SESIÓN N° 6

5° FICHA PARA EL ESTUDIANTE

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

Explora y experimenta Propone una coreografía que combine con el ritmo de la canción que
los lenguajes artísticos. estamos trabajando.
Crea proyectos Realiza la coreografía en combinación con la canción cantada,
Aplica procesos cuidando de mantener el ritmo y afinación respectiva.
desde los
creativos.
lenguajes
artísticos Mantiene un registro escrito de los procesos, respondiendo si se
Evalúa y comunica sus siente conforme con lo avanzado el día de hoy.
procesos y proyectos.

Esta ficha te ayudará a sincronizar con el docente, utilízalo de acuerdo a las indicaciones de este.

1 IMAGINAR Y GENERAR IDEAS Luego de escuchar y observar el video, responde:

COREOGRAFÍA DE MILITARES CANTANDO EN CORO

1. ¿Quién están en el vídeo? ……………………………….………………………………………………………………………………………….
2. ¿Qué están haciendo mientras cantan? ………………….………………………………………………………………………………….
3. ¿Qué relación encuentras entre las letras y los movimientos que realizan? ……………..………………….………….…
4. ¿Serán importante las coreografías? ……………………….………………………………………………………………………………..
5. ¿Crees que las coreografías usadas son las adecuadas? ¿Qué le aumentarías o quitarías a la propuesta
coreográfica usada? ……………………………..…………………………………………………………………………………………..………

2 EXPLORAR Y EXPERIMENTAR

¿Qué es la coreografía?
La coreografía es el arte de ejecutar una serie de movimientos corporales sucesivos previamente organizados. Si bien
se usa principalmente en relación con la danza, el término coreografía puede aplicarse en varios escenarios, entre
ellos: ballet clásico, combate escénico, gimnasia, patinaje artístico, coros, etc.

¿Por qué será importante incorporar una coreografía a una música?

La coreografía es el arte de la composición, es decir, poner cada parte de un todo armonioso y equilibrado en
relación con un tema, de tal manera que genera una actividad estética y representa un medio de recreación en el que
los espectadores pueden apreciar el valor y la belleza de las actividades físico-artísticas.
El movimiento corporal cumple la función de exteriorizar el mensaje musical, incorporando a la construcción de los
aprendizajes elementos visuales y táctiles, que ayudan a los estudiantes a asimilar los elementos auditivos.

DOCENTE: TONY AUSBERTO ZELADA CABRERA ÁREA: ARTE Y CULTURA - EBR

 REALIZAMOS LOS EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO:
1. Rotaremos la cabeza alrededor del cuerpo 4 veces para cada lado (hombros, parte superior del pecho, parte
superior de la espalda), bien pegados a los lados.
2. Estiramos el cuello, primero estiramos hacia el lado derecho 2 veces (posando las orejas sobre el hombro), luego
hacia la izquierda. Llevamos el mentón hacia adelante, intentando tocar el pecho (2 veces), y luego hacia atrás
como queriendo ver el cielo (2 veces)
3. Rotamos los hombros, hacia adelante (5 veces), hacia atrás (5 veces), luego repetimos.
4. Nos estiramos hacia la derecha, pasando el brazo izquierdo por sobre la cabeza (4 veces), nos estiramos hacia la
izquierda, pasando el brazo derecho sobre la cabeza (4 veces).
5. Estiramos los músculos y ligamentos de la cara: “levantamos las cejas y bajar el maxilar inferior al máximo”,
mantenemos esa postura 3 segundos (repetimos 3 veces)
6. Masajeamos las mejillas y mandíbulas mientras inhalamos y exhalamos.

REALIZAMOS LOS EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Y VOCALIZACIÓN:

RESPIRACIÓN: consiste en llevar el aire hacia los pulmones. VOCALIZACIÓN: consiste en
Ponemos las manos a cada lado de la cintura, pero cuidemos que pronunciar bien las vocales
nuestros hombros y pecho permanezcan inmóviles, iniciamos con haciendo uso de los labios,
respirar llenando solo la parte inferior del abdomen, hasta que dientes, lengua.
notemos como se va inflando como un globo, luego botamos el Pronunciamos la vocal “A”, luego
aire y repetimos toda la acción la “O”, la “U”, la “E” y la “I”

Resonancia
Es el proceso mediante el cual la fuente de sonido generada (la voz en este caso) y sus ondas se expanden chocando
con las distintas estructuras que permiten que la voz se amplifique y se escuche.
Ejercicios:
 Cierra tus labios completamente, baja ligeramente la mandíbula y pronuncia la vocal «O» con los labios
cerrados y la mandíbula ligeramente descendida. Como si hicieras meditación.

 Busca una frase que no lleve consonantes nasales de las que hemos nombrado: N, M y Ñ. Ejemplo: “Estoy
pesado desde hace días.”
Ahora dila normal.
Ahora tápate la nariz completamente. Los dos orificios.
Ahora di la misma frase con la nariz tapada.
Observa si el color de la voz es exactamente el mismo.
Si el sonido cambia de color es que estás utilizando tus resonadores nasales demasiado.
Si no cambia, estarás utilizando los resonadores de la voz de manera correcta.

 POTENCIA: es la fuerza, volumen que se usa en el canto.

Para esto utilizaremos nuestras manos para ayudar a graficar lo débil o fuerte de la voz.
Mientras nuestras manos estén juntas la fuerza de la voz es muy débil, pero cuando las manos se
empiecen a separar la fuerza de la voz aumentará, hasta llegar a muy potente cuando los brazos y
manos estén totalmente separados.
Podemos practicar varias veces hasta notar un control del volumen de la voz
“SE SUGIERE VER EL VIDEO PREPARADO”

3 PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES / REVISAR Y AFINAR

AHORA UTILIZAREMOS LA COREOGRAFÍA PARA APLICARLO EN LA CANCIÓN “AMAZONAS”

DOCENTE:
DOCENTE: WILLIAM DANTE JAVIER
TONY AUSBERTO ZELADAHUAMAN
CABRERA ÁREA:
ÁREA:ARTE
ARTEYY
CULTURA - EBR
CULTURA - EBR
 4 REFLEXIÓN

Respondemos en el cuaderno:
 ¿Me siento satisfecho con lo avanzado en clases? Descríbelo
 ¿Consideras que ya estás listo para la presentación de la próxima semana?
Descríbelo

5 AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

Estoy en ¿Qué puedo hacer
Criterios para la evaluación de mis aprendizajes Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Propongo una coreografía que combine con el ritmo de la canción que estamos
trabajando.
Realizo la coreografía en combinación con la canción cantada, cuidando de
mantener el ritmo y afinación respectiva.
Mantengo un registro escrito de los procesos, respondiendo si me siento
conforme con lo avanzado el día de hoy.

DOCENTE: TONY AUSBERTO ZELADA CABRERA ÁREA: ARTE Y CULTURA - EBR