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Notas del autor:

ConConalegría presentó
alegría mi primer
presento mi libro
primerconlibro
ejercicios que he idoque
con ejercicios recopilando
he ido a lo
largorecopilando
de mis añosa en
lo la educación
largo de mismusical
años eny como músico.musical y como
la educación
Antemúsico.
la necesidad de presentar una serie de contenidos adaptados a los
Ante la necesidad de presentar una serie de contenidos adaptados a los
estudiantes del establecimiento, cada ejercicio se enfoca en crear en el
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estudiante conciencia del entorno sonoro que lo rodea y que el estudiante
estudiante conciencia del entorno sonoro que lo rodea y que el estudiante
pueda darledarle
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los sonidos
con los sonidos y la música. Además de una selección de en
y la música. Además de una selección de canciones
diferentes idiomas
canciones que ayudará
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estudiante
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estudiante formas
a explorar
lingüísticas para
diferentes mejorar
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lingüísticas para mejorar su dicción.
Es importante
Es importante quequeloslospadres
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involucren las las
en estudiar
canciones que en el libro se presentan, esto será de gran ayuda para que el
canciones que en el libro se presentan, esto será de gran ayuda para que el
estudiante pueda interpretarlos de manera natural y ayuda a crear una
estudiante pueda interpretarlos de manera natural y ayuda a crear una
musicalidad nata en el alumno.
musicalidad
En cadanata en el alumno.
bimestre se presentan ejercicios con mayor exigencia de
En razonamiento,
cada bimestre es importante no perder
se presentan la secuencia
ejercicios conde los contenidos
mayor para de
exigencia
mayor aprovechamiento
razonamiento, es importantede no
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ejercicio
la planteado.
secuencia de los contenidos para
Conaprovechamiento
mayor el siguiente código
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cadausted podrá planteado.
ejercicio ingresar a mi canal de YouTube y
podrá acceder a los ejercicios y realizarlos en caso de ausencia de alguna
Confecha
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trabajado podrá deingresar a mi canal
los ejercicios, cada de YouTube
video será y
podrápublicado
acceder en lasejercicios
a los mismas fechas en las que
y realizarlos en se trabajen
caso en clase.
de ausencia de También
alguna fecha
en laaprovecho la invitación
que se haya trabajadoaalguno
suscribirse para
de los apoyar micada
ejercicios, trabajo. Gracias.
video será publicado
en las mismas fechas en las que se trabajen en clase. También aprovecho la
invitación a suscribirse para apoyar mi trabajo. Gracias.
 1

Primera Unidad
Estrellita/Canción Popular 2

Cuando el sol se ha ido Estrellita donde estásme

yacuando nada brilla
mástu nos nuestras tu
brillarbrillas, brillas sin
parar.
Estrellita donde estásme
pregunto qué serás,en el
cielo y en el marun
diamante de verdad.
pregunto qué serás,en el
cielo y en el marun
diamante de verdad.
me pregunto qué serás.
me pregunto qué serás.

Estrellita dónde estásme

pregunto qué serás.
Los colores/Canción popular
Entrenamiento auditivo/ Forte y 3
Piano
Vamos a escuchar 5 sonidos en los cuales debemos identificar si lo que
escuchamos es piano(suave) o forte(fuerte). Tendremos dos opciones P y F.
Marca con x la respuesta correcta. 2 pts c/u

P = Piano F=
Forte

1.) P F 4.) P F

2.) P F 5. P F
)
3.) P F

Hey Ho, Nobody Home

 4
Lecto-escritura musical / Negras y silencios

Vamos a escuchar 5 dictados rítmicos en los cuales deberás identificar las

frases rítmicas, en este dictado solo usaremos figuras rítmicas de negra y
silencio de negra y serán únicamente de 4 pulsos, un compás.

1.) 4.)

2.) 5.
)
3.
)
Entrenamiento auditivo / Ascendente y descendente

Vamos a escuchar 5 sonidos y vamos a identificar si lo que escuchamos es

ascendente o descendente. Tendrás dos opciones A y D. Marca con x la
respuesta correcta.
A= D=
Ascendente Descendente

1.) A D 4.) A D

2.) A D 5. A D
)
3.) A D
 5
Entrenamiento auditivo/ Agudos y
graves
Vamos a escuchar 10 sonidos en los cuales debemos identificar si lo que
escuchamos es grave o agudo. Tendremos dos opciones A y G. Marca con x la
respuesta correcta. 2pts c/u

A= G=
Agudo Grave

1.) A G 4.) A G

2.) A G 5. A G
)
3.) A G

Ej no2: Lectura melódica/ Los Pollitos Dicen

Los pollitos dicen pio, pio, pio

Cuando tienen hambre, cuando tienen
frío
La gallina busca el maíz y el trigo
Les da la comida y les presta abrigo
Bajo sus dos alas, acurrucaditos
Y hasta el otro día, duermen calentitos.
 6

Segunda
Unidad
Lectura melódica/Verde Verde 7

Popularizado por Luis

Pescetti

||: Paco guarda

las pocas copas
que, poco a poco,
Pepe sacó :||
 Ritmo/ Corcheas 8

A continuación a escribir las siguientes frases rítmicas, en esta ocasión

haremos la combinación de figuras negras, silencios de negras y corcheas.

Ta Ti Ti Sh

Lecto-escritura rítmica
En el siguiente ejercicio deberás escribir frases rítmicas con las
cantidades de pulsos que se indica.
 9
Entrenamiento auditivo/
Agudos y graves
Vamos a escuchar el sonido de 5 objetos y tendremos que identificar si
producen sonidos graves o agudos. Tendremos dos opciones A y G. Marca
con x la respuesta correcta.

A= G=
Agudo Grave

1.) A G 4.) A G
2.) A G 5. A G
)
3.) A G

Lecto-escritura/Dictado rítmico
Vamos a escuchar 5 dictados rítmicos en los cuales deberás identificar las
frases rítmicas y escribirlo en cada línea.

1.) 4.
)
2. 5.
) )
3.
)
 10
Instrumentos musicales

Sabemos que los sonidos se producen por las vibraciones, pero

existen diversas formas en las que las vibraciones pueden
producirse: golpeando, soplando o frotando.
Existen tres familias de instrumentos, los de percusión, cuerda y
viento.

Vamos a ver y escuchar 5 instrumentos musicales y trataremos de

identificar qué tipo de instrumentos suena es el que suena.
Tendrás únicamente 3 opciones; cuerda, viento, percusión.

1.) 4.
)
2. 5.
) )
3.
)
Entrenamiento auditivo/ Ascendente y descendente
11

Vamos a escuchar 5 sonidos y vamos a identificar si lo que escuchamos es

ascendente o descendente. Tendrás dos opciones A y D. Marca con x la
respuesta correcta.
A= D=
Ascendente Descendente

1.) A B 4.) A B

2.) A B 5. A B
)
3.) A B

Chowari Wachoch/ idioma K’che

 12

Tercera
Unidad
Himno nacional
Rafael Álvarez Ovalle
¡Guatemala feliz…! que tus
Música
arasno profane jamás el
1 5
verdugo;ni haya esclavos
que laman el yugoni tiranos
que escupan tu faz.
2
Si mañana tu suelo
sagradolo amenaza
invasión extranjera,libre al
viento tu hermosa
banderaa vencer o a morir
Coro Libre al viento tu hermosa bandera
llamará.
a vencer o a morir llamará;que tu
pueblo con ánima fieraantes
muerto que esclavo será.
De tus viejas y duras cadenas
3 7
tú forjaste con mano iracunda,
el arado que el suelo fecunday
la espada que salva el honor.
Nuestros padres lucharon un
4 díaencendidos en patrio
ardimiento,y lograron sin
choque sangrientocolocarte en
un trono de amor.
Coro
Y lograron sin choque
sangrientocolocarte en
un trono de amor,que de
patria en enérgico acento
dieron vida al ideal
13
José Joaquín Palma
Letra
Es tu enseña pedazo de cieloen
que prende una nube su albura,y
¡ay! de aquel que con ciega locura
sus colores pretenda manchar.
6 Pues tus hijos valientes y
altivos,que veneran la paz
cual presea,nunca esquivan
la ruda peleasi defienden su
tierra y su hogar.
Coro Nunca esquivan la ruda peleasi
defienden su tierra y su hogar,
que es tan solo el honor su alma
ideay el altar de la patria su
altar.
Recostada en el Ande
soberbio,de dos mares al
ruido sonoro,bajo el ala de
grana y de orote
adormeces del bello
Ave indiana que vive en tu
quetzal.
8
escudo,paladión que protege
tu suelo;¡ojalá que remonte su
vuelo,más que el cóndor y el
águila real
Coro
¡Ojalá que remonte su vuelo,
más que el cóndor y el águila
real!y en sus alas levante
hasta el cielo,Guatemala tu
 14
Entrenamiento auditivo: Mayor y
menor
Vamos a escuchar 5 frases musicales y selecciona si la frase es alegre o triste.
Marca con una X la frase que creas que sea.

Alegr Trist
e e

1.) 4.)

2.) 5.
)

3.)

Lecto-escritura/Dictado rítmico
Vamos a escuchar 5 frases rítmicos y escribirlo en las líneas.

1.) 4.
)
2. 5.
) )
3.
)
 It’s Raining,
Construcción It’s Pouring
de un instrumento musical 15
Entrenamiento auditivo/ Agudos y graves 16

Vamos a escuchar 5 personas cantando y vamos a identificar si están

cantando en el registro agudo grave. Marca con una X la respuesta correcta.

A= G=
Agudo Graves

1.) A G 4.) A G

2.) A G 5. A G
)
3.) A G

Lecto-escritura/Dictado rítmico
Vamos a escuchar 5 frases rítmicas en los cuales debemos escribirlos en las
líneas que se nos indique.

1.) 4.
)
2. 5.
) )
3.
)
Quiero para mí 17
 18

Cuarta Unidad
 19
El Mishito

Five, little Speckled Frogs

El Mishito/ Lorito de Verapaz

 Ritmo/ Stomp 20

A continuación vamos a buscar algún objeto en nuestra casa y vamos a

crear nuestro pequeño ensamble de Stomp, de preferencia busquen
objetos que ya no utilicen como, ollas viejas, plástico, etc.

Lecto-escritura/Dictado rítmico

A continuación vamos a escribir nuestros propios ritmos y luego

los aplicaremos a nuestro ensamble de Stomp, en clase se
indicarán las instrucciones de manera más exacta.
 21
Entorno sonoro

Vamos a escuchar 5 sonidos y escribir en las líneas lo que escuchamos.

1.) 4.)

2.) 5.
)
3.)

Instrumentos musicales
Vamos a escuchar 5 instrumentos vamos a identificar si lo que escuchamos
es un instrumento de cuerda, viento o percusión. Marca con x la respuesta
correcta.

1.) Viento Cuerda 4.) Cuerda Percusión

2.) Percusión Viento 5.) Viento Cuerda

3. Percusión Viento
)
El monstruo de la 22
Laguna
El monstruo de la 23
Laguna
 24
Los pollos de mi cazuela

En el siguiente ejercicio vamos a leer frases rítmicas, para esto

necesitaremos un vaso de plástico para poder marcar el pulso y
los silencios.
En este ejercicio leeremos figuras negras y silencios de negra.

Ta Sh