RETO INICIAL TRABAJO NDIVIDUAL ARBOL DE PALABRAS

PRESENTADO POR
MARTA SARABIA TILVES

ASIGNATURA
EVALUACION DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

DOCENTE TUTOR

DEIBIS LUIS SALGADO TORRES

Facultad De Ciencias Sociales Y Educación, Maestría En Recursos Digitales

Aplicados A La Educación
UNIVERSIDAD DE CARTAGENA

Evaluación de Recursos Educativos Digitales

 1. INTRODUCCION

La educación se beneficia enormemente de las tecnologías, ya que estas permiten

la incorporación de una amplia gama de recursos y oportunidades. Estos recursos
se convierten en herramientas valiosas que facilitan el desarrollo de competencias
y habilidades en el ámbito educativo, lo que a su vez facilita el acceso a nuevos
conocimientos. En la actualidad, existe una abundancia de Recursos Educativos
Digitales disponibles para su implementación en la enseñanza. Estos recursos se
pueden encontrar en la web, en plataformas digitales y pueden abarcar diversos
tipos de redes.

Por lo tanto, el propósito principal de este documento es evaluar y mejorar el

proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el uso de recursos que aprovechan
las tecnologías y las redes para enriquecer cada área del conocimiento. Se
argumenta sobre aspectos críticos que determinan la calidad de un Recurso
Educativo Digital (RED) y se destacan los beneficios de comprender estos
aspectos. Además, se presenta un mapa de palabras clave relacionadas con la
evaluación de RED, creado utilizando una aplicación digital llamada Word Art.
 2. ARGUMENTACION TEORICA

2.1. ¿Qué elementos constituyen la calidad de un RED?

En el análisis sobre la calidad de un recurso educativo digital, existen una serie de

indicadores que dan cuenta de la calidad y la pertinencia del RED, entre los
diferentes elementos constitutivos la UNESCO en el 2019 plantea la accesibilidad
como “la capacidad del recurso educativo digital para ser utilizado por personas
con discapacidades” el otro elemento clave es la calidad de los contenidos, al
respecto García - Valcárcel (2018) señala que “la precisión, la relevancia y
actualidad de la información” son características importantes a nivel curricular, en
nuestros contextos rurales, en donde la brecha digital es muy significativa un
aspecto a considerar al momento de usar un RED, es la usabilidad siendo definida
por Morales (2020) como “la facilidad de uso y navegación del recurso educativo
digital”, finalmente un aspecto importante en la motivación de los estudiantes tiene
que ver con la posibilidad de interactuar con el RED, al respecto García - Valcárcel
(2018) afirma que “es la capacidad de los usuarios para interactuar con el
contenido del recurso educativo digital”.

2.2. ¿Qué beneficios trae al ejercicio pedagógico establecer directrices

para la evaluación de RED?

La evaluación de un recurso educativo digital según lo señala García (2018)

mejora la calidad porque “permite identificar fortalezas y debilidades, lo que a su
vez permite mejorar la calidad del recurso”, por otra parte, también el mismo autor
señala que facilita la selección del recurso adecuado con aquellos RED que mejor
se ajusten a las características, necesidades e intereses de los estudiantes en
relación con el contexto en que se desenvuelven.
3. ÁRBOL DE PALABRAS
 4. ANALISIS

Cuando hablo sobre la evaluación de los RED se debe tener presente como estos
RED permiten la posibilidad de adaptar a distintos contextos educativos que sean
suficientemente completos para generar un aprendizaje, brindar la posibilidad de
interconectarse con otros recursos. Para complementar el aprendizaje, se necesita
que sean: flexibles, versátiles y funcionales. Es decir, recursos educativos digitales
independientes, que puedan agruparse y combinarse con otras áreas del saber,
que sean reutilizables para diferentes propósitos y contextos educativos dentro de
nuevas secuencias formativas. Estos recursos educativos digitales
independientes, pueden estar interconectados para generar un aprendizaje
profundo a largo plazo “granularidad”, también se pueden distribuir en diferentes
contextos y herramientas tecnológicas adaptándolas para su correcta
funcionalidad en distintos dispositivos o herramientas tecnológicas.
 5.CONCLUSION

La incorporación de Recursos Educativos Digitales (RED) en el proceso de

enseñanza-aprendizaje desempeña un papel fundamental al motivar a los
estudiantes para desarrollar y fortalecer sus habilidades y competencias. Estos
recursos fomentan la interactividad, la creatividad y el trabajo colaborativo, lo que
conduce a un aprendizaje significativo y enriquecedor.

El estudio detallado de los componentes y las posibilidades de utilización de los

RED en el proceso educativo, así como la oportunidad de seleccionar y evaluar un
RED, resaltando sus funcionalidades y promoviendo su rediseño para mejoras,
sigue siendo una valiosa práctica docente. Estas acciones no solo facilitan la
interacción efectiva entre todas las partes involucradas en el proceso educativo,
sino que también fomentan el uso responsable de dispositivos electrónicos y las
nuevas tecnologías por parte de los estudiantes.

En resumen, la integración de los RED en la educación representa una

oportunidad continua para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje, promoviendo
el desarrollo de habilidades y competencias esenciales en un entorno interactivo y
colaborativo.
 6. REFERECIAS BIBLIOGRAFICAS

I. Chinchilla, Z. (2016). CVUDES. Capítulo I y II, del Libro Electrónico

Multimedial (LEM): Recursos Educativos Digitales.
II. Universidad de Cartagena. (sf). Unidad 1. Contextualización: Presaberes
Sobre Evaluación de Recursos Educativos Digitales.