Semana 5

INVESTIGACIÓN ACADÉMICA
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AVANCE DE INFORME FINAL 1 – PARTE 2

“FUENTES DE INVESTIGACIÓN”
Tema: Búsqueda de fuentes relacionadas al tema de investigación

Logro: Al finalizar la semana, el estudiante realiza la búsqueda de dos fuentes académicas y
especializadas por integrante del grupo para la redacción de su artículo académico considerando
la pertinencia de cada fuente.
Integrantes del grupo:

a. Luis Fernando Hipolito Arroyo U23258246 100%
b. Jherson Hilasaca Meneses U22213070 100%
c. Lenin Manuel Davila Ortiz U22214946 100%
d. Luigui morocho fernandez U22328657 100%
e. Joseph Jheremy Huratdio Quispe U22208086 100%
A partir de lo trabajado en las actividades de las semanas anteriores, especifiquen lo siguiente:
1. El tema delimitado es:
LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS POSIBILITAN EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LAS UNIVERSIDADES
DEL PERÚ ENTRE 2018 - 2024.
2. La pregunta de investigación es:
¿De qué manera las herramientas tecnológicas posibilitan el aprendizaje de
los estudiantes en las universidades del Perú entre 2018 - 2024?

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3. Datos principales de las fuentes
En los recuadros, anota los datos que consideras más importantes (como autor,
título, año de publicación, nombre de la revista, ciudad, editorial, etc.) de cada fuente
seleccionada para documentar tu trabajo de investigación. A continuación,
responde a la pregunta según los criterios de selección. Recuerden que el grupo debe
presentar 8 fuentes como mínimo.
Fuente bibliográfica 1 :
Datos de la fuente : (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
Tipo de fuente: Artículo
Autor: Edison Laderas Huillcahuari, Pedro Huauya Quispe, Víctor Alcides Coaquira
Cárdenas
Año de publicación: 2021
Título: Tecnologías de Información y Comunicación como innovación pedagógica y
tecnológica en el aprendizaje del Cálculo I, en estudiantes de la escuela de Ingeniería
Civil, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, en contexto COVID-19
Nombre de la revista: Redalyc N° páginas: 1-16
Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314011/
¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

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Esta fuente es importante, ya que, menciona un estudio realizado en la Universidad
Nacional de San Cristóbal de Huamanga en el cual se destaca la importancia de las
Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una innovación pedagógica y
tecnológica en el aprendizaje para estudiantes de Ingeniería Civil. Los resultados
obtenidos mostraron una diferencia significativa en el rendimiento de los estudiantes,
demostrando que un mayor porcentaje logró una mayor destreza y excelentes
resultados gracias al manejo activo de las herramientas TIC e internet.
¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y
selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?
En primer lugar, esta fuente es adecuada para la presente investigación, según el
criterio de autoridad, porque los tres autores Edison Laderas Huillcahuari,
Pedro Huauya Quispe, Víctor Alcides Coaquira Cárdenas son actualmente docentes en
la Universidad Nacional San Cristobal de Huamanga, además de contar con distintos
grados como bachiller, magister, licenciado e incluso un doctorado en las ciencias de la
comunicación además de una segunda especialidad la cual es investigación didáctica y
docencia en educación superior. Como siguiente punto, en el criterio de contenido, se
puede apreciar la gran cantidad de fuentes que se utilizó para la realización del artículo;
se trató de diferentes revistas como la Revista Iberoamericana de Educación, Revista
Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad o la Revista Complutense de
Educación, tratante diferentes aspectos tanto de pedagogía como de tecnología a lo largo
de progresivos años. En el siguiente punto, el punto de objetividad, se debe mencionar
el estudio que realizo a los alumnos, en el cual pudo obtener información de relevancia,
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la cual se ve reflejada en gráficos estadísticos con datos exactos que son mencionados
dentro del mismo artículo. Para finalizar, según el criterio de extensión, el número de
páginas del artículo es adecuado y optimo, ya que, permite el entendimiento adecuado
sobre los resultados del estudio realizado sin llegar a extenderse innecesariamente.
Fuente bibliográfica 2
Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación, etc.).
Autor: William R. Avendaño, César A. Hernández, Raúl Prada Nuñez
Título: Uso de las Tecnología de Información y Comunicación como valor pedagógico en
tiempos de crisis
Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/869/86969306007/
Porque presenta un estudio sobre el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC) durante un periodo de tiempo en el cual se enseñaba mediante a la educación a distancia
en la cual se debían aprovechar al máximo las capacidades y beneficios que brindan las TIC
para la enseñanza en la educación superior.
¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda y selección
de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

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En primer lugar, según el criterio de autoridad, esta fuente es adecuada para la presente
investigación, ya que, los autores William R. Avendaño, César A. Hernández, Raúl Prada
Nuñez son docentes en la Universidad Francisco de Paula de Santander, además han publicado
una gran cantidad de artículos, principalmente basados en la educación, estas se pueden
encontrar en diversas plataformas académicas, en las cuales son referenciados por una gran
cantidad de usuarios. Poseen grados de suma importancia como Director de Especialización en
educación mediada por las TIC e incluso poseer un grado de magister. En segundo lugar, según
el criterio de contenido, se aprecia la calidad de información en el estudio que se ve respaldada
por archivos internacionales como la Revista Complutense de Educación (Madrid, España) o
Katharsis: Revista de Ciencias Sociales, basados principalmente en el uso de los TIC y
publicaciones a lo largo de los años. En el siguiente punto, según el punto de objetividad, se
debe mencionar que el estudio realizado bajo un enfoque cuantitativo con las siguientes
características: nivel descriptivo, tipo no experimental transversal y diseño de campo. Este
estudio cuenta con información de gran relevancia agrupada en diversas tablas mostrando toda
la información recolectada y organizada de manera que se complemente entre sí. Según el
criterio de extensión, la cantidad de páginas del artículo es apropiada para la realización del
articulo académico al mostrar información adecuada y precisa.

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Datos de la fuente: (autor, título, fecha, institución que publica, lugar de publicación,
etc.).
Autor: Gustavo Carlos Mangisch Moyano, María del Rosario Mangisch Spinelli
Título: EL USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES COMO ESTRATEGIA
EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD
Nombre de la revista: AIESAD N° páginas: 1
Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/3314/331462375011/html/
Tipo de fuente: página web
Porque presenta un tema que nos ha servido como base e inspiración para nuestra
investigación. Esta pagina web nos brinda una información de calidad de como el uso
de dispositivos móviles se puede implementar como estrategia educativa en la
universidad, esta información nos favorece en dar soluciones directas a la
problemática.
La pertinencia de la autoridad es la adecuada y la que buscábamos, ya que, el autor
Gustavo Carlos Mangisch Moyano, es graduado en las carreras de sistemas y de

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administración y tiene un máster y tres doctorados vinculados a las ciencias sociales,
la administración, la comunicación y la educación. Es director de un Instituto de
investigación, una maestría y varias iniciativas vinculadas al tema de la gestión de las
nuevas tecnologías en comunicación en la Universidad Católica de Cuyo. Líneas de
investigación: liderazgo, innovación y TIC. Y la autora María del Rosario Mangisch
Spinelli. Graduada en las carreras de enseñanza del inglés, en gestión educativa y
máster en educación. Es investigadora en la UCCuyo y docente del nivel primario,
secundario y universitario. Líneas de investigación: liderazgo, innovación y TIC. Como
contenido la información que nos brinda es la idónea para poder inspirarnos y poder
afondar en la controversia de nuestra investigación de manera objetiva, y poder
resolver la problemática de la forma más idónea. Según el criterio de la extensión, la
cantidad de las paginas y el acceso rápido es lo más idóneo para el plan de
investigación que tenemos.
etc.).
Autor: Johe Luis Jaramillo-Hurtado, Paulina Matilde Escudero-Benavides
Título: EL IMPACTO DE LAS TIC EN EL CICLO DE APRENDIZAJE
Nombre de la revista: DIALNET N° páginas: 1-25
Recuperado de: file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/Dialnet-
ElImpactoDeLasTicEnElCicloDeAprendizaje-9282006.pdf
Tipo de fuente: articulo

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Porque presenta un estudio verás sobre el impacto que genera las TIC en un ciclo
académico. Esto nos va a favorecer, ya que, va a enriquecer nuestra investigación,
ayudándonos y aclarando cual es el impacto de las TIC en el aprendizaje de las TIC.
Según el criterio de autoridad estos dos autores (Johe Luis Jaramillo-Hurtado y Paulina
Matilde Escudero-Benavides) se desarrollan como estudiantes de la Universidad
Técnica de Manabí, específicamente en la Facultad de Ciencias Matemáticas Físicas
y Químicas, en está ubicado en Portoviejo, Ecuador. El contenido es lo más idóneo,
contiende una buena información que te hace ver de otro modo el impacto de las TIC,
siendo una información objetiva para la problemática que tenemos. Del mismo modo,
la extensión es la adecuada, de fácil acceso a esta, que es lo mejor para el plan de
investigación que tenemos.
etc.).
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Autor: Rodríguez-Barboza, J. R., Pablo-Huamani, R., Deneri Sáenz, E. G., Ramos Morales, D. V.,
& Rodríguez Rojas,
Año de publicación:2023 N°:30
Título: Innovación educativa en acción: herramientas digitales y su impacto en la motivación de
estudiantes universitarios
Nombre de la Revista: Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación
N° páginas: 1739–1751.
Recuperado de: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.624
Tipo de fuente: Articulo
Es crucial para la investigación sobre la innovación educativa y el impacto de las
herramientas digitales en la motivación de los estudiantes universitarios. Esta fuente
proporciona información valiosa sobre cómo la tecnología se puede integrar de manera
efectiva en entornos educativos para mejorar la participación y la motivación de los
estudiantes. Al explorar la aplicación práctica de las herramientas digitales en la
educación, esta fuente ofrece una comprensión integral de los beneficios y desafíos
asociados con la incorporación de la tecnología en el proceso de aprendizaje. Los
investigadores pueden aprovechar los hallazgos de esta fuente para informar sus
estudios sobre métodos de enseñanza innovadores, la motivación de los estudiantes
y el papel de la tecnología en la educación superior.
¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la búsqueda
y selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?
La fuente “Innovación educativa en acción: herramientas digitales y su impacto en la
motivación de estudiantes universitarios” es relevante según los criterios utilizados
para la búsqueda y selección de fuentes debido a su autoridad en el campo educativo
o tecnológico, su contenido relevante sobre innovación educativa. y herramientas

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digitales aplicadas a la motivación estudiantil, su objetividad al presentar información
imparcial y su extensión adecuada para abordar el tema en profundidad.
etc.).
Autor: Arribasplata Rodas, D. L., & de Gonzaga Zarzosa de Rivera, M. N. L.

Año de publicación:2022
Título: Transformación digital en la educación del Perú, en tiempos de pandemia.
Nombre de las Revista: Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar
N° páginas:14954-14966.
Recuperado de: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i6.1448
La transformación digital en la educación se ha vuelto cada vez más crucial,
especialmente durante la pandemia de COVID-19. En Perú, como muchos otros
países del mundo, el sector educativo enfrentó importantes desafíos debido al cierre
de escuelas y la necesidad de aprendizaje remoto. La adopción de herramientas y
tecnologías digitales ha desempeñado un papel vital para garantizar la continuidad de
la educación a pesar de las perturbaciones causadas por la pandemia.
La fuente “Ministerio de Educación - Perú: Transformación Digital en la Educación” es
altamente relevante según los criterios dados por las siguientes razones: Autoridad: El
Ministerio de Educación del Perú es la principal institución responsable de supervisar
e implementar políticas e iniciativas educativas en el país. Al acceder a su sitio web
oficial, se puede obtener información precisa y actualizada sobre las transformaciones

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en curso dentro del sistema educativo peruano, incluidos los esfuerzos de
transformación digital durante la pandemia. Contenido: El contenido de esta página
web brinda una visión integral del proceso de transformación digital que está teniendo
lugar en la educación peruana durante la pandemia. Cubre varios aspectos como el
desarrollo de infraestructura, la formación de docentes, el apoyo a los estudiantes y
las herramientas de colaboración. La información se presenta de manera clara y
concisa, lo que facilita a los lectores comprender la importancia y el impacto de estas
iniciativas. Objetividad: Como sitio web oficial del gobierno, hay un fuerte énfasis en
proporcionar información objetiva e imparcial sobre el proceso de transformación
digital en la educación peruana. El contenido no contiene ningún material promocional
o de marketing que pueda distorsionar o tergiversar los hechos. Extensión: La fuente
ofrece una amplia gama de información relacionada con la transformación digital en la
educación peruana durante la pandemia. Incluye descripciones detalladas de
iniciativas específicas, informes de progreso, historias de éxito y planes futuros.
Además, proporciona enlaces a otros recursos y temas relacionados para una mayor
exploración. En resumen, “Ministerio de Educación - Perú: Transformación Digital en
la Educación” es una fuente altamente autorizada, informativa, objetiva y extensa que
cumple con todos los criterios para ser un recurso confiable y valioso al investigar la
transformación digital en la educación peruana durante la pandemia.

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etc.).
Autor: Rossmery Jessica Jara Conohuillca.
Título: Estrategias pedagógicas con tecnología en la enseñanza de la escritura académica universitaria:
una revisión sistemática
Nombre de la revista: Scielo
Número de páginas: 1-18
Recuperado de:
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2223-25162021000100007
Esta fuente es importante para la investigación porque proporciona una revisión sistemática sobre estrategias
pedagógicas que involucran tecnología en la enseñanza de la escritura académica universitaria. La investigación
realizada por Reyes-González y Ramírez-Montoya ofrece una visión exhaustiva y actualizada sobre cómo las
herramientas tecnológicas pueden ser empleadas de manera efectiva para mejorar la enseñanza de la escritura
académica en el contexto universitario. Algunas de las formas en que se utilizan serian:
Plataformas de aprendizaje en línea: Los autores pueden hacer referencia a plataformas de aprendizaje en línea
donde se pueden ofrecer cursos específicos sobre escritura académica.
Herramientas de procesamiento de texto y software de edición: Se pueden mencionar herramientas tecnológicas
como procesadores de texto avanzados, que ofrecen funciones de revisión de estilo, corrección gramatical y
sugerencias de mejora de la escritura.
Plataformas de colaboración en línea: Los autores pueden destacar el uso de plataformas de colaboración en línea
donde los estudiantes pueden trabajar de manera conjunta en proyectos de escritura académica.
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Recursos multimedia y herramientas de presentación: Además del texto escrito, los autores podrían referirse al uso
de recursos multimedia, como videos explicativos, infografías y presentaciones interactivas, para complementar la
enseñanza de la escritura académica.
Autoridad: La autora, Rossmery Jessica Jara Conohuillca, es quien escribió el artículo.
Contenido: El título del artículo indica claramente su enfoque en las estrategias
pedagógicas que incorporan tecnología en la enseñanza de la escritura académica
universitaria. La revisión sistemática sugiere que el contenido podría ofrecer un análisis
exhaustivo y detallado de diferentes estrategias y su efectividad en este contexto
específico.
Objetividad: Sería importante analizar cómo se presenta la información en el artículo.
Se espera que la autora presente una revisión objetiva y equilibrada de las estrategias
pedagógicas con tecnología, reconociendo tanto sus ventajas como limitaciones. Esto
implicaría una evaluación crítica de la literatura existente sobre el tema.
Extensión: La extensión del artículo, que abarca de la página 1 a la 18, sugiere que hay
suficiente espacio para un análisis detallado. Esto permite que se aborden múltiples
aspectos del tema y se proporcionen ejemplos y evidencia para respaldar las
conclusiones.
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etc.).
Autor(es): Yolvi Ocaña-Fernández, Luis Alex Valenzuela-Fernández, Luzmila Lourdes Garro-Aburto
Título: Inteligencia artificial y sus implicaciones en la educación superior
Nombre de la revista: Scielo
N° páginas: 1- 10
Recuperado de:
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-79992019000200021
Porque habla sobre las implicaciones de la inteligencia artificial (IA) en la educación
superior. La inteligencia artificial se refiere a la capacidad de las máquinas para realizar
tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el aprendizaje, la
percepción y la toma de decisiones. En el contexto de la educación superior, la IA
puede tener diversas aplicaciones como:
La personalización del aprendizaje: La IA permite adaptar el contenido y la
metodología de enseñanza según las necesidades individuales de cada estudiante, lo
que facilita un aprendizaje más personalizado y efectivo.

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La automatización de tareas administrativas: La IA puede ayudar a automatizar
procesos administrativos en las universidades, como la gestión de matrículas, la
programación de clases y la evaluación de desempeño, liberando tiempo para que los
educadores se enfoquen en actividades más estratégicas.
Creación de contenido educativo La IA puede ser utilizada para crear contenido
educativo personalizado y adaptativo, que se ajuste al nivel de conocimiento y estilo
de aprendizaje de cada estudiante y la mejora de la retroalimentación para los
estudiantes.
Autoridad: Los autores, Yolvi Ocaña-Fernández, Luis Alex Valenzuela-Fernández y
Luzmila Lourdes Garro-Aburto, parecen tener experiencia en el tema de la inteligencia
artificial y su aplicación en la educación superior.
Contenido: El título indica claramente el tema del artículo: "Inteligencia artificial y sus
implicaciones en la educación superior". Este tema es relevante en el contexto actual,
donde la inteligencia artificial está impactando cada vez más en diversos aspectos de la
sociedad, incluida la educación. El contenido aborda cómo la inteligencia artificial está
siendo utilizada en la educación superior y las implicaciones de esta tecnología.
Objetividad: La objetividad del artículo dependerá de cómo esté redactado y presentado.
Es importante que los autores presenten información precisa y basada en evidencia sobre
el tema, así como que reconozcan tanto las ventajas como las posibles limitaciones o
desafíos relacionados con el uso de inteligencia artificial en la educación superior. Para

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evaluar la objetividad, sería útil examinar si se citan fuentes confiables y si se presentan
diferentes perspectivas sobre el tema.
Extensión: Según la información proporcionada, el artículo parece tener una extensión
moderada, abarcando desde la página 1 hasta la 10 de la revista. Esto sugiere que el
artículo podría proporcionar un análisis detallado del tema, permitiendo una exploración
en profundidad de las implicaciones de la inteligencia artificial en la educación superior.

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etc.).
Tipo de referencia: Artículo
Autor: Torres Cañizález, Pablo César; Cobo Beltrán, John Kendry
Año de publicación: enero-abril, 2017
Título: Tecnología educativa y su papel en el logro de los fines de la educación
Nombre de la Revista: Redalyc
N° páginas: 31-37
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/356/35652744004.pdf
Esta fuente es importante para elaboración de nuestro trabajo académico ya que
nos permite entender de qué manera la educación puede lograr sus finalidades más
trascendentales mediante el uso sistemático de la tecnología educativa, que emplea
diversos medios y recursos para el aprendizaje escolar, ya sean los tradicionales
(libros, pizarra, entre otros), o las herramientas que ofrecen las tecnologías de
información y comunicación (TIC); concepto que no puede considerarse equivalente
al de tecnología educativa.
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¿Cuál es la pertinencia de esta fuente según los criterios utilizados para la
búsqueda y selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y
extensión?
Esta fuente es adecuada para la investigación, para empezar, según criterio de
autoridad mediante una Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU
(1948); Plan de Acción Integrado sobre la Educación para la Paz, los Derechos
Humanos y la Democracia de la UNESCO (1995); Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, el Diseño Curricular del
Sistema Educativo Bolivariano del Ministerio del Poder Popular para la Educación
(2007). Esto posibilita delimitar los fines de la educación, desde una perspectiva
global, en sintonía con el momento histórico actual, según el criterio de contenido, se
puede ver la calidad y exactitud de su trabajo de investigación por artículos en la
revista internacional venezolana EDUCERE la revista peruana de la educación, Es
decir, tiene una gran cantidad de referencias y citas de estas bases de datos. Como
siguiente punto, Criterio de objetividad, develar cual es la misión que le corresponde
cumplir, para que puedan alcanzarse las finalidades más trascendentes
encomendadas a la educación; Entendiéndose que es la tecnología educativa la
disciplina pedagógica encargada de concebir, aplicar y valorar de forma sistemática
los procesos de enseñanza y aprendizaje, valiéndose de diversos medios para que la
educación logre sus finalidades, Igualmente, según el criterio de extensión, el
número de páginas es preciso para el desarrollo del artículo.

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etc.).
Autor: Cista Griselda I, Bongianino Rubén H, Filippi José L, Kovac Federico D
Título: La Simulación como Medio de Interrelación entre Herramientas Matemáticas
y Procesos Tecnológicos
Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/3735/373540872001.pdf
Esta fuente es importante por que nos logra visualizar una articulación vertical entre
asignaturas básicas y tecnológicas en los primeros años de la carrera de ingeniería,
de tal forma que los estudiantes dejen de ver a las mismas como compartimientos
estancos, relacionando la matemática con áreas tecnológicas utilizando un software
de simulación.
En primer lugar, según el criterio de autoridad, esta fuente es adecuada para la
presente investigación, por ser un estudio realizado a alumnos de la universidad
Nacional de la Pampa, Argentina. Donde, nos apoyamos de referencias de autores

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conocidos como Luz Manuel Santos Trigo es Investigador Titular, en el
Departamento de Matemática Educativa del Centro de Investigación y de Estudios
Avanzado, realizo varias publicación entres los años 1997 – 2018 , Pablo Valdez
Castro, profesor en el Instituto Superior de tecnologías y ciencias aplicadas ( La
habana ), entre otros. En segundo lugar, según el criterio de contenido, es
sustentada por trabajos similares que buscan aprendizajes significativos y estrategias
para que los estudiantes se conviertan en aprendices reflexivos (Cid, 2008),
propuestas didácticas para la enseñanza de la física (Valdés y Valdés, 1999,
Douglas et al. 2006), vinculación de la teoría-práctica de la matemática a través de
un enfoque constructivista (Mora, 2005), estrategias integradoras en la enseñanza
(Vásquez et al., 2004), vinculación de la matemática con contenidos de la realidad
(Ruiz, 2008) que muestran la preocupación y el interés existente en el ámbito
educativo buscando alternativas para evitar que las distintas áreas actúen como
compartimientos que no interactúan entre sí. En el siguiente punto, según el punto de
objetividad, la simulación realizada previamente por los estudiantes han desarrollado
el modelo matemático del proceso físico, el que debe ser implementado en el
software (utilizado en la disciplina de control) lo que hace que la simulación no sea
un proceso solamente demostrativo y recalcando la importancia para el análisis de
procesos físicos mediante la simulación es la facilidad para variar parámetros (de
modo de poder analizar los distintos tipos de respuesta de los sistemas). Según el
criterio de extensión, la cantidad de páginas del artículo es apropiada para la
realización del articulo académico al mostrar información adecuada y precisa.

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INVESTIGACIÓN ACADÉMICA

AVANCE DE INFORME FINAL 1 – PARTE 2

Tema: Búsqueda de fuentes relacionadas al tema de investigación

Integrantes del grupo:

b. Jherson Hilasaca Meneses U22213070 100%

c. Lenin Manuel Davila Ortiz U22214946 100%

d. Luigui morocho fernandez U22328657 100%

e. Joseph Jheremy Huratdio Quispe U22208086 100%

A partir de lo trabajado en las actividades de las semanas anteriores, especifiquen lo siguiente:

1. El tema delimitado es:

LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS POSIBILITAN EL

APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES EN LAS UNIVERSIDADES

DEL PERÚ ENTRE 2018 - 2024.

2. La pregunta de investigación es:

¿De qué manera las herramientas tecnológicas posibilitan el aprendizaje de

los estudiantes en las universidades del Perú entre 2018 - 2024?

3. Datos principales de las fuentes

seleccionada para documentar tu trabajo de investigación. A continuación,

presentar 8 fuentes como mínimo.

Tipo de fuente: Artículo

Año de publicación: 2021

Título: Tecnologías de Información y Comunicación como innovación pedagógica y

tecnológica en el aprendizaje del Cálculo I, en estudiantes de la escuela de Ingeniería

Civil, Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga, en contexto COVID-19

Nombre de la revista: Redalyc N° páginas: 1-16

Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/5709/570971314011/

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Esta fuente es importante, ya que, menciona un estudio realizado en la Universidad

Nacional de San Cristóbal de Huamanga en el cual se destaca la importancia de las

Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) como una innovación pedagógica y

tecnológica en el aprendizaje para estudiantes de Ingeniería Civil. Los resultados

obtenidos mostraron una diferencia significativa en el rendimiento de los estudiantes,

demostrando que un mayor porcentaje logró una mayor destreza y excelentes

resultados gracias al manejo activo de las herramientas TIC e internet.

selección de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

En primer lugar, esta fuente es adecuada para la presente investigación, según el

criterio de autoridad, porque los tres autores Edison Laderas Huillcahuari,

la Universidad Nacional San Cristobal de Huamanga, además de contar con distintos

grados como bachiller, magister, licenciado e incluso un doctorado en las ciencias de la

comunicación además de una segunda especialidad la cual es investigación didáctica y

docencia en educación superior. Como siguiente punto, en el criterio de contenido, se

se trató de diferentes revistas como la Revista Iberoamericana de Educación, Revista

Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad o la Revista Complutense de

Educación, tratante diferentes aspectos tanto de pedagogía como de tecnología a lo largo

de progresivos años. En el siguiente punto, el punto de objetividad, se debe mencionar

páginas del artículo es adecuado y optimo, ya que, permite el entendimiento adecuado

Tipo de fuente: Artículo

Autor: William R. Avendaño, César A. Hernández, Raúl Prada Nuñez

Año de publicación: 2021

Título: Uso de las Tecnología de Información y Comunicación como valor pedagógico en

Nombre de la revista: Redalyc N° páginas: 1-20

Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/869/86969306007/

¿Por qué es importante esta fuente para la investigación?

Porque presenta un estudio sobre el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación

(TIC) durante un periodo de tiempo en el cual se enseñaba mediante a la educación a distancia

para la enseñanza en la educación superior.

de la fuente: autoridad, contenido, objetividad y extensión?

una gran cantidad de artículos, principalmente basados en la educación, estas se pueden

cantidad de usuarios. Poseen grados de suma importancia como Director de Especialización en

el criterio de contenido, se aprecia la calidad de información en el estudio que se ve respaldada

por archivos internacionales como la Revista Complutense de Educación (Madrid, España) o

Katharsis: Revista de Ciencias Sociales, basados principalmente en el uso de los TIC y

publicaciones a lo largo de los años. En el siguiente punto, según el punto de objetividad, se

características: nivel descriptivo, tipo no experimental transversal y diseño de campo. Este