Aplicación de evaluación diagnostica

Fecha Actividad Responsable

Revisión y selección
Actividad 1. Realizar una reunión en la que participe
el equipo docente generalista en el subnivel.
Preparatoria, subnivel Elemental y subnivel Media y el
equipo docente especialista del subnivel
Superior y del nivel de Bachillerato responsables del
desarrollo de aprendizajes de una asignatura o
módulos formativos.
Actividad 2. Revisar y seleccionar los Estándares de
17-19 abril Aprendizaje que se encuentran por subnivel en las
matrices de los resultados de las evaluaciones SEIN y
SEST, en función del grado o curso específico al
que corresponde (Anexos 1, 2, 3, 4 y 5).
Actividad 3. Priorizar, en cada Estándar de
Aprendizaje, los temas que se consideren pertinentes
para realizar el diagnóstico y la nivelación. Esta
actividad se debe realizar en función de la
planificación
microcurricular.
Elaboración de la evaluación diagnostica
Actividad 1. Proponer una o más actividades
evaluativas por cada tema que se priorizó
considerando la metodología del Diseño Universal de
Aprendizaje (DUA).
Actividad 2. Elaborar instrumentos para realizar la
22-26 abril evaluación diagnóstica socioemocional, los cuales
deben contemplar por lo menos los siguientes
componentes: detección del nivel de desarrollo de
habilidades, estado emocional situacional del
estudiante e identificación de factores de riesgo en el
entorno familiar y escolar, en consideración de lo
dispuesto en el Acuerdo Ministerial 063-A del 2023.
Inicio de clase, adaptación
Actividad 1. Implementar técnicas de integración que
permitan al estudiantado conocerse entre sí, con
las autoridades, con los miembros de la comunidad
29-02 mayo
en el marco de entornos seguros con el fin de
integrarse, compartir intereses y familiarizarse con las
normas, visión y misión de la institución
educativa.
Análisis de los resultados de la evaluación
diagnostica
Actividad 1. Realizar un análisis de los resultados2
6-8 mayo
obtenidos en las actividades evaluativas de
diagnóstico con la finalidad de conocer los
aprendizajes que requieren nivelación o refuerzo.
Diseño de actividades de nivelación
Actividad 1. Planificar actividades centradas en el
desarrollo de aprendizajes específicos que se
13-14 mayo
requiere nivelar.
Estas actividades deberán centrarse en la aplicación
de sus conocimientos en situaciones prácticas
 Implementación de actividades de nivelación
Actividad 1. Incorporar estrategias de aprendizaje
cooperativo que promuevan la colaboración y
la comunicación entre el estudiantado. Incorporar la
estrategia de aprendizaje colaborativo con actividades
que promuevan el desarrollo de habilidades sociales
y fomenten un sentido de comunidad y cooperación
entre los estudiantes. Para lo cual, se deberán
14-29 mayo
seleccionar los respectivos materiales didácticos.
Actividad 2. Seleccionar y adaptar materiales
didácticos que abarquen las necesidades específicas
de nivelación de los estudiantes.
Actividad 3. Realizar seguimientos periódicos que
permitan conocer el progreso de los aprendizajes y
ajustar las estrategias de enseñanza según sea
necesario.
Análisis y verificación de los resultados de
nivelación
Actividad 1. Realizar preguntas indagatorias, clase
inversa, debates o discusiones en torno a los
aprendizajes nivelados y/o fortalecidos.
30-31 mayo Actividad 2. Verificar los aprendizajes después del
proceso de nivelación mediante un reporte interno de
resultados que servirá de manera única al equipo
docente para identificar el nivel de logro alcanzado
con el estudiantado en la nivelación y/o refuerzo de
aprendizajes.