POSADAS, 05 de Julio de 2018

VISTO: Las atribuciones del Consejo Directivo para la aprobación de los

Programas de las asignaturas que se dictan en las carreras de la Facultad de Ciencias Económicas, y;

CONSIDERANDO:

QUE el correspondiente proyecto fue elaborado por la docente a cargo de la

cátedra de acuerdo a los contenidos mínimos previstos en el Plan de Estudio;

QUE el Departamento de Humanidades aprobó su contenido;

QUE la Comisión de Asuntos Académicos analizó el programa presentado,

sugiriendo su aprobación;

QUE el Consejo Directivo en la Cuarta Sesión Ordinaria de fecha 27 de Junio de

2018, aprobó por unanimidad, el Programa presentado;

POR ELLO:
EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES
R E S U E LV E

ARTICULO 1º.- APROBAR el Programa y las Normas de Cátedra de la Asignatura "Problemática

Filosófica y Metodología de las Ciencias"- (CH-FILO-FILO), correspondiente al Ciclo Básico de las
carreras de Grado Contador Público, Licenciatura en Administración de Empresas y Licenciatura en
Economía (450- 391-464); Planes de Estudios aprobados por Resoluciones CS N° 018/08, Nº 019/08 y Nº
020/08, que se detalla como anexo de la presente Resolución, presentado por la Docente Responsable de
la cátedra Prof. Graciela Encarnación ECHEGUREN.

ARTICULO 2º.- REGÍSTRESE. Comuníquese. Notifíquese a la Dirección de Enseñanza, Dirección de

Estudios y Cumplido. ARCHÍVESE.

mgp

RESOLUCION CD Nº 113-18

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
Facultad de Ciencias Económicas
Universidad Nacional de Misiones

Programa de la Asignatura

Problemática Filosófica y
Metodología de las Ciencias

Profesor Titular:
Graciela Encarnación Echeguren

Año: 2018

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
 Denominación de la Asignatura

Problemática Filosófica y Metodología de las Ciencias

Carrera
Contador Público.
Licenciatura en Administración de Empresas.
Licenciatura en Economía.

Año
2018

Profesor responsable
Graciela Encarnación Echeguren

Ubicación de la asignatura
en el Plan de Estudio
Primer año - Primer cuatrimestre - Ciclo Común

Fundamentación
 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
Se proponen contenidos que posibilitan a los estudiantes la profundización
en la adquisición de procedimientos y actitudes propias de la tarea filosófica.
La vivencia de la duda, de la confusión, de la indagación serán a analizados
a través de experiencias áulicas en el reconocimiento de la necesidad de un
nivel de reflexión. Dicho nivel de reflexión será trabajado como posibilidad
de hacerse cargo de los componentes actitudinales implicados en el proceso
del conocer.
Partiendo de situaciones concretas, del bagaje de nociones básicas se
sugiere la profundización de la lectura y consulta de textos en el proceso de
evaluación permanente. Los pequeños grupos habrán de aportar la
información en plenario utilizando diversas formas de expresión: desde la
exposición dialogada a la instrumentación de audiovisuales.
Orientados hacia la pregunta constante, hacia el interrogante, característicos
de la búsqueda filosófica habrán de recrear en la presentación de trabajos
desde el comentario de textos a la elaboración de reflexiones en un clima
generador de actividad permanente. De este modo en un esquema de
reflexión para la acción se promueve la posibilidad de superar prejuicios
acerca de lo filosófico.
Se busca en diversas alternativas del trabajo grupal, mediante experiencias
de evaluación participativa la maduración de comportamientos autocríticos.
Estos

comportamientos se traducirán en la construcción particular que hace cada

estudiante de los conocimientos compartidos.
Durante todo el proceso habrán de evaluarse la actividad individual y grupal
según criterios seleccionados cooperativamente. Los alumnos colaboran en
la identificación de los aspectos que habrán de ser evaluados y se
desempeñan además como evaluadores de la tarea docente.
La Problemática Filosófica trabaja un enfoque de tipo histórico problemático.
La estructura de los contenidos parte del planteo de un problema continúa
con el contexto histórico en el que se desarrolla y el análisis de las
respuestas que intentan los filósofos sin dejar de lado la vigencia del
pensamiento filosófico mas allá de condicionamientos cronológicos.
En la construcción de esquemas conceptuales tentativos que hacen a la
Lógica habrán de plantearse relaciones entre la lógica y la realidad
reconociendo al lenguaje como marco que desde su universalidad sugiere la
síntesis entre el lenguaje de la lógica y el lenguaje de las ciencias.
Se propone un intento de articulación teoría- práctica entendida como una

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
construcción constante y compartida.
Para ello se sugiere el cotejo la práctica del conocer con la práctica científica
en general con sus diferentes grados de sistematización y teorización del
conocimiento. Como ya se ha señalado la estructuración de los contenidos
parte del planteo de un problema, continúa con el desarrollo de los
elementos conceptuales y siguen las actividades que posibilitan el pasaje del
concepto a la práctica acentuando el carácter instrumental de la experiencia.
Visto el aprendizaje como una construcción social el alumno interactúa con
sus pares y con el docente en el planteo del problema, formulación de
hipótesis, en la planificación de estrategias y le evaluación crítica de cada
una de esas instancias.
En el marco de esta concepción de aprendizaje, la evaluación habrá de
responder a un proyecto pedagógico totalizador en la forma de evaluación
del proceso de aprendizaje y de la producción del conocimiento.
La evaluación se trabajará desde la participación democrática, la
regionalización, la interdisciplinariedad, la relación teoría- práctica, el
aprendizaje como proceso constructivo, el significado educativo de grupo.

Contenidos mínimos

Idea de lógica. Estructuras lógicas fundamentales. Lógica y ciencia. La problemática

acerca de las ciencias. Las ciencias económicas. Investigación científica. Método
científico. Criterios científicos para abordar realidades económicas. Instrumentos de
las ciencias. Diseño de un plan de investigación. Supuestos filosóficos orientadores
de una concepción del mundo y del hombre. La ética como orientadora del
comportamiento de las fuerzas económicas. Planteos en la ética y la economía
desde un pensamiento posmoderno.

Objetivos generales
- Conocer la terminología específica del área de la lógica y la
metodología de las ciencias.
- Desarrollar habilidades para la instrumentación de planteos lógicos y
metodologías científicas.
- Conocer la terminología filosófica básica.
- Desarrollar habilidades para la comprensión de posiciones filosóficas.
- Desarrollar una actitud reflexiva y crítica.

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
Objetivos específicos
- Elaborar conceptualizaciones integradoras.
- Practicar lectura comprensiva.
- Compartir actividades grupales.
- Instrumentar técnicas de recolección de datos.

Contenidos

Unidad 1:
Idea de lógica. Estructuras lógicas fundamentales. Deducción e inducción. Verdad y
validez. Lógica y lenguaje. Lógica y Ciencia

Unidad 2:
La problemática acerca de las ciencias. Metodología de las ciencias. Las revoluciones
científicas. El método científico.

Unidad 3:
La iniciación en la investigación científica. Criterios científicos en el abordaje de la
problemática económica. Diseño de investigación.

Unidad 4:
Hacia el surgimiento de la reflexión filosófica
- La discusión acerca del problema de los orígenes.
- La reflexión mítica. Los sistemático y racional en la reflexión filosófica.
- El problema cosmológico como objeto de investigación. La búsqueda de
la unidad en la diversidad. Escuelas cosmológicas y naturalistas:
los presocráticos.
Del naturalismo al humanismo.
- Las discusiones jurídicas y morales.
- El carácter político y humano de los problemas: los sofistas y Sócrates.
- El problema ético como objeto de investigación
- Sócrates: identidad de virtud y ciencia. El método. La inducción. La
definición. El diálogo y la filosofía. El carácter problematizador de los
diálogos platónicos. El problema del conocimiento. Platón: el problema
del dualismo de mundos.

- Función ética del estado. Aristóteles: el sistema del desarrollo.

Constitución del estado.

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
 -

Unidad 5:
La concepción medieval del conocimiento.
- El cristianismo y la cultura clásica
- El problema de las relaciones entre la razón y la fe. Filosofía y teología.
- La Patrística y la Escolástica.

Unidad 6:
El problema del conocimiento en la modernidad.
- Replanteo de la concepción del hombre de la tradición medieval. La ruptura
copernicana.
- El Empirismo. El Racionalismo. El Idealismo.
- La Ilustración. La Ética Kantiana. El Utilitarismo Ético.

Unidad 7:
Siglo XIX. Economía política y sociedad.
- El Marxismo y el Materialismo histórico. Comte y el Positivismo.
Siglo XX. Filosofía de la existencia. La Escuela de Francfort y la Teoría Crítica.
- El debate de la modernidad y la post modernidad.
- Hacia nuevas búsquedas de lo ético: Responsabilidad Social

Metodología de trabajo

Total horas cátedra por comisión: 90 horas

Se desarrollarán en tres clases semanales de 2 horas reloj cada clase, todas
integradoras teórico–prácticas; atendiendo a la modalidad de aula taller.
Las clases serán desarrolladas por el profesor titular y los profesores
adjuntos, en lo que respecta al desarrollo teórico y los aspectos que
involucran cuestiones metodológicas y herramientas de uso práctico
indistintamente por los profesores y auxiliares de docencia( Jefe de trabajos
Prácticos). La formación de recurso humano en experiencias áulicas de
estudiantes avanzados y jóvenes graduados se harán con la orientación del
Titular de la cátedra.
La matrícula masificada representa una realidad áulica que requiere de
herramientas didácticas adecuadas a las necesidades de inclusión y
permanencia de los ingresantes.
La metodología de aula-taller configura un espacio de contención en el
desarrollo de comportamientos solidarios y de intercambio desde lo socio-
afectivo.

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
La autoevaluación de los aprendizajes plantea a los estudiantes el
compromiso ante si mismos, sus compañeros y la cátedra desde la
elaboración de los trabajos individuales como grupales.
La evaluación participativa propone intercambios protagonizando desde los
pequeños grupos actividades de revisión crítica de sus logros. En este
contexto asumir los obstáculos representa una tarea compartida que se
traduce en los

aportes entre los pequeños grupos hacia el mejoramiento de los

aprendizajes del grupo total.
La distribución de los tiempos de elaboración y de exposición en la
producción del conocimiento se plantea desde los acuerdos con los pequeños
grupos y el acompañamiento de la cátedra.
Los procesos de integración de los pequeños grupos necesitan de un tiempo
de adaptación que responde a una programación previa de actividades de
intercambio grupal. A medida que maduran los mecanismos de inserción, el
intercambio de roles va generando esquemas de organización desde el
interior de los grupos.
La producción de los trabajos reconoce el esfuerzo individual desde las
carpetas individuales, mientras que la producción grupal reflejada en la
carpeta grupal contribuye a incentivar el sentimiento de pertenencia.
Instalada la posibilidad de producción a partir de la cooperación grupal se
inicia el proceso de maduración hacia la problematización de la realidad.
La orientación de la lectura comprensiva áulica y en biblioteca es trabajada
por la cátedra en la sistematización en el acompañamiento en los pequeños
grupos.
Para el desarrollo de la actitud crítica la orientación lectora que analiza,
discute, compara se traduce en la elaboración de preguntas desde la
dinámica del aula-taller.
La utilización de ciertas técnicas y herramientas habrán de facilitar al
estudiante su iniciación en la práctica de la investigación como sujeto activo
en la construcción del conocimiento. En esta construcción las experiencias
planteadas en la confección de un diseño de investigación promueven una
conceptualización de aprendizaje en la que el alumno refleja su pensamiento
en una actividad que incentiva su creatividad.

Evaluación
La Evaluación de la asignatura se realizará en proceso, mediante la presen-
tación y exposición de los trabajos.

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
Para promocionar la materia el alumno deberá aprobar todas las instancias
de evaluación con una calificación no inferior a 6 (seis).
Si el alumno no alcanzara el porcentaje de promoción pero obtuviera una
nota no inferior a 4 (cuatro), su condición sería de alumno regular. Si no
alcanzara el porcentaje anteriormente mencionado estaría encuadrado en la
condición de alumno libre.
Los alumnos libres y regulares podrán presentarse en las mesas
examinadoras de exámenes finales según reglamentación vigente. Res.
035/13.

Condiciones de cursado (promocional)

Para el cursado de la presente asignatura se requerirá, conforme a la
reglamentación vigente, la previa aprobación del Área Integrada- Ciclo de
Nivelación.

Bibliografía
Básica:

Carpio Adolfo Principios de Filosofía .Una introducción a su problemática. Glauco.

Buenos Aires. Argentina. 1984.
Chalmers Alan. ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? Siglo XXI. Argentina.
2010. ISBN 9788432314308.

Copi Irving M. Introducción a la Lógica Eudeba. Buenos Aires.

Argentina.1995 y posteriores. ISBN 950-23-0930-8.

Hirschberger Johannes. Historia de la Filosofía Tomo I. Ediciones Herder.

Barcelona, España. 1985.

Hirschberger Johannes. Historia de la Filosofía Tomo II. Ediciones Herder.

Barcelona, España.1990.

Klimovsky Gregorio. Las desventuras del conocimiento científico. A-Z

Editora S.A. Buenos Aires. Argentina. 2001. ISBN 950-534-275-6.

Complementaria:

Aristóteles. La Política. Centro editor de Cultura. Buenos Aires. Argentina.

2005 ISBN 950-898-086-9

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina
Díaz Esther. La posciencia. Biblos. Buenos Aires. Argentina. 2007. ISBN 950-786-
243-9

Echevarría Hugo. Los diseños de investigación y su implementación en

educación. Homo sapiens. Rosario. Argentina. 2005. ISBN 950-808-460-x.

Feimann José P.¿Qué es la filosofía? Prometeo. Buenos Aires. Argentina. 2008.

ISBN 987-574-088-8

Ferrater Mora José. La Filosofía actual. Alianza Editorial. Madrid. España.

1986. ISBN 84-206-1168-9

Ferrater Mora José. Modos de hacer filosofía. Editorial Crítica. Barcelona.

España.1985. ISBN 84-7423-255-4

Habermars y otros. . La posmodernidad. Kairós Barcelona. España. 2002.

ISBN 84- 7245- 154-2

Lyotard Jean François. ¿Por qué filosofar? Ediciones Paidós. Barcelona.

España. 1996. ISBN 84-7509-532-1

Mondolfo Rodolfo. El pensamiento antiguo. Tomo I. Losada. Buenos Aires.

Argentina. 2004. ISBN950-03-7826-4

Mondolfo Rodolfo. El pensamiento antiguo. Tomo II. Losada. Buenos Aires.

Argentina. 2004. ISBN950-03-7827-7

Platón. Diálogos. Apología Sócrates/ Fedón. Bereau. Buenos Aires.

Argentina. 2000. ISBN987-532-020-x

Platón. El Banquete. Critón. Gradifco. Buenos Aires. Argentina. 2006. ISBN

987-1093-27-6

 (03764) 480394 – 480395 – 480988 – Fax:(internos 105 y 110) – http://www.fce.unam.edu.ar - e-mail: postmaster@fce.unam.edu.ar
Campus Universitario: Ruta 12 Km 7 ½ - Estafeta Postal Miguel Lanús (3304) Posadas – Misiones – Argentina