UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Decreto ejecutivo 575 del 25 de julio de 2004 acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de
octubre de 2012

FACULTAD DE EDUCACIÓN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INTEGRANTES:

Alexander Giraldo Blandón

Johny Fernando Andrade

Lectura crítica: Analogía y escritura

Título: La figura del profesorado-investigador en la reconstrucción de la profesionalidad

docente en un mundo en transformación

Panamá, febrero 2023

 UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Decreto ejecutivo 575 del 25 de julio de 2004 acreditada mediante Resolución No. 15 del 31 de
octubre de 2012

FACULTAD DE EDUCACIÓN
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

INTEGRANTES:

Alexander Giraldo Blandón

Johny Fernando Andrade

Lectura crítica: Analogía y escritura

Título: La figura del profesorado-investigador en la reconstrucción de la profesionalidad
docente en un mundo en transformación

presentado al Dr. Reynaldo Valentín González

Asignatura: La educación en el contexto global (desafíos sociales)

Panamá, noviembre 2023

 Lectura crítica: Analogía y escritura
Título: La figura del profesorado-investigador en la reconstrucción de la
profesionalidad docente en un mundo en transformación
Autor: Reis-Jorge, José; Ferreira, Marco; Olcina-Sempere, Gustau
https://www.redalyc.org/journal/440/44060092038/html/

A) COMPRENDIENDO LO QUE LEO EN 20 MINUTOS)

Estoy leyendo este texto para comprender y reflexionar sobre el

importante papel de la investigación educativa en el crecimiento
profesional de los educadores y su impacto en el proceso de
aprendizaje. Busco, además, mejorar mis habilidades investigadoras
y reconocer la importancia de este conocimiento en mi desarrollo
como educador y actualmente en mi búsqueda de un doctorado en
educación. Entiendo que esta preparación investigadora no sólo
1. ¿Para qué estoy leyendo
contribuirá a mi crecimiento académico, sino que también mejorará
este texto?
mi práctica pedagógica en el campo de la educación.

Además, como aprendiz y aspirante a buen investigador, reconozco

2. ¿Cuál es el tema del
texto que acabo de leer?
la importancia de perfeccionar mis habilidades; los conocimientos
que adquiera a lo largo de este proceso no sólo contribuirán a mi
éxito académico, sino que también repercutirán positivamente en mi
práctica docente.
El tema principal del artículo es la formación del profesorado de
educación primaria y secundaria, la cual se ha centrado
tradicionalmente en dos enfoques opuestos: un enfoque burocrático
y técnico centrado en la medición del rendimiento para la
supervisión y la responsabilidad individual, y un enfoque de
desarrollo basado en la enseñanza como práctica compleja y
contextualizada.

3., ¿Qué visión nos El texto presenta una visión que aboga por un enfoque desarrollista
 en la formación del profesorado, en contraposición a un enfoque
burocrático y técnico. Los autores defienden la importancia de que
los docentes asuman un papel activo como investigadores de su
propia práctica docente. Destacan la relevancia de este enfoque en
un mundo marcado por rápidas transformaciones sociales,
económicas, tecnológicas y culturales a escala global.

Los autores sostienen que, en el contexto actual, donde la

revolución tecnológica y científica ha generado cambios
significativos, la educación y la escuela deben desempeñar un papel
crucial en la transformación social. Se enfatiza que el profesorado,
como actor principal en el proceso educativo, tiene una
responsabilidad vital en abordar los desafíos de la educación en un
mundo en constante cambio.

presenta el texto, a partir

Además, el texto aborda la diversidad de perspectivas y
del autor?
dimensiones del papel del docente-investigador/a, proponiendo
modelos de investigación más alineados con la realidad educativa y
las necesidades específicas de los contextos escolares. Se destaca la
incompatibilidad percibida entre el modelo tradicional de
investigación académica y la práctica reflexiva docente, abogando
por el uso del portafolio reflexivo como una herramienta estructural
para fomentar la actitud investigadora sobre la práctica.

En general, la visión presentada por los autores promueve un

enfoque más centrado en la práctica, la reflexión y la mejora
continua del profesorado, reconociendo su papel crucial en la
construcción de la identidad profesional y la calidad de la educación
en un entorno dinámico.

4. ¿Quiénes serían los El articulo le puede interesar a docentes, investigadores en

lectores más interesados educación, estudiantes de licenciaturas, maestrías y doctorados en
en leer este texto? educación y diferentes profesionales de la educación.

Para los educadores inmersos en la dinámica diaria de las aulas, el

texto ofrece una mirada crítica sobre la formación docente,
proponiendo un enfoque desarrollista que impulsa la reflexión y la
adaptación constante. Asimismo, los formadores y facilitadores de
educación descubrirán en estas páginas un compendio de ideas que
desafían las metodologías tradicionales, abogando por la adopción
de prácticas más alineadas con la realidad educativa contemporánea.

Los investigadores educacionales, siempre en la búsqueda de

nuevas perspectivas y enfoques en su campo, hallarán en este
escrito una revisión exhaustiva de las diversas tradiciones de
investigación docente. Desde la tradición de la Observación
Naturalista del Niño hasta el modelo de Investigación Centrada en
la Aula Escolar, el texto proporciona una panorámica de las
diferentes corrientes, estimulando la reflexión y el diálogo en la
comunidad académica.

A su vez, los estudiantes de educación, ya sea en etapas de pregrado

o posgrado, hallarán una guía reflexiva que les insta a considerar las
implicaciones de las distintas perspectivas sobre la formación
docente. Este análisis no solo les proveerá de una comprensión más
profunda del tema, sino que también fomentará la formación de
opiniones críticas y fundamentadas.
Para los profesionales involucrados en la formulación de políticas
educativas, el texto ofrece una reflexión sobre la necesidad de
alinear las políticas con enfoques más contemporáneos y
contextualizados en la formación del profesorado. Este análisis
puede ser un recurso valioso en la toma de decisiones estratégicas
 para el desarrollo educativo.

Puede ser de gran ayuda para cuyas personas deseen cuestionar los
paradigmas existentes en educación y consideren enfoques más
innovadores y centrados en el estudiante, y sin lugar a duda a los
estudiantes de doctorado y maestrías en educación quienes
consideren la importancia de la investigación en el quehacer del
profesor para cambiar su propia practica pedagógica y contribuir a
los procesos cambiantes que propone este mundo globalizado

5. ¿Cuáles son las partes El texto presenta una estructura clara y organizada, dividida en las
que tiene el texto? siguientes partes:

Resumen: En él se presenta la síntesis del escrito

Palabras clave: Se definen algunas palabras que dan cuenta de los
temas principales en el artículo
Introducción: Presentación del tema central: La formación del
profesorado. Mención de los dos enfoques contrastantes en la
formación docente
Desarrollo del tema:
Contexto Actual de la Educación:
Se describe el contexto actual de rápidas transformaciones sociales,
económicas, tecnológicas y culturales a nivel global, de igual
manera, se destaca la importancia de la educación en este contexto
multicultural y tecnológico.

Papel del Profesorado en la Transformación Social:

Se realiza un énfasis en el papel esencial del profesorado en los
desafíos de la educación en un mundo en constante cambio;
igualmente se enfatiza en la contribución activa de los maestros a la
mejora de la calidad educativa.
 Cambio en la Funcionalidad del Profesorado:
Se precisa una evolución de la función del profesorado, pasando de
mero transmisor de conocimientos a facilitador y promotor de
aprendizajes significativos.

Importancia de la Implicación del Profesorado como

Investigadores:
Se profundiza en la relevancia creciente de la implicación del
profesorado como investigadores en la práctica docente.

Desafíos y Dimensiones del Rol de Docente-Investigador:

Reflexión sobre la polisemia del concepto de docente-investigador y
las diferentes orientaciones y contextos de actuación.

Consideraciones finales:
Al autor concluye que los profesores que adoptan una actitud
investigadora hacia su práctica deben emprender una reflexión
sistemática y una crítica de su eficacia para mejorar continuamente
sus prácticas y satisfacer las necesidades de sus educandos.

Conceptos clave:
6. ¿Cuáles son los Investigación, educador, profesionalidad docente, desarrollo
conceptos clave que profesional, práctica docente.
aparecen dentro de texto?

Estructura del texto

7. Identifique ideas Idea principal Ideas secundarias

principales y secundarias El propósito planteado en el Contraste de Enfoques en la
texto es abordar la
Formación del Profesorado:
formación del profesorado y
su papel como investigador Dentro del análisis de los dos
en el contexto de la sociedad
actual, caracterizada por
rápidas transformaciones
tecnológicas y sociales. El
autor busca explorar los
enfoques en la formación
docente, destacando la
relevancia del enfoque
desarrollista, y discutir la
implicación del profesorado
como investigadores de su
práctica.
El objetivo definido es
analizar la pertinencia del
papel del profesorado-
investigador, percibir las
perspectivas actuales sobre
el concepto de docente-
investigador/a, y considerar
las posibles implicaciones
de estas perspectivas para la
formación del profesorado y
la reconstrucción de la
identidad profesional
docente.
Una interrogante o
planteamiento explícito en el
texto podría ser: ¿Cómo
puede el profesorado asumir
un papel de vanguardia en la
transformación social y
preparar a los alumnos para
las nuevas realidades en un
mundo en constante
cambio?
enfoques contrastantes en la
formación del profesorado, se
destaca la polarización entre un
modelo burocrático y técnico,
centrado en mediciones de
rendimiento y responsabilidad
individual, y otro desarrollista, que
abraza la complejidad
contextualizada de la enseñanza,
promoviendo la reflexión y la
creación conjunta de sentido.
Relevancia del Enfoque Desarrollista
en un Mundo en Transformación:
Se profundiza en la importancia del
enfoque desarrollista en un contexto
global de rápidas transformaciones,
haciendo hincapié en la necesidad de
adaptar la educación a las realidades
cambiantes, utilizando proyectos
educativos inspirados en principios
éticos y humanistas.
Papel Crucial del Profesorado en la
Transformación Social:
Se argumenta que, en un mundo en
constante evolución, el profesorado
desempeña un papel esencial en los
desafíos educativos, siendo instado a
contribuir activamente a mejorar la
calidad de la educación, tanto en el
aula como en el contexto escolar.

Evolución del Rol del Profesorado:

El texto aborda la evolución del rol
del profesorado, desde la mera
transmisión de conocimientos hasta
convertirse en facilitadores y
promotores de aprendizajes
significativos. Se destaca la
necesidad de que asuman un papel
de investigadores de su propia
práctica, marcando un cambio
cualitativo en su desarrollo
profesional.

El Profesorado como Investigador de

su Práctica:
La importancia de que el
profesorado adopte el papel de
investigador de su práctica es
resaltada como una actitud
fundamental para el desarrollo
profesional y la mejora continua. Se
considera este enfoque como
esencial para la toma de decisiones
basada en la evidencia.

Consenso sobre la Implicación del

Profesorado como Investigadores:
A pesar de las diferencias
conceptuales, se subraya un
consenso amplio sobre la
implicación del profesorado como
investigadores, reconociéndolo como
una estrategia basada en la
evidencia, evaluación e innovación
de las prácticas educativas.

Dificultades y Divergencias en la
Conceptualización del Docente-
Investigador:
El artículo señala las divergencias y
dificultades en la conceptualización
del docente-investigador/a,
generando debates en torno a su
papel y las diversas formas de
participación del profesorado en la
investigación educativa.

Dimensiones de la Figura del

Profesorado-Investigador:
Se presenta una discusión detallada
sobre las dimensiones contextuales y
estructurales de la figura del
docente-investigador, explorando las
diferentes tradiciones y contextos de
investigación educativa.

Nuevos Roles y Desafíos para el

Profesorado-Investigador:
El texto aborda la necesidad de que
el profesorado asuma nuevos roles,
 adoptando la figura de un
investigador reflexivo y crítico,
afrontando los desafíos de integrar la
investigación en la práctica docente
y reconstruir la identidad
profesional.

El Portafolio Reflexivo como

Herramienta:
Se propone el uso del portafolio
reflexivo como un elemento
estructural para la actitud
investigadora sobre la práctica
docente, presentándolo como una
alternativa al modelo tradicional de
investigación académica y
favoreciendo la toma de decisiones
basadas en la evidencia.

El propósito comunicativo del texto es analizar y reflexionar sobre

la formación del profesorado, centrándose en dos enfoques
contrastantes: el enfoque burocrático y técnico, orientado a la
8. ¿Cuál es el propósito medición del rendimiento, y el enfoque desarrollista, que aborda la
comunicativo del texto? enseñanza como una práctica compleja y contextualizada. Además,
busca destacar la importancia del profesorado como investigador de
su propia práctica en un contexto de transformaciones sociales,
económicas, tecnológicas y culturales a escala global.

Los autores realizan un análisis profundamente reflexivo sobre la

9. ¿Cuál es la opinión del relevancia de la investigación en el ámbito educativo, instando a los
autor que leí? educadores a comprender los fenómenos que ocurren en su entorno
pedagógico. De manera clara, destacan la importancia de esta
 práctica investigativa para el desarrollo profesional, lo cual se
traduce en mejoras sustanciales en las estrategias didácticas y
pedagógicas de los docentes.

De otro lado, sostienen que, desde una perspectiva académica, la

naturaleza, validez y fiabilidad de las pruebas son cruciales para
aceptar y validar el conocimiento; defienden la idea de que los
profesores que adoptan una actitud investigadora hacia su práctica
deben emprender una reflexión sistemática y una crítica de su
eficacia para mejorar continuamente sus prácticas y satisfacer las
necesidades de sus estudiantes. Esta reflexión estructurada y
sistemática tiene dos finalidades: el desarrollo profesional y la
reafirmación de la identidad profesional de los educadores mediante
la toma de decisiones basadas en pruebas en el contexto real de su
práctica.

10. ¿Estoy de acuerdo o Estoy totalmente de acuerdo con el autor, ya que comparto la
no, con la opinión del convicción de que la investigación educativa desempeña un papel
autor?, ¿por qué? fundamental en el mejoramiento de los procesos formativos tanto
para los educadores como para los educandos. Esta práctica
proporciona la oportunidad de explorar diversos enfoques y
estrategias, permitiendo abordar de manera efectiva las diversas
problemáticas presentes en todos los ámbitos académicos. La
investigación educativa no solo enriquece la experiencia
pedagógica, además, contribuye significativamente a la resolución
de desafíos y al desarrollo continuo en el campo educativo.

Respecto al enfoque desarrollista me parece pertinente mencionar su

importancia en un mundo que cambia rápidamente y en el que la
educación debe desempeñar un papel protagonista en la
transformación social. Los profesores se consideran actores clave
para afrontar los retos de la educación en un mundo en constante
evolución, y se espera que contribuyan activamente a mejorar la
calidad de la educación tanto en el aula como en el contexto escolar
más amplio. Esto exige que los profesores dejen de ser meros
transmisores de conocimientos para convertirse en facilitadores y
promotores de un aprendizaje significativo, del mismo modo, que
adopten una mentalidad orientada a la investigación para reconstruir
su identidad profesional. La implicación de los profesores como
investigadores en su propia práctica docente es cada vez más
importante, ya que permite la toma de decisiones, la evaluación y la
innovación basadas en pruebas.