Escuela Superior de Música de Zapala

Residencia para nivel Medio

Informe Final 2023
C.P.E.M N°36

Residente: Flores Braian Matias

Docentes: Ramiro Carrasco, Pablo Toscani

CONFORMADOR: Jorge Laurin

Año: 2023
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“Música Para el Alma”

Introducción:

Esta última parte de la carrera sin dudas fue muy significativa en

nuestra formación profesional, pues a pesar de que ya contamos
con un gran bagaje recorrido dentro de “instituciones educativas”
entre observaciones, prácticas, recorrido escolar y otras diferentes
involucraciones dentro de la comunidad educativa, seguimos
aprendiendo a grandes escalas y sin dudas no pararemos de
aprender, ya que esta será nuestra profesión, nuestro oficio, nuestra
forma de vida “el ser docente” por el resto de nuestras vidas.
En este informe se explaya un poco de este recorrido, esta última
etapa de formación académica que conlleva a la puesta en práctica
de los distintos conocimientos adquiridos en la Escuela Superior de
Música de Zapala. Precisamente remitirnos a “Residencia para nivel
Medio”, para dar cuenta del rol que nos involucró como “Residente”
dentro de la institución educativa C.P.E.M Nº36, una escuela
ubicada en la zona céntrica de la ciudad de Zapala, precisamente
en Av. Avellaneda al 1050. En esta escuela asisten estudiantes de
varios puntos de la ciudad, ya que la misma alberga un contexto
social muy diverso y su orientación es al trabajo de “Oficina” y al
trabajo “Comercial”.
Cabe recalcar que para la recopilación de datos acerca de la
institución, se realizó un trabajo de campo previo el cual consto de
observaciones propiamente dichas y entrevista con quien sería mi
docente conformador “Jorge Laurin” a cargo de mis residencias
dentro de la institución, en el curso 2 “C” del turno mañana.
En cuanto al proceso y la metodología de las practicas con el curso
2º “C” además de tenerse en cuanta la curricula de la provincia la
cual es importante mencionar que no está definida en su totalidad,
se tuvieron en cuenta los textos de la catedra “Características del
adolescente” de Elba Nóvita, “El síndrome de la adolescencia
normal” de Knobel & Aberastury, “Métodos musicales” (temas para
la educación, revista digital para profesionales de la enseñanza),
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“Mente que juega”, del libro Free Play de Stephen Nachmanovitch.

Haciendo hincapié plenamente en la producción musical y no tanto
en la parte teórica, ya que debatiendo junto al `docente conformador
se llegó a la decisión de inclinar las practicas a la realización de un
“Ensamble musical” con los elementos básicos que componen al
mismo y dentro del contexto del género musical “Rock Nacional”
que fue planificado en la unidad didáctica.

Desarrollo

Aunque ya había tenido la posibilidad de dar clases en este nivel, se

tornaba lejano aquella suplencia que alguna vez realice en esta
misma institución, en mis primeros pasos en la docencia. Desde un
primer momento sentí mucha intriga, curiosidad y cierto nerviosismo
por llevar a cabo estas prácticas, ya que el trabajar con
adolescentes es algo nuevo también para mí por haber trabajado en
mayor medida en el nivel primario e inicial. Ahora si desde lo que
nos respecta, subjetivamente desde las observaciones note un
grupo donde brotaba la energía, la alegría, como también algo que
resalte en mi informe cierto grado de distracción en cuanto a los
elementos tecnológicos que utilizan (Celulares, tablets), el grupo
además denotaba mucho respeto hacia con el profesor
conformador, ya que escuchaban atentamente cuando el mismo
intervenía en sus clases y en lo que pude presenciar casi la
totalidad era muy responsable, pues cumplieron en su mayoría con
un trabajo practico que les había dado el profesor de la materia.
Estos datos recopilados me sirvieron para visualizar lo que después
serian mis prácticas profesionales, ya que desde estas
observaciones fui generando mi vínculo con el grupo, observando
mucho más virtudes que falencias, de a poco pude crear un vínculo
afectivo, de respeto, responsabilidad y compañerismo que
posteriormente seria esencial para llevar a delante mis prácticas
con este curso.
El trabajo junto a mi profesor conformador, en cuanto a la
planificación me fue muy beneficioso para llevar a cabo mi unidad
didáctica, donde el mismo me propuso los contenidos a llevar a
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cabo y me brindo toda su disponibilidad, como también su confianza

para yo sentirme con total libertad, y seguro con lo que luego iba a
realizar dentro del aula.
Comenzada las prácticas, creo que mis nervios e intrigas se fueron
resolviendo desde un primer momento, rompiendo la “rutina” que
venían trayendo los estudiantes dentro de este espacio educativo
los saque de su lugar de comodidad, formando ronda, incentivando
al juego, realizando movimientos de activación corporal y centrando
mis clases plenamente en el “hacer musical” genere en ellos la
motivación, como así también la curiosidad algo tan importante para
la etapa que ellos/as atraviesan tal como lo menciona Elba Nobita
en su texto Características del adolescente “Desarrollo intelectual-
los adolescentes son intensamente curiosos”.
Teniendo como motor impulsor el “ensamble”, logre concatenar
actividades que a medida que se iban realizando los/as estudiantes
se iban comprometiendo aún más con el objetivo final, el cual
consistía en interpretar conjuntamente la canción “De música ligera”
de Soda Estéreo con los distintos elementos musicales que
intervienen en el ensamble (ritmo, canto, melodía, armonía).
Observe un gran desempeño del grupo en general, desde mi rol de
docente en todo momento trate de omitir todo tipo de actitud
autoritaria y enfaticé en generar un vínculo con ellos/as desde la
comprensión, la paciencia, empatía y por sobre todo con mucha
energía, demostrando calidez, como también mucha alegría. “El
grupo constituye así la transición necesaria en el mundo externo
para lograr la individuación adulta” (Knobel & Aberastury, 1999, p.
60).
En este recorrido también logramos debatir sobre la importancia de
la escucha musical, vinculada con la concientización la misma, algo
sumamente importante para la edad que atraviesan y por todo lo
comercial que nos imponen las grandes empresas musicales.
También canalizamos estas músicas a través de los recuerdos, ya
que en una actividad recordamos canciones que a los/as
estudiantes le traía un recuerdo especial y verdaderamente esto fue
muy emotivo. Se generó un vínculo de respeto hacia al otro, de
escucha atenta y los/as estudiantes llegaron a tal punto de
sensibilización que fue un momento de plena emoción.
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Cabe recalcar que fui acompañado y aconsejado desde un primer

momento por Jorge Laurin mi profesor conformador, que con sumo
profesionalismo me guio en estas prácticas de gran manera,
interviniendo, participando y apoyando tanto como rol de espectador
como de conformador. Logramos juntos, tanto estudiantes, docente,
llegar al final de las prácticas como un verdadero equipo, realizando
un último ensamble de la canción como una verdadera “banda
musical” que ensayo y se preparó para el concierto de la mejor
manera. Dedicando los últimos minutos de las practicas a la
reflexión sobre el camino recorrido, donde se vivió un momento que
voy atesorar en mi mente y corazón, donde los/as estudiantes me
demostraron una vez más todo su afecto, dedicándome palabras de
agradecimiento, como yo hacía a ellos/as, terminando con una foto
grupal que quedara guardado como un recuerdo invaluable.

Conclusión:

Considero estas prácticas en el nivel medio como fundamentales en

mi formación como docente, trascendentales en cuanto a la manera
de ver y pensar la docencia, ya que el trabajar con adolescentes me
resultaba ciertamente “complicado”, en este prejuicio que tenemos
muchas veces los humanos antes de vivir la experiencia y conocer
en primera persona de que se trata.
Desde mi ser docente además de estar muy conforme por el deber
cumplido, más allá de esto disfrute mucho de mis prácticas en el
nivel medio, creo que aprendí mucho de esta etapa en la cual
además de la parte burocrática en sí y cumplir en los papeles, logre
crear cierta confianza en mi trabajo dentro de este nivel, ver
disfrutar, comprometerse, aprender y por sobre todo “hacer música”
a los/las estudiantes es algo que voy atesorar dentro de mis
mejores recuerdos. Es muy beneficioso ver y experimentar la
docencia desde los distintos niveles educativos, ser parte del
proceso de cada estudiante, como también ser parte de diferentes
etapas de su formación académica.
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Cabe destacar que no hubiera sido posible el objetivo de mi unidad

didáctica, ni de mis prácticas en el nivel si no hubiese tenido la
confianza plena de mi profesor conformador “Jorge Laurin” que
siempre estuvo ayudándome y brindándome confianza desde el rol
que cumplía, al igual que mis profesores de la materia Pablo
Toscani y Ramiro Carrasco, que me brindaron de sus saberes y las
herramientas necesarias para llevar a cabo esta prácticas de la
mejor manera.

BIBLIOGRAFIA

 Novita, E. “Características del adolescente”.

 S. Nachmanovitch (1983) Cap. “La mente que juega”. Free
Play (La improvisación en la vida y en el arte).
 Consejo Provincial de Educación. “Dirección general de
modalidad artística, Supervisión Escolar Nivel Medio-Música.
“Propuestas para el desarrollo Curricular” Educación musical –
Ciclo Básico (documento para la discusión) – Neuquén. 2016.
 Aberastury, A. & Knobel, M. (1999) Cap. II: “El síndrome de la
adolescencia normal”. En La adolescencia normal (un enfoque
psicoanalítico), Tomo 2. Montevideo: Centro de copistas
“Santa Rosa de Lima”, pp. 37 – 103.
 ESMZ 2023. P. Cambeiro (2020), “Escritura Académica” –
Zapala.
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Anexo