmente creatividad e imaginación y de
manera cooperativa y orientación.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
proponen.
IV.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
III CICLO IV CICLO V CICLO
Participa en juegos cooperativos y pequeños Participa en juegos cooperativos y arriba a consensos Participa en actividades físicas y toma
 grupos y llega a consensos de como jugar sobre la manera de jugar y los posibles cambios que decisiones en favor del grupo, con un sentido
puedan producirse. solidario y de cooperación.
V.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Cintas -Material de utilería (opcional)
Pelotas
Conos
Sombrero o gorra
Campanita

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO 15 MINUTOS

GRUPO DE CLASE

Saludamos y damos la bienvenida a los estudiantes

Pregunto ¿Cómo se sienten en este día?

Luego les pregunto sobre que trata nuestro proyecto

-Comunico el propósito de la sesión:

HOY REALIZAREMOS JUEGOS DE ORIENTACIÓN Y COOPERACIÓN CON ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
-Determino con las niñas y los niños las normas de convivencia para el trabajo.

1.-Pediremos la palabra para expresar mis opiniones

2.-Respetaremos los tiempos
3.-Trabajaremos siguiendo las indicaciones

DESARROLLO 60 MINUTOS
Carrera de cangrejos
 Organización: en 3 o 4 grupos.
 Objetivo: llegar hasta un cono andando en cuclillas, tocarlo, y volver corriendo. El equipo que consiga hacerlo más rápido
resultará ganador.
 Desarrollo: los integrantes de cada grupo se colocan formando una fila. El primero de cada equipo tratará de llegar al cono y
volver antes que el resto. Cuando alcance el punto de partida chocará su mano con la del compañero para que éste pueda salir.
 Variantes: Carrera de serpientes. La dinámica de este juego es similar a la del anterior, lo único que cambia es la forma de
desplazarse. En este caso será realizando una reptación.

Quítale la cola al mono

 Organización: gran grupo.
 Objetivo: conseguir más cordones que el resto.
 Desarrollo: cada niño se colocará una cuerda detrás de sí, parte de ella metida dentro del pantalón. Tendrán que intentar
quitarles su cuerda a los otros niños y evitar que les roben la suya.

El gusano
 Organización: 2 o 3 grupos.
 Objetivo: pasarle la pelota al compañero de detrás hasta que llegue al primero.
 Desarrollo: en este juego de flexibilidad los niños se colocan tumbados boca arriba uno detrás de otro. El último cogerá una
pelota con los pies y se la llevará a las manos para pasársela al siguiente colocándosela en los pies
La Corona del Rey
 El juego de La Corona del Rey es una muy divertida actividad para estimular el sentido de orientación en los niños. Para
aplicarla, resultará necesario hacer uso de un sombrero (que puede ser de papel o de cualquier otro material) y una venda o
pañuelo que se utilizará para cubrir los ojos de los jugadores.
 Para organizar la actividad, es necesario que los participantes se sienten formando una fila. Frente a la hilera y a cierta distancia,
habrá un niño destacado que será “El rey”.
  La actividad consiste en vendar los ojos al último niño de la fila y entregarle el sombrero. El pequeño deberá levantarse,
caminar hasta el frente de la formación y “Coronar” al rey al intentar ponerle el sombrero.
 En caso de que la tarea resulte un poco complicada, los compañeros pueden dar indicaciones al jugador que tiene los ojos
vendados. Es importante que las instrucciones no sean directas o específicas, pueden usarse los tradicionales “Frío”, “Tibio” y
“Caliente”.
 Si el niño logra poner ponerle la corona al rey, cambiará de lugar con él. Este último pasará a formar parte de la fila, sentándose
en primer lugar.
 El proceso se repetirá nuevamente al vendar los ojos y entregar el sombrero al último pequeño de la hilera. La actividad
continuará hasta que el rey original vuelva a su lugar, lo que significará que todos habrán participado.
 Este juego es útil para ayudar a los pequeños a desarrollar el sentido de la orientación, la iniciativa y la perseverancia.
Campanita
 Para aplicar esta divertida actividad en el aula de clase será necesario utilizar los siguientes materiales: Una campanita y
pañuelos de papel o una venda de tela.
 Al iniciar, se les pide a los niños que se dispersen por el espacio de juego a su voluntad. Pueden ubicarse donde deseen,
individualmente o en grupo. Una vez que todos los pequeños se encuentren distribuidos por el patio pídeles que imaginen que
es un bosque y pide a uno de los participantes que sea voluntario para la actividad y se cubre sus ojos con la venda de tela.
 Tras estar seguros de que no puede ver, se le da la campana a uno de sus compañeros y se le indica que se mueva por el patio
sin hacer ruido (Ni con la campanita ni con los pies).
 Una vez que el jugador se haya establecido en su nueva ubicación, se dice “Ya”. El pequeño con los ojos cubiertos debe decir
“Toca la campanita”. El niño con la campanita debe proceder a hacerla sonar.
 Sin moverse de su lugar, el participante con los ojos vendados debe señalar hacia la dirección desde la que cree que proviene el
sonido. Si acierta, puede elegir a la siguiente pareja que jugará, si se equivoca el jugador con la campanita será quien elija.
 El objetivo del juego es estimular tanto el sentido de la orientación como la agudeza auditiva de los pequeños

RELAJACIÓN
El trabajo de la relajación va ligado al de la flexibilidad. Por ello, al final de la sesión es recomendable realizar alguna terapia de
relajación o simplemente estar tumbados en silencio.
En educación física podemos hacer que los niños se tumben boca arriba con los ojos cerrados y contarles un cuento. Les pedimos que se
imaginen lo que les vamos narrando.
CIERRE 15 MINUTOS
 GRUPO DE CLASE

- Reúno a los estudiantes en semicírculo y pregunto a los estudiantes: “¿Qué han aprendido durante esta actividad?, ¿cómo aprendiste?
De lo aprendido ¿qué aplicarías en tu vida diaria?”.
- Ahora respondamos: ¿cómo buscamos el mejor resultado desde la aplicación de una estrategia colectiva de juego?
- Retroalimento la información que proporcionan los estudiantes y doy las conclusiones destacando la importancia de lo aprendido para
su vida.
- Despídete con un fuerte aplauso para todos y felicítalos por el trabajo realizado.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?