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Universidad Autónoma de Santo Domingo

Facultad: Humanidades

Escuela: Letras

Programa de Historia de la Lengua Española


Asignatura: Historia de la Lengua Española

Clave: LET- 321

Créditos: 4

Horas teóricas: 4

Prerrequisitos: Let- 224

JUSTIFICACIÓN

Esta asignatura forma parte fundamental en la preparación académica de los futuros docentes
de la Licenciatura en Lengua Española y Literatura. La Historia de la Lengua Española,
constituye un curso teórico-práctico, donde se procura ayudar a los estudiantes a que
descubran la relación entre la lengua y los hechos sociales. Se exponen, además, los períodos o
etapas de la evolución del idioma, en los que se destacan los hechos socio-políticos y culturales,
y los cambios lingüísticos propios de cada período.

Con esta asignatura, se pretende orientar a los estudiantes hacia la comprensión de las
funciones que el idioma desempeña como institución cultural.

DESCRIPCIÓN

El Programa parte de la determinación de un eje: el proceso evolutivo de la lengua (el cambio


lingüístico), que constituye el objeto de estudio de la asignatura, teniendo en cuenta, además de
la perspectiva diacrónica (fundamental) y sincrónica, la diatópica, la diastrática y la diafásica. Se
pretende que el alumno, luego de contar con los elementos de análisis fonético-fonológicos,
morfosintácticos y léxico-semánticos proporcionados en las primeras clases, infiera las
características de la lengua en determinado momento de su evolución, e interprete la incidencia
del contexto histórico, socio-económico, político y cultural en las modificaciones del sistema
lingüístico español. Se aclara que el punto de vista principal se basará especialmente desde una
perspectiva pragmalingüística.

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OBJETIVOS

1. Trazar la evolución de la lengua española, destacando sus principales períodos, los hechos
más importantes que lo enmarcan y las principales lenguas o dialectos que han intervenido en
su formación.

2. Reseñar las principales variantes del español contemporáneo especialmente las del de
América y anotar con atención especial las del español de la República Dominicana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Analizar la evolución de la Lengua Española a través de las grandes épocas de su historia


(218, a. C hasta el presente, 2012), partiendo de sus antecedentes directos (el Latín de
Hispania) y remotos (las Lenguas Prerromanas), en base a un enfoque dialéctico.
● Responder a cuestiones estructurales del español actual, como producto de la evolución
histórica de más de 24 siglos.

COMPETENCIAS

1. Capacidad para analizar la evolución de la lengua española a través de las grandes épocas
de su historia (218, a. C hasta el presente, 2012), partiendo de sus antecedentes directos
(el latín de Hispania) y remotos (las lenguas prerromanas), en base a un enfoque
dialéctico.
2. Capacidad de manejar las causas exógenos, tales como vicisitudes políticas, sociales,
económicas, bélicas, entre otras, de los pueblos peninsulares; y endógenos, tales como:
fenómenos de transformación y formación lingüística, en sus distintos niveles (fonológico,
léxico, morfológico, sintáctico y semántico).
3. Capacidad para diseñar un esquema de investigación lingüística para el estudio teórico
que parta del análisis lingüístico y filológico de textos de diversas épocas y tradiciones.
4. Capacidad de extrapolar principios didácticos para la enseñanza del español
contemporáneo.

CONTENIDO

I) Concepto sobre Historia de la Lengua. La variación y el cambio lingüístico.

B) Sistematización del cambio lingüístico:

• Aspectos del cambio fonético-fonológicos, morfosintácticos y léxico-semánticos.

• Fenómenos fonéticos especiales: asimilación, disimilación, analogía, epéntesis, metátesis,


etimología popular, ultracorrección, etc.

• Yod y wau como rasgos generadores de los principales cambios

II. La Península Ibérica como mosaico de lenguas

A) Las lenguas prerrománicas de la Península

B) La Romania oriental y occidental. Caracterización.

C) El latín vulgar y el culto en el territorio hispánico. Características

D) Causas y consecuencias de la conquista romana en la península ibérica.

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III. Formación del español

A) La Romanización: Causas y consecuencias socio, económica y lingüísticas.

B) La época visigoda

B) Los árabes. Las etapas de su permanencia en la Península. Sustrato árabe.

C) Formación del castellano pre-literario y otros dialectos paralelos.

D) Causas y consecuencias lingüísticas y culturales de la reconquista.

E) Análisis del Poema del Cid. Su discurso, como reflejo de la evolución de la lengua española.

IV. Extensión del español hacia otros continentes: a) el judeoespañol, b) el español de


América:

A) La lengua española en España y América. Sus características. A continuación se ofrecerá una


comparación de modalidades del español según como se daba en la Península y en el continente
americano:

B) La Celestina, Fernando de Rojas

C) Las primeras gramáticas: Gramática, Nebrija. El Brocense: su propuesta gramatical. Diálogo


de la Lengua, Juan de Valdés.

D) El Quijote de la Mancha, M. de Cervantes Saavedra

E) Lazarillo de Tormes, Anónimo

F) Lazarillo de ciegos caminantes, Carrión de Lavandera

G) Los Documentos Coloniales

H) La poesía de la etapa revolucionaria: Cielitos y Décimas, Bartolomé Hidalgo

I) Martín Fierro, José Hernández

J) Don Segundo Sombra, José Güiraldes

K) Una excursión a los indios ranqueles, Lucio V. Mansilla

L) Doña Bárbara, Rómulo Gallegos

M) Textos periodísticos varios

Metodología:

En clases teóricas, se desarrollarán los temas del programa, aconsejándose a los alumnos la
lectura previa de obras y bibliografía a fin de posibilitar el análisis crítico de los conceptos. En
clases prácticas, se realizarán actividades –según técnicas de taller—en grupos de discusión, de
análisis de textos en que se aplicarán los métodos aprendidos. Se formarán grupos de trabajo
para efectuar la práctica de la investigación sobre un tema a elección. Para el análisis se tendrá
en cuenta la interacción autor-lector por una parte y por otra, la de los actuantes ficcionales
entre sí. Además, se atenderán todos los aspectos lingüísticos que se manifiesten en el diálogo:
fonéticos, morfosintácticos y léxicos, y se ubicará cada obra en su contexto histórico-geográfico y
sociocultural.
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Evaluación y Promoción

● Los alumnos deberán cumplir con los siguientes requisitos:


● Participación en las clases teórico-prácticas con un 75% de asistencia.
● Aprobación de un trabajo de investigación en equipo.
● Aprobación del 100% de los tres exámenes parciales con derecho a recuperación
de dos.

BIBLIOGRAFIA

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