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LICENCIATURA EN ENFERMERIA
SALUD MENTAL
Los modelos teóricos que fundamentan el quehacer de la práctica asistencial de la enfermería se sustentan en estudios
ejecutados por actores visionarios, que hoy por hoy son la base de la profesión. Actores que preocupados por el valor
científico tratan de impulsar el desarrollo profesional, mediante su identificación, análisis, estudio, intervención y
deducción que los motiva a proponer estrategias, modelos y teorías, que solo adicionan calidad en el quehacer de la
enfermera.
La Universidad Santa Lucía es consciente de su responsabilidad social, para no solo con los educandos sino con la
sociedad como tal, con el compromiso para tratar de mejorar las condiciones de vida de la población, de ahí la tarea de
impulsar en los estudiantes, la importancia de investigar diferentes formas de brindar asistencia, en los distintos campos
del quehacer tanto a nivel de promoción como de prevención, atención y rehabilitación de la salud.
La Prueba de Grado del Curso de Salud Mental que presentan los futuros profesionales en Enfermería, acorde con la
responsabilidad universitaria y el compromiso por mejorar la calidad de vida de las personas, promueve la ejecución de
un proyecto dirigido a diferentes poblaciones, basado en el fomento de la salud mental.
El estudiante ejecutará un proyecto dirigido a la promoción de la salud mental dirigido a la comunidad, basado en el
método científico con un problema detectado y analizado mediante la aplicación de un instrumento evaluativo
(cuestionario, encuesta, lista de cotejo etc.). Tanto la población como el tema a desarrollar mediante charlas dirigidas a
la población escogida, es opcional para el estudiante, sin embargo, debe contar con la aprobación del profesor que
dirige el curso.
Contenido
Portada
índice
Planteamiento del problema
o Introducción: Qué? Dónde? Cuándo? Cómo? Tema.
o Problema y su importancia: Por qué?
Efectos: individuales, familiares, institucionales, social
o Justificación. Para qué?
Descripción del lugar.
Estudios previos.
o Objetivos
General
Fortalecer el autoestima……………. Mediante………
Específicos
Identificar el nivel de autoestima de los ad……
Implementar un proyecto educativo de fortalecimiento del autoestima
Evaluar los logros ………….
Marco teórico: (Mínimo 30 páginas, letra calibrí o Arial N° 11)
o Población: adulto mayor
o Tema: autoestima
Diseño metodológico
o Tipo de estudio:
o Universo: población.
o Tipo de muestreo: aleatorio, estratificado, a conveniencia.
o Muestra: 10 personas. Mínimo.
o Instrumento evaluativo
Biografía: datos personales. Sexo, estado civil, hijos, residencia.
Cuerpo: tema: conocimiento, percepción, efectos.
Disposición: importancia, participación, personal, …….
Cuadros y/o gráficos (Total de preguntas, con sus respectivos análisis de la información)
Cuadro N°6
¿? ¿Se siente usted útil?
Distribución de percepción de utilidad
Según adultos mayores hogar ……
N° %
Si 3 30
No 7 70
Total 10 100
Fuente: instrumento utilizado
Análisis: Según el cuadro 6 el 30% de los adultos mayores refieren que se sienten útiles, y el 70% manifiesta que no se
sienten útiles. (esto está incorrecto)
Interpretación: Se Observa que esta población tiene problemas de autoestima por cuanto la mayoría (70%) reconocen
no sentirse útiles, lo que justifica la implementación del proyecto de fortalecimiento del autoestima. (correcto)
Programa descriptivo (Charlas)
Alcances y limitaciones
Conclusiones y recomendaciones
Bibliografía citada consultada
Anexos
o Declaración jurada
o Constancia
o Copia del instrumento aplicado en blanco