PROYECTO:

PROGRAMA DE INTERCAMBIO(INTER-INSTITUCIONAL)
ESTUDIANTIL DE CARTAS, POR LA CONVIVENCIA
ARMÓNICA Y DESARROLLO CULTURAL
DE LA PROVINCIA DE COTOPAXI.

Enero-2024
ANTECEDENTES

En Provincia de Cotopaxi y principalmente en la Ciudad de Latacunga en el primer periodo del

2012, la PJ-C había reportado 19 casos de suicidio que se relacionaban principalmente con el
consumo de alcohol, cinco de ellos menores de edad. El resto tenía entre 18 y 60 años. En
2011 se contabilizaron 31 casos en la provincia; de ellos, 15 de adolescentes de entre 14 y 17
años.

El telégrafo (2017). Menciona que en Quito según encuestas aplicadas a 1435 estudiantes de
tercero de básica a tercero de bachillerato uno de cada dos estudiantes ha sido víctimas de
acoso escolar, el 62% afirmo haber visto a estudiantes que molestan a los más pequeños
mientras que el 42% indican haber sido agredidos físicamente.

El Comercio (2016). En el Ecuador seis de cada 10 estudiantes enfrentan algún tipo de

situación de violencia entre pares en los planteles educativos y dos de cada 10 viven acoso
escolar, la violencia entre pares se midió con chicos de 8 a 17 años en el 2015 el 61% señalo a
ver sido víctima de algún tipo de maltrato , el 63% afirmo ser testigo de peleas entre alumnos ,
el 42% de los niños entre los 5 a 11 años indican recibir golpes de sus padres cuando no
obedecen o comente una falta.

El Comercio (2016). En comparación entre los establecimientos educativos públicos y privados

la violencia verbal es igual los comentarios discriminatorios: por color de piel, religión, por ser
emigrantes, por la música, vestimenta o intercambio de ideas los mismo que generan
rivalidades y conflictos: burlas, maltrato, hostigamiento. Para esto muestran que 66% de los
alumnos presencian situaciones de humillación entre los mismos, el 23% afirmó tener
conocimiento de hechos de robo en el aula, mientras que 71% presencio peleas golpes de
puño entre compañeros y el 23% fue humillado o insultado por sus profesores.

De los resultados detallados permite reflexionar que los niños y los jóvenes se ven afectados
por un ambiente hostil que influye en el comportamiento y sus emociones, es importante que
las instituciones educativas fomenten valores, tales 7 como el respeto la tolerancia que ayudan
a los seres humanos a respetar y valorar a las personas que los rodean, el consumo de alcohol
y la incidencia de actitudes ligadas a violencia y la criminalidad a pequeña escala, si bien es una
problemática multidimensional en la que tienen varias incidencias y causas, una parte de estos
está caracterizada por una falta de eventos, actividades y/o proyectos que sirvan para
fomentar la convivencia y cultura de paz entre estudiantes tanto de las propias instituciones
como de las colindantes en sus respectivas provincias.

JUSTIFICACIÓN

Con la creación de los consejos estudiantiles correspondientes al periodo 2024, en las distintas
instituciones educativas pertenecientes a la provincia de Cotopaxi, y los crecientes índices de
inseguridad, vulneración de derechos, además de los constantes índices de estrés, saturación
de actividades y la propia dificultad de la situación que se desarrolla en el país, es que se ha
tomado la iniciativa respaldado en el sentido de unidad que debe fortalecerse tanto dentro
como fuera de las instituciones educativas, generando de este modo acciones enmarcadas en
ls principios estipulados en la (LOEI) y a las normativas legales vigentes.

Ley orgánica de educación intercultural Art. 2. – literal f.- Desarrollo de procesos: Los niveles
educativos deben adecuarse a ciclos de vida de las personas, a su desarrollo cognitivo, afectivo
y psicomotriz, capacidades, ámbito cultural y lingüístico, sus necesidades y las del país,
atendiendo de manera particular la igualdad real de grupos poblacionales históricamente
excluidos o cuyas desventajas se mantienen vigentes, como son las personas y grupos de
atención prioritaria previstos en la Constitución de la República.

LEY ORGANICA DE EDUCACION INTERCULTURAL (LOEI)

Art. 2. Principios. – literal h. Interaprendizaje y multiaprendizaje. - Se considera al

interaprendizaje y multiaprendizaje como instrumentos para potenciar las capacidades
humanas por medio de la cultura, el deporte, el acceso a la información y sus tecnologías, la
comunicación y el conocimiento, para alcanzar niveles de desarrollo personal y colectivo.

Art. 2. Principios – literal o. Participación ciudadana. - La participación ciudadana se concibe

como protagonista de la comunidad educativa en la organización, gobierno, funcionamiento,
toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los asuntos inherentes al
ámbito educativo, así como sus instancias y establecimientos. Comprende además el fomento
de las capacidades y la provisión de herramientas para la formación en ciudadanía y el ejercicio
del derecho a la participación efectiva;

Art. 2. Principios – literal t. Cultura de paz y solución de conflictos. - El ejercicio del derecho a
la educación debe orientarse a construir una sociedad justa, una cultura de paz y no violencia,
para la prevención, tratamiento y resolución pacífica de conflictos, en todos los espacios de la
vida personal, escolar, familiar y social. Se exceptúan todas aquellas acciones y omisiones
sujetas a la normatividad penal y a las materias no transigibles de conformidad con la
Constitución de la República y la Ley.

Art. 2. Principios – literal x. Integralidad. - La integralidad reconoce y promueve la relación

entre cognición, reflexión, emoción, valoración, actuación y el lugar fundamental del diálogo,
el trabajo con los otros, la disensión y el acuerdo como espacios para el sano crecimiento, en
interacción de estas dimensiones.

Art. 2. Principios – literal jj. - Escuelas saludables y seguras. - El Estado garantiza, a través de
diversas instancias, que las instituciones educativas son saludables y seguras. En ellas se
garantiza la universalización y calidad de todos los servicios básicos y la atención de salud
integral gratuita

Art. 2. Principios - literal ll. - Pertinencia. - Se garantiza a las y los estudiantes una formación
que responda a las necesidades de su entorno social, natural y cultural en los ámbitos local,
nacional y mundial

Art 13. Obligaciones- literal g. - Participar en las actividades extracurriculares que

complementen el desarrollo emocional, físico y psicosocial de sus representados y
representadas

CODIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA

Art. 43.- Derecho a la vida cultural. - Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a
participar libremente en todas las expresiones de la vida cultural. En el ejercicio de este
derecho pueden acceder a cualquier espectáculo público que haya sido calificado como
adecuado para su edad, por la autoridad competente.

De esta manera se asegura y se promueve la perspectiva de que “La educación no puede

limitarse a dar respuesta a las exigencias externas, también debe influir en forma proactiva en
los cambios sociales, económicos y culturales. En este desafío, las innovaciones educativas son
cruciales para anticipar respuestas a los problemas emergentes y ofrecer nuevas soluciones a
los temas pendientes” (UNESCO, 2016).

FIN QUE PERSIGUE EL PROYECTO

Formar iniciativas en conjunto con los consejos estudiantiles, que vayan dirigidas a empoderar
a los estudiantes y hacerlos participes activos de la realidad social que acontece, de forma que
logra potenciar el sentido de pertenencia a las Unidades Educativas de las que forman parte,
fortaleciendo su identidad personal, liderazgo, habilidades sociales y empatía, logrando
fortalecer los lazos de convivencia entre distintas instituciones educativas el cantón
contribuyendo de este modo a su desarrollo personal y grupal, mediante la cooperación
interinstitucional de forma integral fortaleciendo el desarrollo social y cultural, de este modo
trabajar para la construcción y difusión de una cultura de paz.

OBJETIVOS. -

OBJETIVO

Generar acciones afirmativas que involucren de forma integral a la población estudiantil y

adolescente de la provincia de Cotopaxi, en actividades que fortalezcan sus habilidades y
capacidades, fomentando el crecimiento personal, grupal, sentido de pertenencia, habilidades
sociales, libertad de expresión, actividad cultura, inteligencia emocional y convivencia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

-Coordinar en conjunto con actores sociales, de forma interinstitucional y con la participación

activa de estudiantes y miembros de los consejos estudiantiles correspondientes a las distintas
Unidades Educativas, para generar acciones en perspectiva de fomentar el desarrollo integral y
cultural.

-Promover la participación estudiantil en distintas actividades socio culturales.

-Trabajar la capacidad de coordinar y liderazgo de estudiantes y adolescentes.

- Fortalecer la aplicación de una cultura de paz, convivencia armónica y libre de violencia en la

Provincia de Cotopaxi.

-Promover la comunicación y convivencia entre las instituciones educativas pertenecientes a la

provincia de Cotopaxi.

-Fortalecer el sentido de pertenencia, identidad grupal y personal de adolescentes

pertenecientes a la provincia de Cotopaxi.

-Respaldar las iniciativas de estudiantes y consejos estudiantiles para garantizar sus

capacidades y talentos.

-Invita a todos los miembros de la comunidad educativa a participar de forma activa y

corresponsable en la planificación de estrategias para fortalecer la convivencia
interinstitucional.

-Involucra a los actores externos, permitiendo su contribución en los procesos de

mejoramiento y en la ejecución de las acciones planificadas.

-Orienta de forma ordenada, coherente y dinámica todos los procesos que involucran la
gestión educativa.
POBLACION

El presente proyecto tiene como foco poblacional a todos los estudiantes y consejos
estudiantiles pertenecientes a las Unidades Educativas ubicadas en la Provincia de Cotopaxi en
el periodo 2024.

ACTIVIDADES

Las actividades se planificarán acorde a las necesidades de los estudiantes, e iniciativas de los
mismos, por lo cual la actividad señalada a continuación será aplicada como inicio del
proyecto, y serán ampliadas en conformidad con las necesidades.

-Intercambio intercolegial de cartas por el día del amor y la amistad entre Unidades Educativas
de la Provincia de Cotopaxi.

CRONOGRAMA

INTERCAMBIO INTERCOLEGIAL DE CARTAS POR EL DÍA DEL AMOR

OBJETIVO: Fomentar la convivencia entre las Unidades Educativas, fortaleciendo el
desarrollo personal y grupal de los estudiantes.
Actividades Equipo Fecha Indicadores
-Consejos
Estudiantiles de
Sociabilización del las U.E de
1 de febrero
proyecto Cotopaxi
-Apoyo
Interinstitucional.
-Consejos
Estudiantiles de
Coordinación entre los
las U.E de
distintas instituciones 2 de febrero
Cotopaxi
educativas
-Apoyo
Interinstitucional.
-Consejos
Estudiantiles de
Explicación del evento
las U.E de
a los estudiantes de la 5 de febrero
Cotopaxi
Unidad Educativa
-Apoyo
Interinstitucional.
-Consejos
Coordinación del Estudiantiles de
evento dentro las las U.E de
6 de Febrero
instituciones Cotopaxi
educativas -Apoyo
Interinstitucional.
-Consejos
Estudiantiles de
Entrega de cartas en la las U.E de
13 de Febrero
casa de los Marqueses Cotopaxi
-Apoyo
Interinstitucional.
Entrega de las cartas -Consejos 14 de Febrero
receptadas en las Estudiantiles de
 las U.E de
distintas Unidades Cotopaxi
Educativas -Apoyo
Interinstitucional.

METODOLOGÍA

La metodología aplicada para la realización del evento es emplear:

MÉTODO DE ACCIÓN-PARTICIPATIVA

El método de la investigación-acción participación (IAP) combina dos procesos, el de

conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al
igual que otros ENFOQUES PARTICIPATIVOS, la IAP proporciona a las comunidades y a las
agencias de desarrollo un método para analizar y comprender mejor la realidad de la
población (sus problemas, necesidades, CAPACIDADES, recursos), y les permite planificar
acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Es un proceso que combina la
teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, la toma de conciencia crítica de la
población sobre su realidad, su EMPODERAMIENTO, el refuerzo y ampliación de sus redes
sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
RECOMENDACIONES

-Es necesario fortalecer las iniciativas de los jóvenes y de los estudiantes para motivar la
capacidad de liderar su capacidad de organizar y dirigir actividades.

-Promover la conciencia colectiva entre los jóvenes para promover una cultura de paz entre las
instituciones, es que responsabilidad que se requiere generar en articulación con instituciones
públicas y privadas.

-Para la elaboración de actividades se requiere la participación activa de los jóvenes y/o

población objetivo de forma que se proyecten de forma eficiente y de forma sostenible, para
obtener resultados eficientes y centrados en disminuir las problemáticas.

CONCLUSIONES

-El generar eventos participativos que fortalezca el sentido de pertenencia aportan al

desarrollo cultural, individual, grupal, sentido pertenencia y convivencia, son necesarios para
poder garantizar y fortalecer una convivencia armónica.

-La cultura de Paz es una responsabilidad de las instituciones y el Estado generando acciones
que fortalezcan la acción colectiva dentro y fuera de las instituciones educativas.