EXAMEN DEL ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA PARA CUARTO

AÑO DE SECUNDARIA
Nombre: ………………………………………… Sección: ………..
INSTRUCCIÓN: Observa las imágenes lee los textos que te presento y
marca la respuesta correcta a las siguientes preguntas.
1) Los estudiantes de 4° grado de secundaria han realizado un experimento sobre el Un
equipo de estudiantes desea comprobar la presencia de carbohidratos en un grupo
de alimentos energéticos, ¿qué sustancia podría ser considerada en el diseño
experimental como control?

a) La papa.
b) El pan.
c) El agua.
d) Los fideos.

2) Al realizar el experimento de la relación de la frecuencia cardíaca, según la actividad

física, los estudiantes han registrado los siguientes datos:

Frecuencia cardiaca
Actividad física promedio, en un
minuto
Sentado 70
Caminando 80
Trotando 96
Corriendo 130

¿Cuál es el propósito para realizar el experimento?

a) Hacer más motivadora la clase.

b) Trabajar en equipo.
c) Demostrar lo que dice el libro.
d) Comprobar la hipótesis.

3) Al finalizar el experimento relacionado con la frecuencia cardíaca con el tipo de

actividad física, los estudiantes formula la siguiente conclusión valida:

a) Todos los seres vivos aceleran su frecuencia cardiaca al correr.

b) El cuerpo incrementa la cantidad de sangre cuando corremos.
c) Las necesidades energéticas dependen del tipo de actividad física.
d) El corazón se desgasta cuando hacemos ejercicios.
4) La imagen representa el virus SARS-CoV-2 que causa la
enfermedad del Covid-19.
Si los científicos recomiendan lavarse las manos con jabón, ¿qué
parte del virus se destruye por la acción de este detergente?

a) El citoplasma.
b) La membrana grasa.
c) El ADN.
d) Las proteínas.

5) Marco lee en un texto del proceso de la fotosíntesis que realizan los vegetales: “la
clorofila capta la luz solar y esta energía permite la descomposición del agua y
la liberación del oxígeno al ambiente. Además, por la incorporación del
anhídrido carbónico, las plantas forman la glucosa, que constituye el nutriente
de las plantas”.

¿Cuál de los siguientes dibujos representa el proceso descrito?

a) b)

Luz O2
Luz CO2

CO2
O2

H2O
H2O

c) d)
O2 Luz Luz H2

CO2 O2

H2 O CO2

6) La maestra María coloca una pecera en cada equipo de trabajo y pide a los
estudiantes que expresen una verdad científica de lo que observan.
 Los estudiantes del equipo 3 señalan:

Pablo: “Los peces se alimentan de agua”.

Esther: “Las plantas acuáticas no realizan la
fotosíntesis”.
Joaquín: “La planta alimenta al pez y el pez alimenta la
planta”.

Si tu estuvieras presente el equipo 3, ¿qué dirías?

a) Todas las plantas son autótrofas y todos los animales son heterótrofos, por lo
tanto, lo manifestado por mis compañeros no es correcto.
b) Mis tres compañeros se han expresado correctamente. Yo reafirmo lo que cada
uno de ellos ha señalado.
c) Esther está en lo correcto; sin embargo, Pablo se ha confundido. Por otro lado,
Joaquín, tiene razón, en parte, ya que la planta alimenta al pez.
d) No concuerdo con mis compañeros. Pero puedo afirmar que las plantas son
heterótrofas, ya que se alimentan de agua.

7) Los estudiantes han realizado una actividad práctica con trozos de: hojas de plantas,
carnes (pescado, pollo, res y chancho) y frutas. A cada porción de los elementos
mencionados los han sometido a calor (calentar), y todas las muestras, sin
excepción, han eliminado agua. ¿Qué explica este resultado?

a) Los seres vivos tienen carbono y oxígeno.

b) Los seres vivos tienen hidrógeno y oxígeno.
c) Los seres vivos tienen nitrógeno y carbono.
d) Los seres vivos tienen oxígeno y células.

8) En el noticiario de la televisión, se entrevistó al ministro de

salud, quien ha enfatizado en la necesidad de consumir
alimentos que constituyan una dieta saludable, para que
nuestro organismo resista el desarrollo de enfermedades que
inevitablemente se presentan.

¿Por qué debemos tener una dieta saludable?

a) Para que nuestro cuerpo mate a los virus que ingresan.

b) Porque estamos en una pandemia y no hay camas en los hospitales.
c) Porque la dieta saludable refuerza el sistema inmunológico.
d) Porque la dieta saludable evita el contagio de bacterias y virus.

9) En el parque de la comunidad ha crecido una población de

hongos, tal como se aprecia en la imagen.
De lejos se observa a un grupo de niños que ha arrancado del
suelo a algunos hongos. Al acercarte a los niños escuchas el
siguiente diálogo…
 Karla: “Los hongos no son plantas, así que no hay problema si los arrancamos a
todos”.
Felipe: “No hay que arrancarlos porque adornan el paisaje”.
Teresa: “Todos los hongos son dañinos para la salud. Hay que arrancarlos porque
van a causar daño a las plantas”.

¿Qué posición tomas tú antes en este escenario?

a) Les diría a los niños que es cierto lo que dice Teresa y por lo tanto es necesario
eliminar a los hongos.
b) Les propondría disecar los hongos para utilizarlos en la preparación de los
tallarines rojos.
c) Explico que los hongos tienen derecho a la vida, aunque sean perjudiciales para
la salud de las otras plantas.
d) Explico que los hongos forman parte de una cadena de alimentos y es mejor no
arrancarlos.

10) El doctor Mateo. de la comunidad Santa Lucía, ha

resaltado la necesidad de alimentar a los niños con
“sangrecita” de pollo, por el alto contenido de hierro.
Mineral necesario en el organismo, para evitar el
desarrollo de la anemia. Sin embargo, los niños no
gustan de consumir el producto en su preparación
clásica (ver imagen).

Ante esta situación, se está desarrollando un concurso en el cual se proponga otras

formas de preparar la sangrecita de pollo, para que sea aceptado por los niños, en la
dieta. ¿Cuál sería una buena propuesta?

a) Considerar una receta de sopa de sangrecita de pollo.

b) Hacer un concurso y premiar al niño que consuma más sangrecita de pollo.
c) Preparar ensaladas con la sangrecita de pollo.
d) Preparar postres de chocolate con sangrecita de pollo.