Nombre de la escuela: C.C.T.

Grado: 5° Grupo: A

Nombre del docente: Fecha de aplicación: DEL 19 AL 23 DE FEBRERO DEL 2024

 Nombre del proyecto: por una publicidad incluyente Fase: 5 Escenario:
 Se vincula con el tema de lenguaje particular ANUNCIO Comunitarios
PUBLICITARIO.

Campos formativos: Ejes articuladores:

- LENGUAJE - Inclusión
- Pensamiento critico
- Igualdad de genero
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Problemática del proyecto: Que los identifiquen el paso de los primeros hombres por el continente americano
Propósito: Que reconozcan como fue la adaptación de los primeros homosapien sapien por el paso del
continente americano y como se fueron realizando las domesticaciones de los animales
Objetivo: Que los alumnos conozcan acerca de la publicidad, para que sirve, como funciona y cuantos tipos hay y sus
principales características
Metodología: aprendizaje basado en la indagación
Fases/momentos Sesione Materiales y recursos didácticos Evaluación formativa
s (Evidencias de aprendizaje).

5 4 - Libro del alumnos - Guía de cotejo

- Libreta

PDA Observaciones
- Analiza anuncios publicitarios impresos y
electrónicos, e identifica sus características y
funciones.
- Reflexiona sobre los recursos empleados para
persuadir a los consumidores, como las imágenes
que utilizan y en particular la características de
lenguaje escrito
- Identifica productos y servicios ofreciendo en su
comunidad que desea publicar
CONTENIDO:
- Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos a la
comunidad.
ACTIVIDADES
LUNES:
- Se realiza un apunte sobre el tema de recursos retóricos de la publicidad, se muestran
ejemplos de esto, se les explica a los alumnos que son las analogías, metáforas, símil o
comparación, hipérbole y rima y como estos recurso literarios se utilizan dentro de los
anuncios publicitarios.
- Se les pide a los alumnos que abran su libro de proyectos comunitarios en la pág.38 en
donde vamos a identificar los recursos retóricos en esa publicidad, los vamos a encerrar.
- De igual manera se les explica a los alumnos que dentro de los anuncios publicitarios
también hay publicidad engañosa se les menciona a los alumnos como nos podemos dar
cuenta de esa publicidad engañosa, en su libro de proyecto comunitario en la pág. 39
podemos realizar esa comparación de publicidad engañosa
MARTES:

Leer el “Diario de una niña” en

donde explica los cambios físicos y
- Retomando la clase anterior de los recursos retóricos, se les cuestiona a los alumnos cuales
son los tipos de recursos retóricos que encontramos en un anuncio publicitario y se van
apuntando sus respuestas en el pizarrón.
- Se les pide a los alumnos que resuelvan las páginas 195 y 196 de su libro de lenguaje
Nombre de la escuela: C.C.T. Grado: 5° Grupo: A

Nombre del docente: Fecha de aplicación: DEL 26 DE FEBRERO AL 1 DE MARZO DEL 2024
 Nombre del proyecto: por una publicidad incluyente Fase: 5 Escenario:
 Se vincula con el tema de lenguaje particular ANUNCIO Comunitarios
PUBLICITARIO.

Campos formativos: Ejes articuladores:

- LENGUAJE - Inclusión
- Pensamiento critico
- Igualdad de genero
- Vida saludable
- Artes y experiencias estéticas
Problemática del proyecto: Que los identifiquen el paso de los primeros hombres por el continente americano
Propósito: Que reconozcan como fue la adaptación de los primeros homosapien sapien por el paso del
continente americano y como se fueron realizando las domesticaciones de los animales
Objetivo: Que los alumnos conozcan acerca de la publicidad, para que sirve, como funciona y cuantos tipos hay y sus
principales características
Metodología: aprendizaje basado en la indagación
Fases/momentos Sesione Materiales y recursos didácticos Evaluación formativa
s (Evidencias de aprendizaje).

5 4 - Libro del alumnos - Guía de cotejo

- Libreta
PDA Observaciones
- Analiza anuncios publicitarios impresos y -
electrónicos, e identifica sus características y
funciones.
- Reflexiona sobre los recursos empleados para
persuadir a los consumidores, como las imágenes
que utilizan y en particular la características de
lenguaje escrito
- Identifica productos y servicios ofreciendo en su
comunidad que desea publicar
CONTENIDO:
- Interpretación y producción de anuncios publicitarios de productos o servicios ofrecidos a la
comunidad.
ACTIVIDADES
LUNES:
- Por equipos para que elaboren su anuncio publicitario este lo van a elaborar en la mitad de
una cartulina, en ente anuncio publicitario los alumnos estarán invitando a sus compañeros
de otros salones de clases aun museo de la prehistoria donde se mostraran diferentes
pinturas y representaciones de los primeros asentamientos de los primeros seres humanos,
se pegara en un ligar visible de la escuela. El anuncio se ira realizando poco a poco en el
transcurso de la semana hasta terminarlo el día jueves para pegarlo en un lugar visible, el día
de hoy se pondrán de acuerdo sobre cómo será el borrador de su anuncio publicitario.
MARTES:

Leer el “Diario de una niña” en

donde explica los cambios físicos y
- Se realiza una pequeña retroalimentación del tema de anuncios publicitarios, para que los
alumnos puedan realizar le suyo.
- Se reúnen por equipos para realizar su anuncio publicitario se les da un tiempo a de 20
minutos para elaborar una parte de su anuncio publicitario.
- Se realiza un platica sobre cómo eran las cuevas y como de acuerdo a los civilizaciones
estas cuevas se fueron convirtiendo en chozas para vivir
- Al terminar el tiempo que se les dio para su anuncio publicitario, los alumnos pueden dar