Nombre: Renatte Garrido

Fecha: 15-04-2024

1. Elabore un cuadro comparativo que dé cuenta de los aspectos convergentes y

divergentes entre las categorías: Real y Realidad, así como entre conocimiento y
Pensamiento. Posterior a ello construya una reflexión sobre la articulación de dichas
categorías en el proceso epistemológico de la intervención social (máximo 1
página).

Aspecto Real v/s realidad Conocimiento v/s

pensamiento

Convergencias Ambas se refieren a la Ambos implican procesos

existencia objetiva de cognitivos y mentales
algo.

Pueden influir en nuestras Ambos están

acciones y desciones relacionados con la
comprensión y la
interpretación.

Divergencias "Real" se refiere a la “Conocimiento" se refiere

existencia absoluta y a la información
objetiva adquirida o aprendida.

"Realidad" es la "Pensamiento" es el
percepción subjetiva de proceso mental de
lo que es real generar ideas y
conceptos.

El "Real" puede ser El "Conocimiento" puede

independiente de la ser objetivo y verificable,
percepción humana, mientras que el
mientras que la "Realidad" "Pensamiento" puede ser
puede estar influenciada subjetivo y basado en la
por factores personales y interpretación individual
culturales.

Ahora, en cuanto a la reflexión sobre la articulación de estas categorías en el

proceso epistemológico de la intervención social:

Estas categorías juegan roles fundamentales en la comprensión del mundo social y

en la formulación de estrategias de intervención efectivas. La distinción entre lo
"Real" y la "Realidad" es crucial, ya que reconoce la existencia objetiva de
fenómenos sociales mientras también reconoce que la forma en que se perciben y
se interpretan puede variar según el contexto y las experiencias individuales.

Por otro lado, la diferenciación entre "Conocimiento" y "Pensamiento" destaca la

importancia de la adquisición y aplicación de información en el proceso de
intervención social. El conocimiento proporciona la base de datos, teorías y
enfoques que guían la práctica, mientras que el pensamiento crítico y analítico
permite evaluar y aplicar este conocimiento de manera efectiva en situaciones
reales.

En conjunto, estas categorías se entrelazan en el proceso epistemológico de la

intervención social al enfocarse en entender la realidad social, adquirir
conocimiento relevante y utilizar el pensamiento crítico para abordar los desafíos y
promover el cambio positivo en la sociedad. La reflexión constante sobre la relación
entre lo "Real" y la "Realidad", así como entre el "Conocimiento" y el "Pensamiento",
es esencial para desarrollar una práctica reflexiva y ética en el trabajo social.

2. Fundamente aquello que representan los denominados nichos de conocimiento

y rizomas del pensamiento, destacando la tensión que han de provocar en
procesos de ruptura a nuestros modelos de comprensión social (máximo 1/2
página)

Los denominados nichos de conocimiento y rizomas del pensamiento representan

dos paradigmas epistemológicos diferentes y a menudo opuestos en la
comprensión del mundo y la sociedad.

Los nichos de conocimiento se refieren a áreas específicas de conocimiento que

están definidas y delimitadas por disciplinas académicas establecidas. Estas
disciplinas tienden a desarrollar enfoques teóricos y metodológicos particulares
para comprender fenómenos específicos dentro de límites predeterminados. Los
nichos de conocimiento pueden proporcionar profundidad y especialización en un
área particular, pero también pueden limitar la comprensión al restringirse a un
marco conceptual estrecho y predefinido.

Por otro lado, los rizomas del pensamiento se refieren a un enfoque más
interconectado y fluido para comprender el mundo, inspirado en la metáfora del
rizoma vegetal, que crece de manera horizontal y sin un centro definido. Los
rizomas del pensamiento enfatizan la interdisciplinariedad, la conexión entre ideas
aparentemente dispares y la exploración de múltiples perspectivas. Este enfoque
desafía las estructuras y jerarquías tradicionales del conocimiento, promoviendo la
flexibilidad y la adaptabilidad en la comprensión del mundo.
La tensión entre los nichos de conocimiento y los rizomas del pensamiento radica en
su naturaleza contradictoria y a menudo conflictiva. Mientras que los nichos de
conocimiento buscan estabilidad y certeza dentro de sus límites definidos, los
rizomas del pensamiento desafían estas fronteras y buscan nuevas conexiones y
posibilidades. Esta tensión puede provocar rupturas en los modelos establecidos de
comprensión social al cuestionar las suposiciones fundamentales y alentar la
exploración de nuevas ideas y enfoques.

En última instancia, la integración creativa de los nichos de conocimiento y los

rizomas del pensamiento puede enriquecer nuestra comprensión social al
permitirnos combinar la profundidad y la especialización con la flexibilidad y la
innovación. Sin embargo, gestionar esta tensión de manera constructiva requiere
un enfoque reflexivo y abierto que reconozca y valore tanto la tradición como la
exploración en la búsqueda del conocimiento.

3. En atención a la premisa epistemológica. “lo social exige complejizar la

comprensión en los procesos de intervención”, efectúe una propuesta crítica para
potenciar desde algunas Discusiones Epistemológicas los ámbitos del ejercicio
profesional en que actualmente se desempeñan o hayan desarrollado procesos de
inervación profesional. (máximo 2 páginas).

La premisa epistemológica "lo social exige complejizar la comprensión en los

procesos de intervención" subraya la necesidad de adoptar un enfoque más
profundo y holístico al abordar los problemas sociales y desarrollar estrategias de
intervención efectivas. A continuación, presento una propuesta crítica para
potenciar los ámbitos del ejercicio profesional a través de algunas discusiones
epistemológicas relevantes:

1. Enfoque Sistémico:
El enfoque sistémico reconoce la interconexión y la interdependencia entre
diferentes aspectos de un sistema social. Propone que los problemas sociales no
pueden entenderse ni abordarse de manera aislada, sino que deben considerarse
en el contexto más amplio de sistemas sociales complejos. Al adoptar este enfoque,
los profesionales pueden profundizar su comprensión de los problemas sociales y
desarrollar intervenciones más efectivas que aborden las causas subyacentes y las
interrelaciones entre diversos factores.

2. Construccionismo Social:
El construccionismo social cuestiona las concepciones tradicionales de la realidad
como algo objetivo y preexistente, y en su lugar enfatiza cómo se construyen las
realidades sociales a través de procesos de interacción y significado compartido. Al
integrar esta perspectiva, los profesionales pueden explorar cómo se forman y
mantienen las creencias, normas y narrativas sociales, y pueden trabajar para
desafiar y reconstruir estas construcciones sociales para promover el cambio
positivo.

3. Feminismo y Género:
El enfoque feminista y de género destaca la importancia de comprender y abordar
las desigualdades y la opresión basadas en el género en todas las áreas de la
sociedad. Al incorporar este marco, los profesionales pueden analizar críticamente
las estructuras de poder y las normas de género que perpetúan la discriminación y
la violencia, y pueden trabajar para promover la equidad de género y la justicia
social en sus intervenciones.

4. Ecología Humana:
La ecología humana examina las interacciones complejas entre los individuos y su
entorno social, económico y ambiental. Al considerar los sistemas ecológicos en los
que operan los problemas sociales, los profesionales pueden identificar los impactos
a largo plazo de las intervenciones y desarrollar estrategias que promuevan la
sostenibilidad y el bienestar a nivel individual y comunitario.

5. Epistemología del Sur:

La epistemología del Sur desafía las perspectivas dominantes centradas en el Norte
global y promueve la inclusión de múltiples voces y conocimientos marginales en la
producción de conocimiento y la práctica profesional. Al adoptar esta perspectiva,
los profesionales pueden reconocer y valorar los saberes locales y contextuales, y
pueden trabajar en colaboración con las comunidades para desarrollar
intervenciones culturalmente sensibles y contextualmente apropiadas.

Aplicación Práctica:
● Desarrollar programas y políticas sociales que aborden las causas
estructurales de los problemas sociales, en lugar de simplemente tratar los
síntomas.
● Integrar la participación comunitaria y el liderazgo local en el diseño y la
implementación de intervenciones, reconociendo la experiencia y el
conocimiento experto de las personas afectadas por los problemas sociales.
● Promover la colaboración interdisciplinaria entre profesionales de diferentes
campos para abordar la complejidad de los problemas sociales desde
múltiples perspectivas y enfoques.

En resumen, al profundizar la comprensión de los problemas sociales a través de

discusiones epistemológicas críticas y al integrar estos enfoques en la práctica
profesional, los profesionales pueden potenciar su capacidad para abordar de
manera más efectiva los desafíos sociales y promover el cambio positivo en sus
comunidades.