I.E. “JOSÉ F.
SÁNCHEZ
CARRIÓN”
EL MANTARO-JAUJA
ÁREA: COMUNICACIÓN
GRADO: SEGUNDO ÚNICA
FECHA: 24-04-20
DOCENTE: Mg. Rebeca APOLINARIO HINOSTROZA
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO
Escribe Adecua el texto a la situación comunicativa. Adecua el texto a la situación comunicativa considerando
diversos tipos Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente el propósito comunicativo, LA ADECUACIÓN DEL
y cohesionada. TEXTO, considerando sus elementos y las
de texto en su características del texto
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
lengua pertinente. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
materna Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto.
del texto escrito. persuasión o la verosimilitud, entre otros.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos la
enfermedad pandémica el coronavirus; así como el desarrollo de capacidades de resciliencia para la
adaptación al cambio de convivencia.
ENFOQUE AMBIENTAL Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación del coronavirus. y la posible solución, el aislamiento social.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y CAPACIDADES:
COMPETENCIAS TRANSVERSALES CAPACIDADES
Personaliza entornos virtuales.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las Gestiona información del entorno virtual.
TIC Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.
COMPETENCIA (DESEMPEÑOS) EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el Escribe una carta sobre
ESCRIBE tipo textual y las características del género discursivo, así como el formato y el soporte. la cuarentena a causa del
DIVERSOS Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios y coronavirus, teniendo en
TIPOS DE seleccionando fuentes de información complementaria y divergente. cuenta los elementos de
TEXTOS EN Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, tiempos verbales) que la adecuación del texto
LENGUA contribuyen al sentido de su texto. persuasión o la verosimilitud, entre otros.
MATERNA Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación del
contexto.
INSTRUMENTOS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVLUACIÓN
-Portafolio. -Lista de cotejo
-Rúbricas. -Lectura oral.
-Lista de cotejo. -Estudio de casos.
-Exposición:
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
¿Cuáles son los elementos de la comunicación? ¿Cuál es la intención de un
texto? ¿En qué contexto estamos viviendo los peruanos?
REFORZAMIENTO:
ADECUACIÓN DE UN
TEXTO
Es la correcta construcción de un texto, puede ser oral o escrita.
MEDIO
ADECUACIÓN DE INTENCIÓN
CONTEXTO
TEXTO
DESTINATARIO
1. MEDIO O ENTORNO. Una relación con el medio social.
a) Naturales. Son los que funcionan en corta distancia. El habla, el diálogo, audición
b) artificiales. Herramientas que han sido creados por los seres humanos. Celular,
computadora, televisión, Tablet, etc.
2. LA INTENCIÓN. De nuestro texto: ¿qué queremos? Las posibilidades son varias:
informar, preguntar, demostrar, comprobar, pedir, sugerir,… Nuestro texto es adecuado si se
corresponde con lo que pretendemos, y si el destinatario comprende qué es lo que queremos
decir.
3. EL DESTINATARIO O RECEPTOR. De nuestro texto: no es lo mismo hablar a un
niño pequeño; a nuestros padres; a nuestros amigos; a un profesor. Al hablar o escribir hay que
tenerlo en cuenta, para elegir las palabras que vamos a emplear y la forma de tratamiento que
vamos a emplear. Hay distintas formas del uso social de la lengua, llamadas “registros”:
a) Coloquial. Ej: Ma, más ratito.
b) Juvenil. Ej.: Broder, ya me voy pa mi jato.
c) Especializado. Ej.: El coronavirus es una enfermedad.
Hay que conocer para saber cómo expresarnos o escribimos en cada caso.
4. EL CONTEXTO COMUNICATIVO. Una relación con el medio social, donde se
encuentra el destinatario. Que estamos empleando: no es lo mismo escribir un mensaje en el
móvil que escribir una carta a un amigo, o preparar una tarea escrita para clase.
Para que un texto sea adecuado se deben tener en cuenta las circunstancias de la situación
comunicativa, es decir, el contexto en que se produce. Por ello, la primera distinción que
debemos plantearnos es si nuestro texto se trata de un discurso hablado o escrito.
En ambos casos es muy importante que el texto esté organizado de forma clara y coherente,
pero, si se trata de un texto escrito has de tener más cuidado, elaborarlo con más precisión en las
palabras, sin repetirte continuamente y buscando la claridad –porque no estamos en una
conversación en la que nos puedan preguntar qué hemos querido decir. También hay que
ajustarse más a las reglas de la gramática y la ortografía.
Fecha: 24 / 04 / 20
ESTIMADO ESTUDIANTE TU RETO ES: ESCRIBIR UNA CARTA SOBRE LA CUARENTA A
CAUSA DEL COVID-19. ¿Dónde te sorprendió la cuarentena? ¿Qué estás haciendo ahora?
¿Cómo estás viviendo? ¿Qué lección te ha dado? EMPIEZA A ESCRIBIR:
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LUGAR Y FECHA
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DESTINATARIO
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LUGAR DEL DESTINATARIO
Estimado(a)___________
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Te quiero mucho.
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FIRMA
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NOMBRE Y APELLIDOS DEL REMITENTE
