WAWA laptop y su relevancia social en el país

Actualmente en el Perú, una de las problemáticas sociales de mayor impacto es la

inaccesibilidad educativa en la población que vive en pobreza. A partir de esto, es lanzada
WAWA laptop, producto encargado de mejorar la calidad educativa peruana a base de
acciones concretas que buscan ser efectivas, como la repartición de laptops eco amigables a
colegios de bajos recursos. Aunque para algunos, este producto no contribuye a reconstruir
la educación de nuestro país ni a formar ciudadanos líderes, en este texto, se va a
fundamentar por qué WAWA laptop es relevante socialmente.

WAWA laptop es relevante socialmente, porque actúa como mecanismo de integración y

mejoramiento de la educación de niños y adolescentes en pobreza que carecen de recursos
digitales y forma ciudadanos empoderados para cambiar el rumbo del país. Esta acción
ayuda a promover la igualdad del derecho a la educación de calidad de los peruanos y
disminuir el impacto que la brecha educativa trae consigo. Por tanto, la importancia de
WAWA laptop en la educación digital radica en los beneficios que ofrece y en especial, en
cómo ayudó al objetivo del programa Aprendo en casa, promovido por el MINEDU. Según
el INEI, en el 2021, en el área rural, la tasa de educación secundaria a distancia de
adolescentes fue 78,4%, mientras que los niños, fue de, niños, 94,8%, y de niñas, 94,2%.
(INEI, 2022). En consecuencia, los resultados del impacto se verán reflejados en el
Informe PISA, encargado de medir el nivel de educación de países del mundo. Entonces,
WAWA laptop funciona como herramienta educativa para mejorar la cognición de los
peruanos, ya que está dirigido a toda persona que la desee, más allá de niños y
adolescentes. En tanto, el costo es similar a cualquier otra laptop que se pueda adquirir,
puesto que el producto fomenta un cambio social gracias al Plan de Acción Integral, basado
en talleres de coaching educativo para promover la interacción y formar líderes
empoderados.

Referencias Bibliográficas:
 Instituto Nacional de Estadística e Informática (2019). “Perú Brechas de Género
2019”. Recuperado el 04 de Junio del 2022, de:
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/
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 Minedu, Ministerio de Educación del Perú (2018). Política de Atención Educativa
para la Población de Ámbitos Rurales. Lima: Minedu. Recuperado de:
https://busquedas.elperuano.pe/normaslegales/decreto-supremo-que-aprueba-la-
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 Ministerio de Educación. (2016). “Brechas de Género y Generación”. Recuperado
el 04 de junio del 2022, de: https://juventud.gob.pe/wp-content/uploads/2020/09/Gu
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 WAWA laptop (16 de Junio el 2015). Rpp – “WAWA laptop”: un proyecto eco
sostenible para mejorar la educación en el Perú. Recuperado el 04 de junio del
 2022, de http://wawaperu.org/blog/rpp-wawa-laptop-un-proyecto-eco-sostenible-
para-mejorar-la-educacion-en-el-peru/
 Wawalaptop. (2017). Wawalaptop. Recuperado el 30 de marzo de 2022, de
https://www.wawaperu.org/