¿CREE USTED QUE EL MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO EN COLOMBIA

ES EL IDEAL FORMANDO PROFESIONALES INTEGRALES?

OBJETIVOS

• Plantear una idea crítica del sistema actual de educación en el país.

• Generar un auto reconocimiento de las falencias que como estudiantes tenemos.

• Conocer la actividad que hace el Estado en la promulgación y bienestar de los

estudiantes.

• Buscar estrategias que permitan el autoaprendizaje con los diferentes

mecanismos electrónicos que conllevan las TIC.

 ¿CREE USTED QUE EL MODELO EDUCATIVO UNIVERSITARIO EN COLOMBIA

ES EL IDEAL FORMANDO PROFESIONALES INTEGRALES?

El modelo universitario en nuestro país, se fundamentó principalmente en la ley 30 de 1992

en la cual se busca el bienestar para todos los jóvenes que desean ingresar a las universidades del

país; brindando opciones de inclusión como pilo paga, fondos dados del gobierno al icetex,

buscando una inclusión en universidades privadas de estudiantes de los estratos 1 y 2, que son los

más vulnerables del país.

Sin embargo, esta política de gobierno no tiene en cuenta la deserción escolar por parte de

estos, que, por no contar con un sustento de transporte, vivienda, alimentación, gastos de papelería,

entre otros. no pueden solventar vivir en otras ciudades en el transcurso de su formación y por ello

desertan.

Las universidades reciben dinero del estado, pero no es equivalente al número de

estudiantes que allí reposan, ejemplo la universidad nacional. la mejor universidad pública del país

a criterio personal y que a su vez cada año mínimo 75 mil estudiantes hacen pruebas para ingresar

y solo unos 5 mil pueden acceder a estos cupos.

Si, nuestra educación carece de recursos económicos, pero también de humanidad por parte

de los entes del estado encargados de ella. Porque pretenden que nos eduquen los maestros, como

profesionales integrales, pero no brindan una dinámica más activa, revolucionada, evaluada que

haga que se busque cualidades y capacidades específicas, sino cantidad en vez de calidad.

El modelo educativo universitario no es el ideal formando profesionales integrales, puesto

que el modelo educativo carece de innovación, se evidencia que aún se está usando el modelo
educativo tradicional, que consiste en “la transmisión del conocimiento, la memoria y la

repetición”.

Así mismo se puede decir que el modelo es el siguiente; se llega a clase, se inicia un nuevo

tema, los profesores hacen lo posible por que el alumno logre entenderlo, pero en la mayoría de

los casos no se evidencia un resultado positivo. Y es que hace falta innovar, implementar nuevos

métodos a la hora de impartir la clase, como por ejemplo hacer uso de la tecnología de manera que

genere un impacto positivo en los estudiantes.

No. Un profesional integral es aquel que no solo sabe lo básico de su profesión, un

profesional integral debe tener cimientos en humanidades. Si bien existen asignaturas que se dan

con el fin de enseñar a estudiantes este tipo de temas, la forma en la que lo desarrollan no es la

más adecuada.

Es debido a esto que, en los espacios dedicados exclusivamente a estas asignaturas

humanísticas, no solo se debería limitar a enseñar teoría, lo correcto sería impartir clases por

diferentes medios donde el estudiante pueda aprender a pensar de una forma más racional,

adquiriendo capacidades necesarias para poder transformarse a sí mismo y a la vez transformar la

sociedad.

El modelo educativo universitario constructivista “Es un modelo educativo que se basa en

la valía de un error, y lo toma como punto de mejora. Además, con este enfoque lo que se pretende

es apoyar al estudiante para que pueda desarrollar su propio conocimiento” es decir, este busca la

capacidad de ser autocrítico y crítico ante las diversas circunstancias que se le presenten en el

campo laboral para llegar al aprendizaje exitoso el cual debe ir incluido por una persona con ética,

respetuosa, analítica, que lleve a cabo estrategias para la mejora de la sociedad.

 Porque a la hora de salir de las universidades, en la mayoría de los casos no se logra que

los profesionales sean integrales, debido a que solo se enfocan en que los estudiantes aprendan y

memoricen temas relacionados en su área, dejando de lado la parte humana de cada persona, como

lo son sus valores. Y es que no se es un buen profesional si no le importan los demás y solo quiere

el bien individual.

Al mismo tiempo explotar esas capacidades inherentes que cada estudiante tiene, como por

ejemplo el hecho de que algunos sean buenos en deporte y otros en matemáticas, enseñar

humanidades a partir de esas cualidades harían más efectivo el aprendizaje.

En otro aspecto la evolución en el aprendizaje hoy en siglo XXI debe ir de la mano con la

tecnología, con herramientas ofimáticas que permitan al estudiante la oportunidad de tener valor

agregado en esta sociedad consumista de nuevas tecnologías y que busca un más allá, un toque

extra pero esto tiene dos falencias directas; la falta de interés y pereza convencional de los jóvenes;

y la falta de apoyo para reinvertir en estructura y equipamiento no solo para universidades, sino

para todas aquellas instituciones, llámense colegio, institutos técnicos, tecnológicos, escuelas,

instituciones de cursos o proyectos de refuerzo, etc.

Conocimiento- actitudes- habilidades

Lo que uno sabe, lo que uno piensa y lo que hacen.

 CONCLUSIONES

En el modelo educativo universitario no se evidencia retroalimentación, ya que “califica

mucho y se evalúa poco”

Las universidades hoy en día deben asociar nuevas técnicas y ejecutarlas para formar

profesionales con conocimientos emocionales capaces de enfrentar problemáticas para así llegar

al bienestar de todos, dejando a un lado el egoísmo y la falta de moral.

La educación no son clases de lunes a viernes donde en cada día se da un tema distinto, la

educación es una constante transformación que permite que el ser humano vaya mejorando y

avanzando, esto no tiene un punto final, ya que una persona nunca termina de aprender.

En la “formación integral “en el ámbito universitario colombiano; Para que las

Instituciones alcancen un grado significativo de cumplimiento de la “formación integral”, y

atenúen el impacto social y cultural de la deserción estudiantil, deben superar asuntos como: Dejar

de considerar que la formación se concentra en la disciplina específica, y que los conocimientos

socio-humanísticos y culturales tienen sólo un carácter complementario, de segundo plano.

Dejar de promover la idea de que una vez agotado el currículum de los programas por

parte de los estudiantes, se considera alcanzado el propósito de la “formación integral”. Dejar de

insistir en que la enseñanza por logros es un barómetro suficiente para señalar la cualificación de

los estudiantes, sin contemplar la importancia que tiene promover una cultura de la auto-

evaluación.
 WEBGRAFÍA

• https://www.redalyc.org/pdf/1701/170118863003.pdf

• https://www.redalyc.org/journal/279/27961579007/html/

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• https://unade.edu.mx/que-es-un-modelo-educativo/

• https://juanfreire.com/los-modelos-universitarios-tradicionales-nuevas-vias-para-un-

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• https://www.eafit.edu.co/international/esp/estudiar-eafit/Paginas/educacion-superior-en-

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• https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-

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• https://www.youtube.com/watch?v=4J2xInIdEkY

• https://www.youtube.com/watch?v=GcFdINjtPAo

• http://www.legal.unal.edu.co/rlunal/home/doc.jsp?d_i=34632