PLANIFICACION ANUAL

INSTITUTO GRAL. MARTIN MIGUEL DE GUEMES

MATERIA: PSICOLOGIA

DOCENTE: QUINTEROS YANINA

CURSO: 4º SOCIALES C

EXPECTATIVAS DE LOGRO DEPARTAMENTALES:

INTEGRAR LOS CONTENIDOS DE LA MATERIAS PEERTENECIENTES AL AREA DE LAS CS.SS. CON LA FINALIDAD DE AFIANZAR LA INTERDISCIPLINARIEDAD.

COMPRENDER LA REALIDAD SOCIAL ACTUAL E HISTORICA DESDE LA MULTIPERSPECTIVIDAD, APUNTANDO AL DESARROLLO DE UNA VISION CRITICA.

PROMOVER Y DESARROLLAR ACTITUDES SOLIDARIAS, DE COMPROMISO Y RESPETO POR LA DIVERSIDAD CULTURAL

EXPECTATIVAS DE LOGRO DE LA MATERIA

RECONOZCAN LOS PROCESOS BIOLOGICOS Y PSIQUICOS QUE POSEE EL SER HUMANO.

VALOREN LOS APORTES DE PENSADORES IMPORTANTES

IDENTIFIQUEN TEORIAS Y LO RELACIONEN CON SU ENTORNO PARA COMPLETAR LA VISION CRITICA DEL SER HUMANO
FUNDAMENTACION

A TRAVES DE ESTE PROYECTO CURRICULAR EN EL MARCO DE LAS CIENCIAS SOCIALES TIENE

POR OBJETO GENERAR UN ESPACIO DE REFLEXION CONTINUO, PARA QUE ALUMNO PUEDA ALCANZAR LOS

OBJETIVOS PROPUESTOS, PARA COMPRENDER SU, MUNDO Y LA RELACION CUERPO Y MENTE. DESDE TEORIAS SENCILLAS Y EXPLORAR LA PSIQUIS DEL SER HUMANO.

DESDE LA PRIMERA INFANCIA HASTA EL MUNDO DE LOS ADULTOS.

ES POR ELLO QUE EL DOCENTE GUIARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE, PARA QUE LOS SUJETOS PUEDAN IDENTIFICAR LOS CAMBIOS,

LAS CONTINUIDADES, DE TEORIAS Y PENSADORES MÁS RELEVANTES DE LA PSICOLOGIA MODERNA.

ADEMAS SE PRETENDE TRABAJAR DISTINTOS CONCEPTOS TAN BASICOS A LOS MAS COMPLEJOS, PARA QUE PUEDAN OBSERVAR LA REALIDAD, DESDE EL CONTEXTO AULICO AL MUNDO
DE LAS RELACIONES ACORDE A SU EDAD.
CONTENIDOSJERARQUIZADOS

UNIDAD Nº 1

PSICOLOGIA.

COMPORTAMIENTO. CONDUCTA .PERSONALIDAD.

RELACIONESTEORIAS.

UNIDAD Nº 2

PROCESOS COGNITIVOS.

EL SUJETO, PSIQUIS.

UNIDAD Nº 3

CUERPO MENTEIDENTIDAD

CULTURABELLEZA

ESTREOTIPOS. ALIMENTACION
 PRONBLEMA ESTRUCTURA DE CONTENIDO ORIENTACION EVALUACION TIEMPO

Unidad DIDACTICA
EJE NÚCLEO CONTENIDOS CRITERIOS Instrumentos
didáctica
TEMATICO TEMATICO

¿Qué factores se El origen de El individuo. La psicología. Se hará hincapié en Utilización de Pizarrón.

la psicología el análisis de las vocabulario
Deben tener como ciencia, El aparato Origen. teorías de la propio a la Tizas,

UNIDAD En cuenta para Psíquico. Desarrollo psicología, que materia. Laminas. PRIMER
Los
Nª1 diferentes histórico Permiten realizar Entrega en
Comprender El Imágenes. TRIMESTRE
El objeto de tiempo y
Los Métodos, Comportamiento estudio. Una comprensión Fotografías.
teorías . Forma de t.p.
Comportamientos De los y actividades. Test,
, el individuo Psicología
Las relaciones. Procesos
De los individuos Experimental. Coherencia al Películas.
Y el mundo La memoria. redactar.
Y las formas que los Mentales Letras de
El conductismo.
El olvido. Que llevan Comprensión
En que Rodea. El mundo y la Canciones.
de los
Perciben el percepción. El A la contenidos y Trabajos.
resolución de
Mundo que Psicoanálisis. Concreción Tareas.
situaciones
La gestalt.. De acciones problemáticas.
Los rodea? Investigaciones.
Recuerdo y Y a la Aprobar las
Exámenes.
memoria. conformación de distintas

Estudios y La psico- Instancias

teorías. evaluadoras.
Personalidad.
 ORIENTACION EVALUACION TIEMPO

UNIDAD DIDACTICA
EJE NÚCLEO CONTENIDOS CRITERIOS Instrumentos
DIDACTICA PROBLEMA
TEMATICO TEMATICO

¿ cuanta Los procesos Procesos El lenguaje. Se hara hincapié Utilización de Pizarrón. SEGUNDO
influencia cognitivos y en el análisis de vocabulario
las Cognitivos. La cultura y el medio. las teorías de la propio a la Tizas, TRIMESTRE
Tienen la psicología, que materia.
Repercusione Relaciones El pensamiento y las Laminas.
Cultura y el s representaciones. Permiten Entrega en
UNIDAD Interpersonales. Imágenes.
Medio Las categorías realizar.Una tiempo y
Nª 2 En las El sujeto, comprensión Fotografías.
Ambiente Construidas Forma de t.p. y
Actitudes de Y el aparato De los actividades. Test,
En la los s sujetos. psíquico. Socialmente:
Procesos Coherencia al Películas.
Construcción Infancia, la niñez, la redactar.
pubertad, la Mentales Letras de
De lo simbólico adolescencia/juventud, Que llevan Comprensión
Canciones.
la adultez y la vejez. de los
, las
A la contenidos y Trabajos.
Actitudes y las E.S.I: REFLEXION Y resolución de
VALORACION DEL Concreción situaciones Tareas.
Relaciones CUERPO problemáticas.
De acciones Investigaciones.
COMOEXPRESION DE
Interpersonales? Aprobar las
LA SUBJETIVIDAD. Y a la Exámenes
distintas
LA PROMOCION DE LA conformación
AUTOVALORACION de Instancias
DEL PROPIO CUERPOY evaluadoras.
La psico-
EL CRECIMIENTO.
Personalidad.
 ESTRUTURA DE CONTENIDOS ORIENTACION EVALUACION TIEMPO

UNIDAD PROBLEMA DIDACTICA

EJE NÚCLEO CONTENIDOS CRITERIOS INSTRUMENTOS
DIDACTICA
TEMATICO TEMATICO

¿ CUAL ES EL CAMPOS QUE AREAS QUE CUERPO. SE PONDRA Utilización de Pizarrón. TERCER
ABARCA LA ENFAISIS EN EL vocabulario
ORIGEN ABARCA IDENTIDAD. propio a la Tizas, TRIMESTRE
PSICOLOGIA. ANALISIS materia.
UNIDAD DEL EL TRABAJO EL CUERPO A LO Laminas.
DE LAS AREAS DE Entrega en
Nª3 PROBLEMA DEL LARGO DE LA LA PSICOLOGIA , Imágenes.
CUERPO- CUERPO- HISTORIA. tiempo y
PSICOLOGO, LOS PROBLEMAS Fotografías.
IDENTIDAD , Y MENTE- EL CUERPO EN LA Forma de t.p. y
PROBLEMAS ENTRE EL actividades. Test,
COMO POSMODERNIDAD CUERPO Y MENTE
IDENTIDAD. .
LO AFRONTA RELACIONADO Coherencia al Películas.
LA S DESORDENES- EL CUERPO IDEAL. .LA IDENTIDAD, LA redactar.
AUTOESTIMA.LOS Letras de
PSICOLOGIA? CON EL CULTURA DE LA LOS MEDIOS DE Comprensión
CUERPO Y LA BELLEZA. Canciones.
TRANSTORNOS DE COMUNICACIÓN , de los
IDENTIDAD? ALIMNETACION. Y EL IDEAL DE contenidos y Trabajos.
BELLEZA. resolución de
(PROYECTO situaciones Tareas.
ALIMENTACION problemáticas.
Investigaciones.
SANA)
Aprobar las
Exámenes.
E.S.I.:LA distintas
REFLEXION EN
TORNO AL Instancias
CUERPO QUE evaluadoras.
CAMBIA, LA
BUSQUEDA DE LA
AUTONOMIA.
BIBLIOGRAFIA DOCENTE

PSICOLOGIA, MARIO CARRETERO, MARIA SOLCOFF, DANIEL VALDEZ,BS AS, 2009. AIQUE

PSICOLOGIA, MARISA DIVENOSA, IVANA COSTA, PROV, DE BS AS. MAIPE, 2002

BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO

PSICOLOGIA, MARIO CARRETERO, MARIA SOLCOFF, DANIEL VALDEZ,BS AS, 2009. AIQUE

PSICOLOGIA, MARISA DIVENOSA, IVANA COSTA, PROV, DE BS AS. MAIPE, 2002

ESTRATEGIAS:

EN ESTE PERIODO DE PANDEMIA MUNDIAL, SE UTILIZARON DISTINTAS HERRAMIENTAS, COMO LA PLATAFORMA DE EDMODO, ADEMAS DE CLASES VIRTUALES POR ZOOM,
USOS DE VIDEO DE YOU TUBE PROPIOS Y DE OTROS AUTORES, POWER POINT, PDF, IMÁGENES , SE VALORO LA VINCULACION DEL ALUMNO , A TRAVES DE LAS DISTINTAS
PROPUESTAS.