INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

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AVANCE DE INFORME FINAL 1 – PARTE 2

“FUENTES DE INVESTIGACIÓN”

Tema: Búsqueda de fuentes relacionadas al tema de investigación

Logro: Al finalizar la semana, el estudiante realiza la búsqueda de dos fuentes académicas y
especializadas por integrante del grupo para la redacción de su artículo académico considerando
la pertinencia de cada fuente.

Integrantes del grupo:

1)Durand Leva, Jesús María.

2)Sánchez Hernández, Diony Angelo.
3)Guerrero Arrelucea, Sheyla Melina.
4)Camacho Chuquihuamani, Laidhy Madelin

A partir de lo trabajado en las actividades de las semanas anteriores, especifiquen lo

siguiente:

1. El tema delimitado es:

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como
estrategia de estudio en los centros educativos durante la pandemia.

2. La pregunta de investigación es:

¿Qué desafíos implico la incorporación de las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) en los centros educativo durante la pandemia de
COVID-19?
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3. Datos principales de las fuentes

En los recuadros, anota los datos que consideras más importantes (como autor,
título, año de publicación, nombre de la revista, ciudad, editorial, etc.) de cada fuente
seleccionada para documentar tu trabajo de investigación. A continuación,
responde a la pregunta según los criterios de selección. Recuerden que el grupo debe
presentar 8 fuentes como mínimo.

Fuente bibliográfica 1
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
Autor: José Lanier Ambuludí Marín y Luis Bolívar Cabrera-Berrezueta. Año de publicación:
2021 N°: 8
Título: TIC y educación en tiempos de pandemia: Retos y aprendizajes desde una
perspectiva docente.
Nombre de la Revista: Fundación Koinonía N° páginas: 56-76
Recuperado de: http://portal.amelica.org/ameli/journal/258/2582582012/html/

Tipo de fuente: Artículo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente de información tiene gran importancia, ya que proporciona una
visión directa de los desafíos que los docentes y estudiantes enfrentaron al
utilizar herramientas de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)
durante la pandemia. Además, no solo describe dichos desafíos, sino que
también plantea estrategias y soluciones potenciales para optimizar el empleo
de las TIC en la educación, destacando la implementación de un plan
sistemático de capacitación al docente y al alumno.

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la

búsqueda y selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y
extensión?
Esta fuente es muy pertinente para la investigación. En primer lugar, los
autores José Lanier Ambuludí Marín y Luis Bolívar Cabrera Berrezueta tienen
autoridad en el tema por estar afiliados a la reconocida Universidad Católica
de Cuenca en Ecuador. En segundo lugar, el contenido se enfoca de manera
específica y relevante en los retos que enfrentaron los docentes frente al uso
de herramientas TIC durante la pandemia de COVID-19. En tercer lugar, el
artículo presenta una investigación con metodología mixta, recolectando tanto
datos cuantitativos como cualitativos, lo que sugiere un abordaje objetivo del
tema. Finalmente, con una extensión de más de 6000 palabras, el artículo
analiza el tema en profundidad. En conclusión, esta fuente cumple muy bien
con todos los criterios de selección, proporcionando información experta,
equilibrada y detallada que se podría utilizar confiablemente como referencia
en un trabajo académico.
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Fuente bibliográfica 2
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
Autor: Nilson Albeiro Cuello Noriega e Iromaldi Solano Mindiola. Año de publicación: 2021
Título: Uso de las TIC como herramienta de aprendizaje en tiempos de aislamiento social
Nombre de la Revista: Universidad de la costa
N° páginas: 122 Recuperado de:
https://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/8246/Uso%20de%20las%20tic%20como
%20herramienta%20de%20aprendizaje%20en%20tiempos%20de%20aislamiento%20social.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Tipo de fuente: Tesis de grado para optar el título de Magíster en educación.

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es importante para explorar la implementación de Tecnologías de
la Información y Comunicación (TIC) en la educación durante el aislamiento
social, ofreciendo una perspectiva valiosa desde la vivencia de los
estudiantes. Destaca la importancia de las TIC al enriquecer la enseñanza,
fomentar la participación y permitir una evaluación más personalizada.
Además, contextualiza el cambio en la educación en respuesta a la
transformación social, subrayando la necesidad de adaptarse a las demandas
contemporáneas.

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la

búsqueda y selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y
extensión?

Esta fuente es altamente pertinente para la investigación. En primer lugar, los

autores Nilson Albeiro Cuello Noriega e Iromaldi Solano Mindiola, como
estudiantes de maestría en educación de la Universidad de la Costa,
demuestran autoridad y conocimiento en el ámbito educativo que están
investigando. En segundo lugar, el contenido de la investigación aborda
directamente el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) como herramienta de aprendizaje en tiempos de aislamiento social
desde la perspectiva estudiantil, lo cual coincide perfectamente con el tema
de interés planteado. En tercer lugar, al tratarse de una investigación
académica con fines de obtención de título de maestría, se presume que el
estudio posee rigurosidad y objetividad. La descripción detallada de la
metodología utilizada y los resultados obtenidos respaldan esta afirmación,
proporcionando una base sólida para la validez del contenido. En cuanto a la
extensión, el resumen ofrece una visión general de la investigación al
describir su objetivo, enfoque metodológico, población y principales
resultados. Esta información condensada facilita la evaluación de la utilidad y
pertinencia del contenido completo del estudio.
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Fuente bibliográfica 3
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
Autor: Carmen Marta-Lazo, Beatriz García Estebaranz Año de publicación: 2017
Título: Herramientas virtuales para la comunicación directa entre los agentes de la comunidad
educativa. Análisis de caso de la aplicación móvil Smart Schools
Nombre de la Revista: d'innovació educativa
N° páginas: 9
Recuperado de:
https://ojs.uv.es/index.php/attic/article/view/10151
Tipo de fuente: Revista d'innovació educativa

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es importante para la investigación porque proporciona un análisis
detallado del uso de la aplicación móvil Smart Schools en la comunicación escuela-
familia y gestión interna de un centro escolar, utilizando el CEIP Bachiller Alonso
López como estudio de caso. La metodología incluye encuestas y entrevistas en
profundidad con docentes, padres y el equipo gestor, permitiendo una evaluación
integral. Los resultados revelan aspectos positivos y áreas de mejora en la
implementación de la aplicación, así como la rápida adaptación de la comunidad
educativa. La experiencia del coordinador TIC es destacada. Dada la relevancia de la
comunicación virtual en la educación, esta fuente puede aportar valiosos insights
para comprender los desafíos y beneficios asociados a la integración de tecnologías
de la información y comunicación en entornos educativos, incluyendo su
aplicabilidad durante situaciones como la pandemia del COVID-19.

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

Esta fuente, escrita por Carmen Marta-Lazo y Beatriz García Estebaranz, se revela
como relevante para la investigación en primer lugar al abordar de manera detallada
el análisis de la aplicación móvil Smart Schools en la comunicación escuela-familia y
gestión interna de un centro escolar, utilizando el CEIP Bachiller Alonso López como
estudio de caso. En segundo lugar, la metodología empleada, que incluye encuestas y
entrevistas con docentes, padres y el equipo gestor, proporciona una evaluación
integral y detallada de la aplicación, destacando aspectos positivos y áreas de
mejora. Aunque sugiere objetividad al abordar los resultados, la falta de detalles
sobre las credenciales académicas de los autores podría afectar la evaluación de la
autoridad. Además, la extensión del documento no se proporciona, limitando la
evaluación completa de la profundidad del contenido. En conjunto, la fuente ofrece
información valiosa para comprender los desafíos y beneficios relacionados con la
integración de tecnologías de la información y comunicación en entornos educativos,
especialmente durante situaciones como la pandemia del COVID-19, pero se
recomienda acceder al documento completo para una evaluación más precisa.

Fuente bibliográfica 4
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Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
Autor: Ronald M. Hernández, Miguel A. Saavedra-López, Emma M. Wong-Fajardo, Osmar Campos-
Ugaz,
Xiomara M. Calle-Ramírez, Mayra V. García-Pérez
Año de publicación: 2021
Título: Producción científica Iberoamericana sobre TIC en el contexto educativo
Nombre de la Revista: SciELO Analytics
N° páginas: 3
Recuperado de:
https://revistas.usil.edu.pe/index.php/pyr/article/view/1443

Tipo de fuente: REVISTA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es importante para la investigación porque ofrece una visión
retrospectiva de la producción científica Iberoamericana sobre la inclusión de las TIC
en la educación. El análisis descriptivo basado en publicaciones indizadas en Scopus
proporciona datos sobre la evolución y características de esta incorporación.
Además, al abordar el periodo 2010-2020, puede proporcionar antecedentes valiosos
para comprender mejor los desafíos específicos que podrían haber surgido durante la
pandemia del COVID-19 en relación con las TIC en la educación.

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?
Esta fuente, escrita por Ronald M. Hernández, Miguel A. Saavedra-López, Emma M.
Wong-Fajardo, Osmar Campos-Ugaz, Xiomara M. Calle-Ramírez, Mayra V. García-
Pérez, se presenta como relevante para la investigación en primer lugar debido a la
diversidad de autores, aunque la falta de detalles sobre sus credenciales podría
afectar la evaluación de la autoridad. En segundo lugar, el título claramente aborda la
producción científica Iberoamericana sobre TIC en la educación durante el periodo
2010-2020, con un enfoque en un análisis descriptivo basado en publicaciones
indizadas en Scopus, lo que añade solidez al contenido. En tercer lugar, la fuente
parece objetiva al presentar datos sobre la producción científica Iberoamericana
relacionada con las TIC en la educación, pero sería beneficioso conocer más detalles
sobre la metodología utilizada y posibles limitaciones. Sin embargo, la falta de
información sobre la extensión del documento es un factor a considerar para evaluar
completamente la pertinencia y calidad de la fuente.

Fuente bibliográfica 5
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
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Autor: Miguel Efrén Garcés Año de publicación: 2021

Título: Importancia y uso de las TIC en la educación
Nombre de la Revista: Blog de la Universidad Tecnológica de Bolívar N° páginas: 3
Recuperado de: https://www.utb.edu.co/blog/las-nuevas-tecnologias-de-informacion-
y-comunicacion-tic-aplicadas-en-contextos-sociales-y-educativos/

Tipo de fuente: Artículo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es importante para la investigación, pues al ser publicado en el

sitio web de la Universidad Tecnológica de Bolívar tiene respaldo institucional
y los autores presumiblemente tienen conocimiento sobre el tema de las TIC
en educación. Además, el artículo discute en específico las nuevas
tecnologías de información y comunicación aplicadas en contextos sociales y
educativos, un tópico clave para la investigación mencionada.

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la

búsqueda y selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y
extensión?

Esta fuente es altamente relevante y confiable para la investigación. En

primer lugar, la autoridad del autor, Miguel Efrén Garcés, magíster en
Comunicación, proporciona un respaldo significativo. Su formación académica
y título doctoral indican un nivel avanzado de conocimiento en el campo, lo
que contribuye a la credibilidad de la fuente. Además, se presume que el
artículo ha pasado por algún proceso de revisión interna antes de su
publicación, lo que refuerza su fiabilidad. En segundo lugar, el contenido del
artículo se centra específicamente en las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) aplicadas en contextos sociales y educativos, lo cual se
alinea directamente con el tema de investigación descrito. Este enfoque
temático fortalece la pertinencia de la fuente para la investigación en curso.
En tercer lugar, al ser un artículo publicado por una universidad, hay una
mayor probabilidad de que proporcione una discusión objetiva y equilibrada
sobre el tema. La afiliación institucional sugiere un compromiso con la
imparcialidad en la presentación de información, disminuyendo la posibilidad
de sesgos. En cuanto a la extensión, al tratarse de un artículo de blog, es
probable que tenga una longitud adecuada y ofrezca un análisis con la
profundidad necesaria para propósitos de investigación.

Fuente bibliográfica 6
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
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Autor: Claudia Rodríguez Barrera. Año de publicación: 2015

Título: Uso de las TIC para favorecer el proceso de aprendizaje de estudiantes con Discapacidad
Intelectual. Nombre de la Revista: Tecnológico de Monterrey
N° páginas: 63 Recuperado de:
https://repositorio.tec.mx/bitstream/handle/11285/626577/Claudia_Rodr
%C3%ADguez_Barrera_.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Tipo de fuente: Tesis para maestría en Educación con acentuación en

procesos de enseñanza aprendizaje

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es de gran relevancia para la investigación sobre el uso de las
TIC en la enseñanza de estudiantes con discapacidad intelectual, ya que
presenta los resultados de un estudio cualitativo focalizado específicamente
en analizar cómo las herramientas tecnológicas pueden favorecer el proceso
de aprendizaje y la inclusión de estos alumnos; al provenir de una
investigación académica confiable y actualizada que ofrece conclusiones y
recomendaciones concretas sobre la optimización de las TIC en este contexto
educativo particular, la tesis brinda información válida y orientadora que
resulta indispensable para profundizar en este campo de estudio y orientar
apropiadamente el diseño de estrategias pedagógicas dirigidas a esta
población estudiantil con necesidades especiales.

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

Esta fuente parece ser relevante y confiable para la investigación por varias
razones. En primer lugar, la autora Claudia Rodríguez Barrera, al ser la autora
de la tesis presentada, posee cierta autoridad sobre el contenido. La
elaboración de una tesis implica un profundo estudio y conocimiento del tema,
otorgándole a la autora una posición de autoridad en la materia. En segundo
lugar, el contenido de la tesis se enfoca específicamente en el uso de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) para la enseñanza de
estudiantes con discapacidad intelectual. Este enfoque parece ser
directamente relevante y útil para el propósito de la investigación planteado, lo
que aumenta la pertinencia de la fuente. En tercer lugar, al tratarse de una
tesis, se espera que haya seguido un proceso investigativo apropiado. La
aplicación de métodos cualitativos como entrevistas y observaciones indica
un nivel de objetividad en el abordaje del tema. La rigurosidad inherente a la
elaboración de una tesis también contribuye a la credibilidad de la fuente. En
cuanto a la extensión la tesis cuenta con más de 60 hojas las cuales nos
ayudara a entender mejor el punto de vista de la autora.

Fuente bibliográfica 7
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Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).

Tipo de referencia: Artículo

Autor: Ana de Mendoza Año de publicación: 2021 N°: 52
Título: Educación y tecnología en tiempos de COVID-19
Nombre de la Revista: Unicef N° páginas: 18-25
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=8973056

Tipo de fuente: Articulo

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es crucial para la elaboración de nuestra investigación académica

pues permite comprender la ideología del personaje proporciona una
contextualización detallada del impacto de la pandemia en la educación en
Perú, destacando la sorpresa inicial de la comunidad educativa y la duración
prolongada del aislamiento social. Esto es esencial para comprender el
contexto en el que se implementaron las TIC. Además, ofrece una visión
detallada de cómo las TIC se implementaron en el contexto educativo
peruano durante la pandemia, identifica desafíos y brechas tecnológicas, y
sugiere acciones para abordar estas problemáticas, contribuyendo así a una
comprensión más completa de la situación.

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el

criterio de autoridad, porque el autor, Ana de Mendoza, fue representante de
El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia con 20 años de experiencia,
ha trabajado en países en vías de desarrollo y entornos complejos de
Latinoamérica. En segundo lugar, según el criterio de contenido, la fuente
ofrece una descripción detallada de datos, análisis y perspectivas que
contribuyen significativamente al tema de la educación y tecnología durante la
pandemia de COVID-19 de la situación en Perú, incluyendo la sorpresa inicial
de la comunidad educativa ante la prolongada duración del aislamiento social
y los problemas específicos que surgieron en la implementación de la
educación a distancia. Como siguiente punto, el criterio de objetividad, el
artículo presenta información de manera imparcial, respaldada por evidencia
sólida, se presenta una evaluación crítica de la situación, reconociendo las
limitaciones y destacando la urgencia de desarrollar habilidades digitales en
docentes y estudiantes. Además, según el criterio de extensión, el artículo es
adecuada para ofrecer una visión detallada del tema, proporcionando
información contextual, desafíos específicos y propuestas para el futuro. La
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cantidad de información es suficiente para una comprensión completa del

tema sin ser ni demasiado extensa ni demasiado corta.

Fuente bibliográfica 8

Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).

Tipo de referencia: Tesis

Autor: Beatriz Cabellos Elipe Año de publicación: 2022
Título: Las tecnologías digitales en contextos de enseñanza y
aprendizaje: Prácticas docentes durante el confinamiento y posibilidades
del videojuego como recurso educativo.
Nombre de la Revista: En la Universidad Autónoma de Madrid
N° páginas: 347
Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=310234

Tipo de fuente: Tesis

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es decisiva para la elaboración de nuestra investigación

académica pues permite comprender la ideología del personaje, porque
proporciona información detallada y específica sobre la incorporación de las
Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el ámbito educativo
durante la pandemia de COVID-19. La tesis aborda objetivos claros, utiliza
métodos de investigación sólidos y ofrece resultados significativos que
permiten comprender las prácticas docentes, las creencias sobre el uso de
videojuegos y los desafíos asociados con la introducción de las TIC en este
contexto. Su enfoque multidisciplinario y el análisis detallado de aspectos
relevantes hacen que la fuente sea valiosa para la comprensión profunda de
la temática

¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

Esta fuente es adecuada para la investigación, en primer lugar, según el

criterio de autoridad, porque el autor, Beatriz Cabellos Elipe es una
profesional altamente cualificada con una formación académica sólida,
incluyendo una Licenciatura en Magisterio de Educación Primaria y un Máster
en Psicopedagogía de la Universidad de Alcalá. La autora ha publicado
artículos en revistas de impacto, participado como revisora en congresos y
revistas, y colaborado en proyectos de investigación, demostrando su
compromiso con la divulgación y el avance del conocimiento en su campo. En
segundo lugar, según el criterio de contenido, la autora se centra en la
transformación educativa impulsada por las Tecnologías de la Información y
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Comunicación (TIC) y el impacto de la pandemia de COVID-19 en el ámbito

escolar. La autora aborda la adaptación de los docentes al contexto en línea
durante el confinamiento, identificando prácticas docentes en el uso de TIC y
explorando cómo estos recursos han influido en la enseñanza y el
aprendizaje. Además, la autora presta especial atención al papel del
videojuego como recurso de aprendizaje, destacando su potencial para
favorecer el aprendizaje a través de experiencias corporales y encarnadas.
Como siguiente punto, el criterio de objetividad, en el trabajo de la autora se
refleja en su enfoque basado en la investigación empírica y en la presentación
de datos concretos obtenidos de estudios y análisis. La autora utiliza métodos
científicos, como encuestas y análisis de contenido, para recopilar
información sobre las prácticas docentes, el uso de las TIC y las creencias de
los docentes. La autora se esfuerza por mantener un tono objetivo al informar
sobre los resultados, evitando la introducción de sesgos o interpretaciones
subjetivas. Los datos y conclusiones se respaldan con referencias a estudios
anteriores y a la literatura académica relevante. Además, según el criterio de
extensión, en el trabajo de la autora se evidencia a través de la amplitud y
profundidad con la que aborda su investigación desarrollado en 374 lo cual es
apropiado para la investigación.