2°

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4

MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

PRESENTACIÓN
¡¡¡Bienvenidas estimadas señoritas!!! Esta
semana trabajaremos con la competencia 4
“Resuelve problemas de Gestión de Datos e
Incertidumbre” ¡¡¡Vamos, sigue adelante y no te
quedes atrás, tú eres una excelente estudiante!!!

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

“IDENTIFICAMOS LAS CLASES DE VARIABLES PARA ELABORAR TABLAS

DE FRECUENCIAS CON DATOS AGRUPADOS”

Bien señorita. Esta semana aprenderás a

construir tablas de frecuencias con datos
agrupados y sólo tienes que aplicar correctamente
todos los pasos para su elaboración.
¿Estás lista?
¡Empecemos entonces!

1. PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Establece las características de una población con
cambios de temperaturas a variables cualitativas
nominales y ordinales, o cuantitativas discretas y
continúas, en tablas de frecuencias con datos
agrupados.
 Lee tablas de frecuencias con datos agrupados, así como
RESUELVE diversos textos que contengan variables cuantitativas,
Elabora una tabla de para comparar e interpretar los cambios de
PROBLEMAS
frecuencias de con datos temperatura.
DE GESTIÓN DE
agrupados, aplicando los  Selecciona datos de variables cualitativas nominales u
DATOS E pasos para su construcción ordinales, y cuantitativas discretas o continúas
INCERTIDUMBRE relacionados a los cambios de temperatura actual de
encuestas sencillas, empleando procedimientos y
estrategias.
 Plantea afirmaciones o conclusiones sobre las
características de una muestra y una población,
variables cualitativas y variables cualitativas sobre los
cambios de temperatura en una población

Recordemos POBLACIÓN MUESTRA

Es el subconjunto de la
Es el conjunto finito o
población estudiada y es
infinito de personas, cosas
seleccionada aleatoriamente
o animales del cual se van a
o de acuerdo con un
obtener datos
determinado criterio

C4:“RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE ” - Segundo Grado

1 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4
MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

Ejemplo para una comunidad:

Población: 400 personas de una comunidad
Muestra: 50 personas de la comunidad
Ejemplo para una Institución Educativa:
Población: Estudiantes de la IEE “Santa Ana”
Muestra: Estudiantes de segundo grado de la IEE “Santa Ana”
Ejemplo para un Región:
Población: Provincias de la Región Ica
Muestra: Distritos de la Provincia de Chincha

ESCRIBE DOS EJEMPLOS: DE POBLACIÓN Y MUESTRA:

Ejemplo para: ……………………………………………………………………………………………

Población: ____________________________________________________________________

Muestra: _____________________________________________________________________

Ejemplo para: ……………………………………………………………………………………………

Población: ____________________________________________________________________

Muestra: _____________________________________________________________________

VARIABLES ESTADÍSTICAS
CUALITATIVA CUANTITATIVA
NOMINAL ORDINAL DISCRETA CONTÍNUA
 Grado de
 Número de hijos.
 Nombre instrucción  Peso
 Número de alumnas
 Domicilio  Grado de  Edad
del primer grado
 Nacionalidad enfermedad  Talla
 Número de caries
 Profesión  Lugar que  Cantidad de hemoglobina
dental
 Deporte favorito ocupa en una  Velocidad de un auto
 Número de autos de
 Animales favoritos. familia.  Temperatura corporal
una empresa.
 Clase social.

AHORA VAS A IDENTIFICAR E INDICAR ¿CUALÉS DE LOS SIGUIENTES ENUNCIADOS SON VARIABLES
CUALITATIVAS Y CUÁLES SON VARIABLES CUANTITATIVAS?

N° VARIABLES ¿CUALITATIVA O CUANTITATIVA?

1 Tipo de clima
2 Número de goles marcados por el equipo favorito
3 Número de alumnas de la I.E.E “Santa Ana”
4 El color de los ojos de tus compañeras de aula
5 Nacionalidad de una persona
6 Coeficiente intelectual de tus compañeras de clase
7 Nivel de dolor que sufre un paciente con cáncer.
8 Tiempo de duración de un evento
9 Idioma: Castellano, Inglés, Francés
10 Nacionalidad de 50 turistas

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2 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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MATEMÁTICA – I BIMESTRE 2024

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La siguiente tabla muestra las edades de DISEÑAMOS O SELECCIONAMOS UNA

personas que acudieron a un puesto de
ESTRATEGIA O PLAN:
salud por haber sufrido golpes de calor. (Describe el procedimiento que realizarías para dar
Completa la tabla respuesta a la pregunta de la situación significativa)
EDAD DE LAS
PERSONAS
𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 %
𝟑𝟐 − 𝟒𝟎 5
𝟒𝟎 − 𝟒𝟖 8
𝟒𝟖 − 𝟓𝟔 6
𝟓𝟔 − 𝟔𝟒 12
𝟔𝟒 − 𝟕𝟐 19
𝟕𝟐 − 𝟖𝟎 1O
EJECUTAMOS LA ESTRATEGIA O PLAN:
TOTAL
1) Determina el número total de personas que
1) ¿Cuál es el número de personas que llegaron al puesto de salud
acudieron al puesto de salud? _____________________________________
_____________________________________
2) ¿Qué cantidad de personas tienen
edades mayores o iguales a 56 años? _____________________________________
_____________________________________
3) ¿Qué porcentajes de personas son
mayores e iguales que 56 años? 2) Determina la frecuencia absoluta
acumulada:
____________________________________
4) ¿Cuáles son las consecuencias al sufrir
golpes de calor? ____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
COMPRENDEMOS EL PROBLEMA:
3) Determina la frecuencia relativa y completa
¿De qué trata la situación significativa? la tabla
______________________________________ ____________________________________
______________________________________ ____________________________________
______________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
¿Qué nos pide hallar en la situación 4) Determina la frecuencia relativa porcentual
significativa? ____________________________________
______________________________________ ____________________________________
______________________________________
REFLEXIONAMOS SOBRE EL DESARROLLO:
______________________________________ ¿Será importante conocer las consecuencias
_____________________________________ que ocasionan el golpe de calor? ¿Por qué?

¿Cómo se elabora una tabla de frecuencias

para datos ?
______________________________________
______________________________________
_____________________________________

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3 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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Ahora pondrás en acción tus

habilidades matemáticas para
construir tablas de frecuencias
con datos agrupados

PASOS PARA CONSTRUIR TABLAS DE

2) Los montos del ingreso familiar
FRECUENCIAS PARA DATOS AGRUPADOS
correspondiente a las familias de 36
estudiantes de una sección de educación
Para elaborar una tabla para datos agrupados
secundaria de Chincha Alta fueron:
realizaremos los siguientes pasos:
900 680 1200 850 450 700
1º. Determinar el número de intervalos (k)
𝒌 = 𝒏 , donde “n” es el número de datos 520 400 980 1800 490 760
900 650 900 350 670 700
2º. Determinar el rango o recorrido (R)
𝑹 = 𝑫𝒂𝒕𝒐 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓 – 𝑫𝒂𝒕𝒐 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 590 1000 450 750 880 850
450 300 1760 1400 600 550
3º. Determinar la amplitud de los intervalos (A)
𝑹 1350 820 530 780 810 550
𝑨=
𝑲 a) Determinar el rango o recorrido de los
4º. Forma el primer intervalo
valores que toma el ingreso familiar
𝑳í𝒎𝒊𝒕𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓; 𝑳𝒊𝒎𝒊𝒕𝒆 𝑺𝒖𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓 b) Establece el número de intervalos que
5º. Se halla la marca de clase 𝒙𝒊 corresponde a dicha información
𝑳𝒊 + 𝑳𝒔 c) Construye una tabla de frecuencias
𝒙𝒊 =
𝟐 3) Completa la presente tabla que representa
6º. Construir la tabla de frecuencias los pesos de un grupo de estudiantes de 2°
grado de secundaria de la IEE “Santa Ana”

Pesos (Kg) 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝑭 𝒉𝒊
𝟑𝟎 − 𝟓𝟎 10
𝟓𝟎 − 𝟕𝟎 35
𝟕𝟎 − 𝟗𝟎 20
𝟗𝟎 − 𝟏𝟏𝟎 30
𝟏𝟏𝟎 − 𝟏𝟑𝟎 5
Total -- 100 --
1) En una consulta de 50 estudiantes de 2°
año de educación secundaria de un 4) El administrador de la Empresa “Gana Pronto”
colegio de la Región Loreto sobre la edad presentó la siguiente tabla: Completar.
que tenían sus madres al momento de su EDAD DE LOS Marca de
nacimiento, dieron las siguientes TRABAJADORES clase: 𝒙𝒊
𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 %
respuestas: Elabora una tabla de
frecuencias
𝟏𝟖 − 𝟐𝟑 20
𝟐𝟑 − 𝟐𝟖 10
𝟐𝟖 − 𝟑𝟑 6
𝟑𝟑 − 𝟑𝟖 4
𝟑𝟖 − 𝟒𝟑 5
𝟒𝟑 − 𝟒𝟖 3
𝟒𝟖 − 𝟓𝟑 2
TOTAL

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4 Equipo de Docentes de Matemática - IEE “Santa Ana”
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5) Los siguientes intervalos representan los sueldos de 25 trabajadores de una cadena de

restaurantes:
𝟒𝟓𝟎 − 𝟔𝟎𝟎 = 𝟒 𝟔𝟎𝟎 − 𝟕𝟓𝟎 = 𝟔 𝟕𝟓𝟎 − 𝟗𝟎𝟎 = 𝟐
𝟗𝟎𝟎 − 𝟏𝟎𝟓𝟎 = 𝟏𝟎 𝟏𝟎𝟓𝟎 − 𝟏𝟐𝟎𝟎 = 𝟑

Ubica estos intervalos en una tabla de frecuencias y completa la tabla con las 𝒇𝒊 ; 𝒉𝒊 𝒚 𝒉𝒊 %

Evaluamos nuestros avances

Felicitaciones has culminado la Actividad de Aprendizaje N° 3
de la competencia “Resuelve problemas de gestión de datos
e incertidumbre”.
Ahora, completa la siguiente tabla para autoevaluarte

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EN NO
SI LOGRÉ
“RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE” PROCESO LOGRÉ
Establecí las características de una población con cambios de
temperaturas a variables cualitativas nominales y ordinales, o
cuantitativas discretas y continúas, en tablas de frecuencias con
datos agrupados.
Leí tablas de frecuencias con datos agrupados, así como diversos
textos que contengan variables cuantitativas, para comparar e
interpretar los cambios de temperatura.
Seleccioné datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y
cuantitativas discretas o continúas relacionados a los cambios de
temperatura actual de encuestas sencillas, empleando
procedimientos y estrategias.
Planteé afirmaciones o conclusiones sobre las características de
una muestra y una población, variables cualitativas y variables
cualitativas sobre los cambios de temperatura en una población

ESTUDIAR EN LA
IEE “SANTA
ANA”, ES UNA
OPORTUNIDAD
PARA CRECER
JUNTOS

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