HOGAR DE BIENESTAR

Nombre UDS
Comunidad

PROPUESTA PEDAGOGICA
PARA LA EDUCACION INICIAL
REGRESANDO A LA
PRESENCIALIDAD

UDS
COMUNIDAD

ORGANIZACIÓN
INTERDICIPLINARIA MUNDO
EN ACCION - ORIMA
SANTA MARTA, D.T.H.C.

2022
 INDICE

1. INTRODUCCION

2. OBJETIVO GENERAL

3. OBJETIVO ESPECIFICO

4. MARCO REFERENCIAL

5. PILARES DE LA EDUCACIÓN INICIAL

6. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
RELACIONADAS CON CADA
COMPONENTE

7. DIMENSIONES DEL DESARROLLO INFANTIL

8. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

9. EVALUACION DE LA PROPUESTA
 1. INTRODUCCIÒN

A QUE NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE

EDUCACIÓN INICIAL

La educación inicial se constituye en los cimientos de los

niños y niñas para su desarrollo formal, son los pilares de
su futuro y esto se ve reflejado en el desarrollo posterior de
ese niño o niña convertido en joven adolecente y un
adulto de servicio a la sociedad.

La Educación inicial es la fuente de desarrollo infantil que

involucra todos los actores previos para el buen desempeño
del ser sociable.
2. OBJETIVO GENERAL

Nuestro papel como Agentes Educativos, será proponer

experiencias pedagógicas, teniendo en cuenta las 14
prácticas de cuidado establecidas por el ICBF durante el
estado de emergencia sanitaria para seguir cuidando de
nuestros niños y niñas y en general de toda la población

3. OBJETIVO ESPECIFICO

Estas experiencias serán propuestas mediante la Planeación

Pedagógica y su objetivo especifico será contribuir al
desarrollo integral de los niños y niñas en la UDS y
complementado en sus hogares.
 4. MARCO REFERENCIAL

La planeación de las Experiencias Pedagógicas estarán

regidas por la concepción de niño o niña establecidas en
la Ley 1804 de 2016, los fundamentos políticos, técnicos
y de gestión, los referentes técnicos para la Educación
Inicia

Por lo anterior desarrollaremos experiencias

enriquecedoras y que aporten al desarrollo pleno e
integral de los niños y niñas adscritos al programa de
primera infancia, HCF familiar modalidad comunitaria
en la UDS AMIGUITOS comunidad Simón Bolívar,
priorizando en su cuidado y defensa de sus derechos
primordiales.

Las prácticas se traducirán en acciones que los niños y

niñas van a trabajar de manera cotidiana bajo la
orientación de la Agente Educativa, fortaleciendo así las
interrelaciones familiares.
 5. PILARES DE LA EDUCACION INICIAL

EL PILAR DEL JUEGO

La importancia del juego en los niños y niñas de 0 a 5 años
A qué y cómo juegan los niños y niñas de 0 a 5
El rol del adulto dentro del juego
Planeación Pedagógicas por edades

EL PILAR DE LA LITERATURA
Qué significa ofrecer literatura en la educación inicial
El papel de los adultos en la literatura
Qué significa “leer” en la educación inicial.
Propuestas para vivir la literatura en el hogar

EL PILAR DEL ARTE

Mil formas de “pensar”, percibir, expresarse y
representar el mundo.
El lugar del arte en la educación inicial
El papel del maestro en el pilar del
arte La música
Criterios para proponer experiencias musicales
Las artes plásticas en la educación inicial
Criterios para proponer experiencias de artes plásticas
EL PILAR DE LA EXPLORACIÓN DEL MEDIO

Debemos seguir cuidándonos y cuidar a nuestros niños y

niñas y por ello la exploración del medio se debe
centrar en el contexto de la UDS y núcleo familiar. Es
decir, en la cede de la UDS y en el espacio habitacional
que tiene cada familia. Utilizando todas las herramientas
que se encuentren en ambos lugares, para darles nuevos
usos que promuevan el desarrollo infantil de los niños y
niñas que habitan estos espacios. Esto implica, creatividad
por parte de la agente educativa y los padres o
cuidadores que ayuden a los niños a desarrollarse
plenamente.

6. PLANTEAMIENTO DE ACTIVIDADES
RELACIONADAS CON CADA COMPONENTE

6. 1 COMPONENTE FAMILIA COMUNIDAD Y

REDES

Actividad a realizar: Elaborar Plan de formación a

familias y desarrollarlo durante la vigencia del año 2022
teniendo en cuenta los temas propuestos en el Manual
Operativo, Modalidad Comunitaria.
6.2 COMPONENTE SALUD Y NUTRICION

Actividad a Realizar: Mantener informados a los padres

usuarios de campañas o brigadas de salud que se hagan
a nivel distrital, para que utilicen estos servicios y
mantengan sus vacunas y crecimiento y desarrollo al
día, manejar un cronograma de fechas con la ultima y
la próxima cita de cada niño o niña y socializarles los
resultados de las valoraciones cualitativas

6.3 COMPONENTE PROCESOS PEDAGOGICOS

Actividad a Realizar: Trabajo de campo con los colegios

cercanos para brindarles a los padres usuarios la
información eficaz y encaminarlos a encontrar para sus
niños y niñas las herramientas necesarias para
construir su futuro a través de la educación formal.
Evidenciar esta actividad con directorio telefónico y
correos electrónicos de los colegios cercanos.
6.4 COMPONENTE AMBIENTES EDUCATIVOS
Y PROTECTORES

Actividad a Realizar: Socialización a los padres las 14

practicas de cuidado y crianza establecidas por el ICBF
para seguir cuidándonos en casa

6,5 COMPONENTE ADMINISTRATIVO Y DE

GESTION

Actividad a Realizar: Mediante el mecanismo PQRS

pedir a los padres usuarios opiniones para mejor la
puesta en marcha del regreso a la atención presencial de
los niños y niñas y de esta manera ellos puedan
contribuir a mejorar el funcionamiento de la UDS
 7. DIMENSIONES DEL DESARROLLO INFANTIL

DIMENSION COMUNICATIVA
El lenguaje y los caminos de la cultura
Lenguaje fáctico y lenguaje literario: dos caras de una misma
hoja.
Los hilos comunicativos de los primeros años

DIMENSIÓN CORPORAL
El cuerpo como vehículo para estar en el mundo y construir
la identidad “De la cabeza a los pies”

DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL La autoestima es una

emoción relacionada con sí mismo y con la práctica social.
El apego, un vínculo emocional privilegiado. Autonomía vs
dependencia. Construcción de normas y límites

DIMENSIÓN COGNITIVA Estructuración del pensamiento:

lo individual y lo social, Funciones mentales básicas, El Proceso
de construcción del conocimiento

DIMENSIÓN ESTETICA La necesidad humana de percibir,

expresarse y representar. El lugar de la dimensión estética en el
desarrollo infantil ¿Qué consideramos “lo bello”?
8. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

• Banco de Recursos
• Literatura
• Establecer retos semanales
• Socializaciones
• Taller a familias
• La 14 practicas de cuidado
• Técnicas didácticas
 9. EVALUACION DE LA PROPUESTA

Se plantea realizar una evaluación trimestral con la

participación de las familias que permita hacer los ajustes
necesarios que contribuyan al mejor el desarrollo de la presente
propuesta en aras de contribuir al desarrollo integral de los
niños y niñas