Universidad Nacional de La Plata

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Departamento de Lenguas y Literaturas Modernas

Asignatura

HISTORIA DE LA LENGUA INGLESA

Año lectivo: 2023

Régimen de cursada: Cuatrimestral (segundo cuatrimestre)
Profesora a cargo: Lucrecia Zukowski (Profesora adjunta)
Equipo docente: José María Oliver (Ayudante diplomado)

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS

La materia Historia de la Lengua Inglesa pertenece a cuarto año de la carrera de

Profesorado en Lengua y Literatura Inglesa y a tercer año de la Licenciatura en Inglés
(orientación lingüística y orientación literaria). Es materia correlativa a Gramática Inglesa 2 y a
Introducción a la Literatura/Introducción a la Filosofía (plan de estudios 2002, revisado 2016). Es,
a su vez requerida como correlativa anterior a Literatura Inglesa Clásica y Moderna y Literatura
Inglesa Medieval y Renacentista. El régimen del curso es semestral, con una carga horaria de 4
horas semanales de clases teóricas de asistencia optativa y 2 horas semanales de trabajos
prácticos de asistencia obligatoria. La cátedra ofrece además 2 horas semanales de clases de
consulta de carácter optativo.
Teniendo en cuenta que la materia pertenece al eje de formación de profesionales en las
carreras de Profesorado y Licenciatura, los contenidos que se desarrollan, como también el
material bibliográfico que se presenta, intentan acercar al alumnado a la comprensión de los
procesos que han llevado a las distintas variedades de la lengua inglesa a su estado actual y que
continúan en un proceso de cambio y desarrollo. Es precisamente esta naturaleza dinámica del
cambio lingüístico la que vuelve a la materia especialmente relevante para los estudios de
licenciatura, ya que sugiere múltiples líneas de investigación abiertas a ser retomadas y
profundizadas siguiendo tres orientaciones que subyacen a las teorías acerca del cambio
lingüístico: funcionalista, psicolingüística y sociolingüística1. En lo que respecta a los contenidos
actitudinales hacia la variación y el cambio, la materia fomenta una visión pluralista e inclusiva de
las variedades del inglés y sus hablantes en el mundo, a la vez que un estado de la cuestión

1 SCHENDL, Herbert. Historical Linguistics. OUP (2001), pp. 67/8.

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Historia de la lengua inglesa – Año 2023
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actualizado sobre discusiones pertinentes a la lengua inglesa y temas de género, tecnología, y
discursos diversos.
Conceptualmente, la materia arroja luz sobre los procesos de cambio diacrónico y sincrónico
que contribuyen al conocimiento y comprensión de la historia de la lengua inglesa y su variación
en el presente. Además, contribuye a mejorar la comprensión de la historia y las producciones
literarias y culturales en lengua inglesa y la complejidad, variedad y diversidad del idioma en el
contexto internacional.

Son objetivos del curso:

• Familiarizar a lxs estudiantes con el proceso de cambio y desarrollo de la lengua inglesa.

• Analizar ejemplos de cambios fonológicos, gramaticales y semánticos diacrónica y

sincrónicamente.

• Proporcionar herramientas procedimentales que favorezcan la autonomía en el estudio y la

investigación.

• Proporcionar herramientas conceptuales que permitan a lxs futurxs profesionales docentes

comprender la dinámica del cambio y las variedades de la lengua inglesa y adoptar una
actitud crítica en su desempeño profesional.

• Promover actitudes positivas frente a la variedad y diversidad del idioma inglés en el contexto
internacional.

• Articular con los objetivos de las cátedras de Lengua Inglesa a fin de mejorar la comprensión
de diferentes variedades del inglés.

• Articular con los contenidos de las cátedras de Literatura Inglesa a través del análisis de
textos de obras literarias en Inglés Antiguo, Medio, Moderno y Contemporáneo.

2. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA2

UNIDAD 1. EL CAMBIO EN LA LENGUA INGLESA

1.1. El cambio lingüístico: teorías formalistas y funcionalistas que dan cuenta del cambio.
1.2. Cambios fonológicos. Cambio fonético y cambio fonémico.
1.3. Cambios gramaticales: morfológicos y sintácticos.
1.4. Cambios léxico-semánticos. Tipología.

2 Bibliografía en orden alfabético, por unidad. Los paréntesis remiten al punto de la unidad pertinente.

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1.5. Contenido transversal: estudios de caso (uno o dos según cronograma) • Las
manifestaciones del cambio.
• Sintaxis e inflexiones.
• El sistema pronominal.

Bibliografía Obligatoria Unidad 1

• CARTER, Ronald. Investigating English Discourse. Routledge (2002), cap. 1 (1.1).

• CRUTTENDEN, Alan. Gimson's Pronunciation of English. Routledge (8th ed., 2014), cap. 6
(1.2).
• CRYSTAL, David. The Stories of English. The Overlook Press (2004), caps. 3, 4, 5. Interludios
4, 9, 12, 17 (1.5).
• GRADDOL, David. The 7 Ages of English. En: The Future of English? British Council (1997),
p. 7. (1.5).

• SCHENDL, Herbert. Historical Linguistics. OUP (2001), cap. 7 (1.1), cap. 3 (1.4), cap. 4 (1.3)
y cap. 5 (1.2).

• STOCKWELL, Robert & MINKOVA, Donka. English Words, History and Structure. CUP
(2001), cap. 1 (1.3 y 1.4), cap. 9 (1.4).

UNIDAD 2: LA LENGUA INGLESA EN EL TIEMPO

2.1. Procesos de cambio en el Inglés Antiguo, Medio y Moderno.

2.2. Anglo-sajón, la heptarquía y los dialectos del inglés antiguo. La influencia de otras lenguas
en la historia del inglés: latín, nórdico antiguo, francés y griego.
2.3. Primera y segunda diásporas: la expansión del inglés moderno.
2.4. Diversidad del inglés contemporáneo.
2.5. Contenido transversal: estudios de caso (uno o dos según cronograma)

• Toponimia.
• Nombres propios.

Bibliografía Obligatoria Unidad 2

• BARBER, Charles et al. The English Language. A Historical Introduction. CUP (2009), caps.
5, 6, 7, 8 (2.1, 2.2).

• JENKINS, Jennifer. Global Englishes. Routledge (3rd ed., 2015), sección A1, (2.3 y
2.4).

• OLIVER, José M. y ZUKOWSKI, Lucrecia (2020). From Old English to Modern English (Ficha
de cátedra). Adaptado de BARBER, Charles. The English Language. A Historical Introduction.
CUP (2009), caps. 5, 6, 7, 8 (2.1, 2.2 y 2.5).

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• VAN GELDEREN, Elly. A History of the English Language. John Benjamins (2014), cap. 9
(2.3, 2.4 y 2.5).

UNIDAD 3. LA LENGUA INGLESA EN EL MUNDO

3.1. Primera y segunda diásporas: modelos de expansión y variedades regionales.

3.2. El inglés como lengua internacional. El inglés como lingua franca.
3.3. Lenguas estándar y estándares de lengua.
3.4. Lenguas en contacto y variedades de contacto.
3.5. Surgimiento y desaparición de lenguas.
3.6. El futuro del inglés.
3.7. Contenido transversal: Estudios de caso (uno o dos según cronograma) • Variedades
centrales.

• Variedades periféricas: status en Literatura y Educación.

• Una variedad a elección para exposición individual (Ver inciso 4 de este Programa)

Bibliografía Obligatoria Unidad 3

• GRADDOL, David. English Next. British Council (2006), Part 1: introduction & section 5; Part
3: introduction & section 1 (3.6).

• JENKINS, Jennifer. Global Englishes. Routledge (3rd ed., 2015), secciones A1, A2, A4, A6,
B2, B4 (3.1, 3.2, 3.7); A3, B3 (3.3); A5, B5, C5 (3.4); A8 (3.6).

• KIRKPATRICK, Andrew. World Englishes. CUP (2007), Parte A (sections 1.1-1.3), Parte B
(3.1, 3.2 y 3.7).

• SCHENDL, Herbert. Historical Linguistics. OUP (2001), cap. 6 (3.4 y 3.5).

• VAN GELDEREN, Elly. A History of the English Language. John Benjamins (2014), cap. 9
(3.7).

UNIDAD 4: LA LENGUA INGLESA EN LA SOCIEDAD

4.1. Variación discursiva: estilo y registro.

4.2. Variación social. Variedades de usuario y de uso.
4.3. Lengua y Poder.
4.4. Motivaciones lingüísticas y extralingüísticas de la variación en la diacronía y sincronía.
4.5. El tabú en la lengua. Expresiones políticamente correctas. Eufemismos.
4.6. Estudios de caso (uno o dos según cronograma):

• Variedades en Internet y medios sociales.

• El humor en la lengua inglesa.
• La lengua y el género.

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Historia de la lengua inglesa – Año 2023
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Bibliografía Obligatoria Unidad 4

• AITCHISON, Jean. Diachrony vs Synchrony: The Complementary Evolution of Two

(Ir)reconcilable Dimensions. En: Hernández-Campoy, Juan & CondeSilvestre, Juan. The
Handbook of Historical Sociolinguistics (2012). Blackwell (4.4).

• ARNDT, Valerie et al. Alive to Language. CUP (2000), cap. 4 (4.1 y 4.2), cap. 5 (4.2, 4.3, 4.4
y 4.5), cap. 6 (4.3).

• BURRIDGE, Kate. Taboo, Euphemism, and Political Correctness. En: Brown, Keith.
Encyclopedia of Language & Linguistics. Elsevier (2006), pp. 455-462 (4.5).
• CRYSTAL, David. Internet Linguistics: A Student Guide. Routledge (2011), cap. 4 (4.6).
• CURZAN, Anne. Gender Shifts in the History of English. CUP (2009), cap. 2 (4.6).
• HEJNÁ, Misa & WALKDEN, George. A History of English. Language Science Press (2022),
caps. 1-2 (4.4. 4.6).

3. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

• AITCHISON, Jean. Language Change: Progress or Decay? CUP (3rd ed., 2004), caps. 5, 12
y 13 (Unidad 1).

• BAUER, Laurie. Watching English Change. An Introduction to the Study of Linguistic Change
in Standard Englishes in the twentieth century. Longman (1994).

• BLUETT, Jane & SHUTTLEWORTH, John. Living Language. Hodder Education (3rd ed.,
2008), cap 5 (Unidad 1).

• BURRIDGE, Kate. Blooming English. CUP (2004), pp. 212-231 (4.5).

• BURRIDGE, Kate. Weeds in the Garden of Words. CUP (2005) (Unidad 4).
• CAMPBELL, Lyle & MIXCO, Mauricio. A Glossary of Historical Linguistics. Edinburgh
University Press (2007)

• CROWLEY, Terry & BOWERN, Claire. An Introduction to Historical Linguistics. OUP (2009)
(Unidad 1).

• CRYSTAL, David. Language Play. Penguin (2001) (Unidad 4).

• CULPEPER, Jonathan. History of English. Routledge (1997).
• GRADDOL, David. The Future of English. The British Council. (2000) (Unidad 3). • KYTÖ,
Merja & PAHTA, Päivi. The Cambridge Handbook of English Historical Linguistics. CUP (2016)
Part 2, Section 3, pp. 203-350 (Unidades 2 y 3).

• LAKOFF, George & JOHNSON, Mark. Metaphors we Live By. The University of Chicago Press
(1981), caps. 1–8. (Unidad 1).

• MCARTHUR, Tom. The English Languages. Canto Press (1998).

• McCOLL MILLAR, Robert & TRASK, Larry. Trask’s Historical Linguistics. Routledge (3rd ed.,
2015). • TANNEN, Deborah. Gender & Discourse. OUP (1996).

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 Sitios web de interés:

• http://www.nottingham.ac.uk/ins/placenamesociety/index.aspx (2.5)
• http://www.bbc.co.uk/history/familyhistory/get_started/surnames_01.shtml (2.5).
• http://www.public.asu.edu/~gelderen/hel (Unidades 2 y 3)
• http://www.bl.uk/learning/langlit/sounds/ (3.7)

4. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN

Los contenidos teóricos de cada unidad serán presentados en las clases teóricas y revisados en
las clases de trabajos prácticos por medio de estudios de caso cuando sea relevante y/o
ejercitación pertinente a cada tema teórico presentado.
Al promediar el curso lxs estudiantes prepararán un breve trabajo de investigación sobre una
variedad del inglés de su elección, el cual expondrán como parte del contenido de la Unidad
Temática 3.
Para reforzar el carácter abierto de este Programa, en la Unidad Temática 4 cada año la
cátedra optará de entre varias opciones posibles por dos temas de relevancia actual en el campo
de la sociolingüística: género, humor, variación lingüística en los medios, etc.
Para las Unidades Temáticas 3 y 4, la cátedra fomentará la búsqueda en Internet de
materiales de audio y video relacionados con las temáticas estudiadas.

Evaluación y promoción

La evaluación permanente o de proceso será complementada y formalizada a través de

dos pruebas parciales (con sus respectivos recuperatorios). Éstas incluirán ejercicios de
aplicación y desarrollo de temas teóricos y de redacción de respuestas integrando
materiales estudiados durante el curso.

Régimen de promoción

a) Promoción con examen final libre

El examen para lxs alumnxs libres consistirá de una parte escrita que incluirá ejercicios de análisis
equivalentes a los dos parciales, y de una parte oral teórica. El examen oral consistirá de:

1. La presentación de un tema a elección de/lx estudiante sobre temas de los Contenidos y

Bibliografía Obligatoria y/o Complementaria.

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2. El desarrollo de un segundo tema sobre uno de los Contenidos y Bibliografía Obligatoria
asignado en el momento del examen y con tiempo para preparación.

3. Interacción con lxs examinadorxs sobre contenidos relacionados con los temas
presentados.

b) Promoción con cursada regular y examen final

La aprobación de la cursada regular será el resultado del cumplimiento con el porcentaje de
asistencia reglamentario y la aprobación de ambos parciales. El examen final (sólo parte oral)
consistirá de tres partes:

1. La presentación de un tema a elección de/lx estudiante sobre temas de los Contenidos y

Bibliografía Obligatoria y/o Complementaria.

2. El desarrollo de un segundo tema sobre temas de los Contenidos y Bibliografía Obligatoria

asignado en el momento del examen y con tiempo para preparación.

3. Interacción con lxs examinadorxs sobre contenidos relacionados con los temas
presentados.

c) Promoción sin examen final.

Lxs estudiantes que cumplan con el porcentaje de asistencia reglamentario y aprueben ambos
parciales con promedio de al menos 6 (seis) puntos podrán promover la materia sin examen final
según las especificaciones correspondientes a una de las siguientes opciones:

OPCIÓN 1: Presentación de un trabajo final escrito sobre una variedad regional del inglés. Se
espera que lxs estudiantes desarrollen una variedad a elección y aborden un aspecto de esa
variedad en relación a otro de los ejes temáticos del programa (cambio lingüístico, lengua y
sociedad, lengua y poder, estatus de las variedades en el mundo, etc.). Este trabajo deberá ser
aprobado con nota 6 (seis) o superior. Plazo de presentación del trabajo final: hasta el llamado a
exámenes finales de febrero/marzo inmediatamente posterior al año de cursado.

OPCIÓN 2: Cursado y acreditación del seminario “Introducción a la lengua inglesa antigua: el Old
English y su literatura en la Alta Edad Media (siglos VIII-XI)” con la entrega de un trabajo final
(redactado en inglés) según los lineamientos indicados en el programa del seminario. La

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evaluación de este trabajo estará a cargo de ambas cátedras. 3 La aprobación del trabajo de
seminario supondrá la acreditación de ambas instancias.

Lxs estudiantes que no alcancen la calificación requerida (6 o superior) o no elijan ninguna de las
opciones 1 o 2, pero que hayan aprobado los dos parciales, acreditarán la materia bajo el régimen
de promoción con cursada regular y examen final.

5. CRONOGRAMA

• Agosto/ septiembre: Unidades 1 y 2

• Octubre/ noviembre: Unidades 3 y 4

3Dado que este seminario corresponde al primer cuatrimestre, lxs estudiantes interesadxs deberían cursarlo durante el
primer cuatrimestre del año siguiente al curso de HLI (ejemplo: lxs estudiantes que aprueben el curso de HLI en 2023 y
cumplan los requisitos para la PSEF cursarían el seminario durante el primer cuatrimestre de 2024).

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