la imagen y recrea un proceso de investigación respondiendo a las

Evaluación Diagnóstica preguntas planteadas.

Nivel: Secundaria
Á rea: Ciencia y Tecnología 4. Interpreta el

Cuadernillo 1
gráfico e indica
la conclusión
más apropiada.
I.E. N° 38709 TERESA
A) A medida que
APELLIDOS Y NOMBRES aumenta la
………………………………………….. intensidad del
ejercicio, se
GRADO 3ro incrementa la
SECCION ……… frecuencia cardiaca
AÑO LECTIVO 2024 B) A medida que la frecuencia cardiaca varía, entonces la intensidad
del ejercicio se incrementa.
LA FOTOSÍNTESIS C) A mayor intensidad del ejercicio, menor es la frecuencia cardiaca.
Un estudiante de una I. E. de San juan de Miraflores, en sus clases D) Existe una relación inversa entre el ejercicio y la frecuencia
de Ciencia y tecnología quiere averiguar si las plantas acuáticas cardiaca
realizan la fotosíntesis, Luego de buscar información entiende que la 5. Para que los resultados de la investigación sean
fotosíntesis se debe a un conjunto de factores, la luz, temperatura, confiables; ¿qué acciones recomendarías al estudiante?
el agua el dióxido de carbono. El estudiante decide emprender una
investigación para confirmar esta teoría. A) Medir la frecuencia cardiaca con un cronómetro digital
El estudiante realizó un experimento con dos plantas sofisticado.
acuáticas, tal B) Considerar repeticiones en su investigación.
como se C) Considerar una muestra con jóvenes que tengan buena
salud.
muestra en la
D) Medir la frecuencia cardiaca con un estetoscopio.
imagen.
Compara la 6. Una forma adecuada manipular la variable
experiencia A y independiente es:
B y responde a A) Que realicen ejercicios de diferentes intensidades
las siguientes (caminar, trotar, correr rápido, etc)
preguntas. B) Que se mida la frecuencia cardiaca con distintos
instrumentos confiables y precisos.
1. La hipótesis planteada correctamente es: C) Asegurar que todas las personas que participen en
A) La presencia de oxígeno incrementa la tasa de fotosíntesis la investigación tengan buena salud.
B) ¿Cómo afecta la intensidad luminosa en la tasa de fotosíntesis? D) Que las personas que participen en la
C) La intensidad luminosa incrementa significativamente la tasa investigación sean varones y mujeres para hacer una
fotosintética. comparación.
D) La tasa fotosintética incrementará la intensidad luminosa.
7. Considerando que en la investigación
participaron 100 estudiantes como muestra., indica la
2. En la estrategia experimental que realizó el estudiante, la
medición de la variable dependiente se dio cuando: afirmación correcta.
A) Cada punto del gráfico proviene del dato de la
A) Midió una cantidad de luz de mayor intensidad y otra de menor
frecuencia cardiaca relacionada con la intensidad del
intensidad.
B) Midió el volumen de oxígeno como indicador de mayor tasa ejercicio, de la media aritmética de un grupo de estudiantes.
fotosintética. B) Cada punto del gráfico proviene del dato de la
C) Midió la temperatura de cada planta acuática frecuencia cardiaca relacionada con la intensidad del
D) Midió el volumen de dióxido de carbono que ejercicio, de cada estudiante.
desprendía la planta como indicador de tasa fotosintética. C) Cada punto del gráfico proviene del dato de la
frecuencia cardiaca relacionada con la intensidad del ejercicio
3.- Con el fin de que el resultado de la investigación tenga mayor de la mediana de un grupo de estudiantes.
precisión ¿Qué instrumento le recomendarías al estudiante para D) Cada punto del gráfico proviene del dato de la
medir la variable dependiente?
frecuencia cardiaca relacionada con la intensidad del ejercicio
A) Probeta de 10 ml B) Probeta de 100 ml
C) Vaso de precipitado de 200 ml D) Un matraz de 200 de la dispersión de un grupo de estudiantes.
ml.
8. Luis llega muy entusiasmado y lleno de
PARÁMETROS CARDIOVASCULARES curiosidad a su casa, en el colegio aprendió que las plantas
Un estudiante, en sus clases de Ciencia y Tecnología, encontró una son muy importantes ya que nos dan oxígeno para respirar
teoría que dice que mientras las personas incrementan la intensidad y alimentos para nutrirnos; sin embargo, sigue con muchas
del ejercicio, se acelera la frecuencia cardiaca, emprendió un preguntas, le pregunta a su papá ¿cómo hacen las plantas
procedimiento experimental, recogió y procesó los datos que lo para producir el alimento?
presentó en el siguiente gráfico. Analiza el gráfico representado en
¿Cuál crees que es la descripción acertada que le dio su sustancias como el plástico, la madera, oxígeno del aire no
papá, que hizo que Luis se encuentra feliz con la respuesta? conducen la corriente eléctrica. Dominic investigó sobre la
A) La energía luminosa reacciona con la clorofila y el agua, estructura de los átomos de estos cuerpos.
esta acción genera energía y oxígeno, que luego con intervención
del CO2 se produce el alimento.
B) El agua que sube de la raíz por el tallo y en la flor con Después de analizar las
ayuda del agua y el CO2 se produce el oxígeno y el alimento. imágenes sobre la
C) A las mitocondrias llega la glucosa, reacciona con la estructura de los átomos
clorofila de la hoja y produce oxígeno y los nutrientes que permiten
nuestra alimentación.
de cobre y el oxígeno,
D) Todas las alternativas anteriores son correctas. ¿cuál será la explicación
más adecuada sobre la
9. El profesor de CTA relación entre la
llena un globo con agua y lo estructura atómica y la
pone encima del mechero a electricidad?
fuego directo. Los alumnos se
sorprenden porque el globo A) El cobre tiene muchos
no revienta. ¿Cuál es la electrones, lo que hace que tenga mucho radio atómico; que
explicación más adecuada al saltar generan la corriente eléctrica.
más adecuada de este B) Los cobres tienen muchos protones con carga
fenómeno? positiva que lo hacen electronegativo, que produzcan carga
A) El globo se hace resistente cuando se coloca a positiva y en consecuencia la electricidad.
fuego directo. C) El cobre tiene un electrón en su último nivel de
B) El agua absorbe el calor, por lo tanto, el látex del energía que lo hace poco electronegativo, por lo que sus
globo no se funde. electrones saltan con facilidad a otros átomos de cobre
C) El agua caliente hace más resistente el látex del formando un mar de electrones, generando la electricidad.
globo. D) El cobre tiene un neutrón en su último nivel de
D) El látex del globo que utilizó el profesor tiene energía que al saltar a otros átomos genera energía eléctrica.
especial resistencia
EL MOVIMIENTO
10. Nilton infló un globo, lo frotó y le pareció
Julio observa que una hormiga camina por el borde de una
divertido que atrajera unos papelitos que estaban en el
regla graduada y le toma los tiempos que demora en
piso. Entonces quiso hacer lo mismo entre dos cajas de
desplazarse por ella. Además, se percata de que la hormiga
cartón, pero no se
atraían para nada. se detiene en ciertos momentos. Registra los datos y
Ante este hecho, construye una gráfica de distancia – tiempo como se muestra
Nilton quedó en la figura.
contrariado, ya que no
12. ¿Cómo fue la velocidad de la hormiga?
se explicaba por qué
unos cuerpos se
juntan y otros no. Los
dos cartones están
configurados por los
átomos que ves en la
figura.

¿Cuál es la alternativa que explica mejor por qué los

cartones no se juntan?
A) Los electrones de los átomos del cartón se trasladaron a
otros átomos, obtuvieron carga positiva y negativa y no se atraen.
B) Los neutrones de uno de los átomos se trasladaron a
otros átomos, obtuvieron carga neutra y por eso no se atraen.
C) Los electrones de los átomos del cartón permanecen en
sus órbitas sin ganar ni perder energía, por eso no se pueden juntar.
D) Un protón de un átomo se trasladó a otro átomo, de tal
forma que no se pueden juntar.
A) La velocidad en el tramo AB es mayor que en el tramo CD
B) La velocidad en el tramo BC es mayor que en el tramo AB
11. Dominic ha
C) La velocidad en el tramo CD es mayor que en el tramo AB
observado que la D) La velocidad en el tramo BC es mayor que en el tramo AB
electricidad se da
gracias a algunos
materiales como el
cobre, hierro, aluminio;
sin embargo, algunas
LOS CLAVADOS. .
son saltos ornamentales, el
origen de esta modalidad
data del siglo XVII, cuando
los gimnastas suecos y
alemanes comenzaron a
practicar acrobacias
saltando sobre el agua
para evitar el contacto con
el pavimento al caer.
Mientras el salto sea de
una mayor altura, mas Los microorganismos como las bacterias, protozoarios,
fuerte será el impacto levaduras son unicelulares; y las plantas, animales son
pluricelulares; razón por la cual tienen un proceso de
13. Calcula la energía
nutrición diferente.
potencial de un saltador de trampolín si su masa es de 50 kg
y está sobre un trampolín de 12 m de altura sobre la
superficie del agua. 14. Indica la alternativa que muestra la diferencia
entre las células de ambos organismos para realizar la
A) 5880 J B) 4880 J C) 6880 J D) 7880 J
función de nutrición.
LOS UNICELULARES Y LOS PLURICELULARES. Es una A) Las células de organismos unicelulares presentan cilios,
percepción equivocada que viene del siglo XIX, cuando se flagelos, o boca que les permiten buscar, atrapar e ingerir su
alimento; y las células de organismos pluricelulares no tienen, por lo
descubrieron los primeros microorganismos causantes de
que el nutriente lo obtiene por difusión.
enfermedad. Entonces, se estableció una sinonimia entre B) Las células de los organismos unicelulares son muy
microbio y enfermedad, lo que es un error. La microbiología simples, poco desarrolladas, por lo que no tienen muchas
contemporánea ha logrado demostrar que el 99,99 % de los estructuras para obtener su alimento, en cambio las células de
microorganismos son beneficiosos o indiferentes para la vida organismos pluricelulares poseen cilios, seudópodos y otras, ya que
de los humanos. pertenecen a seres desarrollados.
Sin microorganismos no se puede sobrevivir; pero C) Las células de los organismos unicelulares tienen
como es muy diverso, no se sabe a ciencia cierta cuales diversidad de orgánulos celulares que les permite tener una
microorganismos son los esenciales. Los niños recién nacidos nutrición adecuada; y las células de organismos pluricelulares tienen
poca variedad de orgánulos ya que los nutrientes llegan procesados.
que no tengan Lactobacillus y Bifidobacterium en su tracto
D) Las células de los organismos unicelulares son más
intestinal tendrán grandes problemas para sobrevivir, ya que desarrolladas que las células de los organismos pluricelulares.
no podrán digerir la leche. Los Staphylococcus epidermis es
una bacteria esencial para proteger la piel; sin ella se
tendrían infecciones que podrían ser mortales. 15. De acuerdo a su reproducción, los seres
unicelulares se distinguen de los pluricelulares. Indica cual
es la alternativa que los distingue adecuadamente.
A) Los seres unicelulares forman células sexuales; en
cambio los pluricelulares como las plantas se reproducen sin células
sexuales.
B) Las plantas y los animales se reproducen por
bipartición, gemación o esporulación; en cambio los unicelulares se
reproducen principalmente con células sexuales.
C) Las plantas y los animales se reproducen de manera
sexual y asexual; en cambio los unicelulares se reproducen
principalmente de manera asexual.
D) Los unicelulares como las bacterias se reproducen
sexualmente, por eso se reproducen rápidamente produciendo
enfermedades; en cambio los seres pluricelulares se reproducen
principalmente de manera asexual.

16. Una característica de todo ser vivo es la función

de relación. Identifica la alternativa que indica una
semejanza entre los seres unicelulares y pluricelulares para
esta función.
A) Los seres unicelulares y pluricelulares poseen un
sistema nervioso para relacionarse con su medio
B) Los seres unicelulares y pluricelulares tienen la
capacidad de responder a estímulos del entorno.
C) Los seres unicelulares y pluricelulares están formados
por un núcleo celular.
D) Los seres unicelulares y pluricelulares responden a
estímulo por medio de las neuronas.
 Unidos el 1 de febrero de 1981 luego de comenzar su desarrollo en
LOS EFECTOS DE LA LUZ. la década del 60.
A Pedro se le cayó el lápiz a un Teoría geocéntrica Teoría heliocéntrica
vaso con agua, al intentar
recogerlo observa que su lápiz
está roto; sin embargo, al
sacarlo, el lápiz estaba completo.
Pedro que era un estudiante muy
curioso buscó explicación de este
fenómeno.
17. ¿Cuál es el conocimiento
científico que describe mejor el fenómeno?
Actualidad
A) La luz hace interferencia con el agua.
B) Los lápices cambian de forma al entrar a un Analiza la información, las imágenes del transbordador,
líquido. teoría geocéntrica, heliocéntrica y actualidad y responde a lo
C) La luz se refracta al cambiar de medio, que se indica.
D) Los lápices desvían la luz que entra en el agua.
19. ¿Qué explicación consideras la más acertada, en
SELECCIÓN NATURAL. relacionar el texto y las imágenes sobre el conocimiento del
universo?
A) El universo está en constante cambio, el mismo se
debe a la tecnología espacial como es el caso de los
transbordadores.
B) El universo cada día va cambiando; a medida que
se va transformando, la tecnología espacial como es el caso
de los transbordadores se van sofisticando.
C) A medida que ha pasado el tiempo la tecnología
espacial se ha sofisticado, entre ellos el transbordador; lo que
hizo posible un conocimiento más real y amplio del universo.
D) Que a medida que el universo va cambiando, los
transbordadores se irán sofisticando.

18. Después de observar la imagen ¿Cuál consideras

20. En la actualidad se sabe que la tecnología, así
un buen ejemplo donde se describe la teoría de selección
como soluciona diversos problemas en beneficio del
natural?
hombre, también perjudica la naturaleza y la salud humana;
A) Cuando un antibiótico se aplica para eliminar
sin embargo, poco se habla de la tecnología espacial y su
bacterias en poca dosis, un grupo de bacterias muere y otro
impacto negativo en la tierra y el universo.
grupo hace mutaciones, haciéndose más resistente.
B) Cuando los depredadores eligen a sus mejores
Identifica la alternativa que sustente como las naves
presas para alimentarse.
espaciales afectan negativamente al ambiente y a la vida en
C) Cuando un fuerte sismo desaparece a una
nuestro planeta.
población de seres vivos y los que sobreviven se hacen más
A) Las naves espaciales liberan en su ascenso gases
fuertes.
contaminantes y que afectan la capa de ozono e incrementan
D) Cuando los seres vivos eligen a sus depredadores
el calentamiento global.
para alimentarse.
B) Las naves espaciales pueden chocar con los
asteroides, destruyéndolos.
TECNOLOGÍA ESPACIAL C) La construcción de las naves espaciales requiere
El transbordador espacial. Es un de materiales muy sofisticados y caros, por lo que afecta a la
vehículo reutilizable de economía humana.
transporte espacial. La principal D) Las naves espaciales, al pasar por la atmósfera
diferencia con los tradicionales rompen la capa de ozono, afectando así al ambiente.
cohetes es la posibilidad de su
reingreso en la atmósfera
terrestre, pudiendo realizar un
ENERGÍA
aterrizaje totalmente EÓLICA. .
controlado. El primero de estos Un grupo de
fue lanzado por los Estados estudiantes
tienen como
objetivo
implementar en
su colegio un
parque con
torres eólicas para obtener electricidad, ellos saben que este
proyecto mitigará las causas del cambio climático; Sin
embargo, tienen que convencer a las autoridades que les
asignen un presupuesto para hacer realidad su propuesta
21. ¿Cual crees que es el sustento más adecuado
que permita relacionar su propuesta eólica con el cambio
climático?
A) La energía eólica no desprende gases que afectan
a la atmósfera, es inagotable y renovable.
B) La energía eólica al moverse libera aire, la misma
que evita el calentamiento global.
C) La energía eólica es una forma moderna de
obtener electricidad; además genera electricidad gratis.
D) La energía eólica utiliza muy poca energía
eléctrica y al moverse enfrían el ambiente y reducen el
calentamiento global.
RIEGO POR GOTEO CASERO
En la escuela “Santo Domingo” los estudiantes de Tercer año
de secundaria aprenden sobre los nutrientes y su uso en los
cultivos hidropónicos, para ello investiga acerca el riego por
goteo. “El riego por goteo es un sistema que permite ahorrar
agua, ya que optimiza el uso de este recurso, haciendo que
llegue directamente a la raíz de la planta. Este sistema es
común para cultivos hidropónicos, además es sencillo,
adaptable, económico y se puede implementar en cultivos
caseros”.
22. ¿Selecciona la causa más pertinente llevan a desarrollar
este proyecto tecnológico?
A) Escasez de agua en la zona
B) Ahorro de agua
C) Escasez de plantas en la zona
D) Muchas plantas en la zona
23. ¿Cuáles son los pasos que deben seguir los
estudiantes en la elaboración de este proyecto tecnológico?
1- Colocar el agua en las botellas.
2- Preparar las botellas con su cable y agujero.
3- Colocar el soporte en la chacra.
4- Colocar las botellas en el soporte
A) 1-2-3-4 B) 2-3-1-4 C) 3-2-4-1 D) 4-3-2-1
24. Los estudiantes deciden construir un sistema de riego
por goteo para economizar agua y aprovechar los
nutrientes contenidos en ella. Observa la imagen y
responde
¿Qué mejorarías en el prototipo para aprovechar al
máximo el sistema de riego?
A) La calidad del agua que contiene las
botellas verificando su calidad
B) El control de salida de agua de la botella,
revisando el tamaño del agujero en la tapa.
C) La distancia entre botella y botella, para
que el peso sea equilibrado
D) El tipo de suelo donde se siembran las
plantas.
25. Indica cual sería el impacto ambiental
favorable de esta solución tecnológica
A) Permite el incremento de plantas que
mitigarán los gases causantes del cambio climático
con ahorro de agua.
B) Permite sembrar muchas plantas que
servirán de alimento al ser humano.
C) Permitirá ahorrar agua y mejorar la
economía de la familia.
D) Permite desarrollar la creatividad de los
estudiantes.