Matemática

Secuencia didáctica Marzo

NÚMEROS NATURALES

Día 1 Leer, escribir y ordenar números

RECORDAMOS ESTO

Nuestro sistema de numeración se llama DECIMAL POSICIONAL.

¿Por qué decimal? Porque con sólo diez símbolos podemos armar todos los números hasta el infinito.
¿Por qué posicional? Porque de acuerdo a la posición que ocupa cada símbolo, varía su valor.

1. Este número se llama trescientos mil: 300.000:

a. ¿Cuál de los siguientes números es el trescientos mil treinta y tres?

333.003 300.303 300.033 333.033

b. ¿Cuál de los siguientes números es el treinta y tres millones trescientos mil

treinta y tres?

33.300.033 33.330.303 33.303.033 333.333.033

2. Este número se llama seiscientos mil: 600.000. Escribí como crees que se llaman los
siguientes números:
666.666
606.606
800.100
3. Escribí estas cantidades en números. Luego, ordena los números de menor.
Noventa y dos mil setecientos uno
Veintisiete mil ciento noventa
Diez mil setecientos veintinueve
Setenta y un mil novecientos veinte

Día 2 Numeración decimal

Un millón de millones es un billón Un millón de billones es un trillón.

1.001.001.001.001.001.000
Un trillón Mil Un Mil Un Mil
Billones Billón Millones Millón
 Matemática

1. Estos números se llaman así:

a. 1.000.000 un millón
b. 10.000.000 diez millones
c. 100.000.000 cien millones
d. 1.000.000.000 mil millones
e. 10.000.000.000 diez mil millones
f. 100.000.000.000 cien mil millones

Ahora escribe los siguientes números:

a. 20.000.000
b. 7.000.000
c. 600.000.000
d. 40.000.000.000
e. 3.000.000.000

2. Observá los números y responde

253.000.000 - 14.030.000.000 - 95.000.000 - 6.700.000 - 812.000.000 - 3.700.600.000 -

405.000.000.000

a. ¿Qué números son menores que quinientos millones?

b. ¿Cuáles son mayores que cinco mil millones?
c. ¿Cómo se lee el mayor de los números?

3. Observen los siguientes dinosaurios y cuánto hacen que vivieron. En el cuadro vacío,
escribilos ordenados del más antiguo al menos antiguo.

DINOSAURIO AÑOS QUE VIVIERON

100.000.000 AÑOS
ESPINOSAURIO

80.000.000 AÑOS
ANKYLOSAURIO

99.320.900 AÑOS
ARGENTINOSAURIO

149.999.000 AÑOS
ESTEGOSAURIO

89.900.000 AÑOS
GIGANOTOSAURIO
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150.000.000 AÑOS
BRAQUIOSAURIO

DINOSAURIO AÑOS QUE VIVIERON

Día 3 Escribimos, comparamos y ordenamos números

1. Observamos la siguiente tabla, donde muestra la distancia de algunos planetas del sol.

PLANETA DISTANCIA EN NÚMEROS DISTANCIA EN LETRAS

Venus 108.200.000 km
Cincuenta y siete millones
Mercurio
novecientos diez mil kilómetros
Júpiter 778.330.000 km
Ciento cuarenta y seis
Tierra millones seiscientos mil
kilómetros
Mil cuatrocientos veintinueve
Saturno millones cuatrocientos mil
kilómetros
Marte 228.000.000

Respondemos:

a. ¿Cuál de estos planetas está más lejos del sol?

b. ¿Cuál está más cerca?
c. Ordená del más cercano al más lejano.
d. La distancia de Urano, al Sol, es de 2.870.990.000 km

2. La siguiente tabla muestra la cantidad aproximada de habitantes de cada continente.

África América Asia Europa Oceanía

1.110.020.000 1.094.200.00 4.677.300.000 801.000.000 40.090.000

a. ¿Cuál es el continente más poblado? ¿Cuál el menos poblado?

b. ¿Qué continentes tienen más de mil millones de habitantes?
 Matemática

c. Escribí como se lee la cantidad de habitantes de cada continente.

AFRICA

AMERICA

ASIA

cEUROPA

OCEANIA

Día 4 La posición de los números y la unidad seguida de ceros

RESOLVAMOS ESTO

Cada fin de semana asisten 10.000 personas a un centro cultural.

¿Cuántas personas asisten al cabo de 15 fines de semana?

TE ACORDAS DE
ESTO?

Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros

• Cuando multiplicas un número por la unidad seguida de ceros (10, 100, 1000, etc.) al resultado
debes agregarle la cantidad de ceros que sigan al 1.
36 x 10 = 360
1.234 x 100 = 123.400
12.560 x 1.000 = 12.560.000
• Cuando dividis un número por la unidad seguida de ceros, se deben quitar lugares al número, de
acuerdo con la cantidad de ceros que tenga la unidad.
1.200 : 10 = 120
35.230.300 : 100 = 352.303

Pero, ¿Qué pasa cuando no tenemos ceros para quitar?

En esos casos, debemos correr la coma que se encuentra al final del número (si, aunque no la veas, al
final del número hay una coma), hacia la izquierda, tantas veces, como ceros tenga el divisor.
2.345 : 100 = 23,45 esto significa que el 100 entra 23 veces exactas en el 2.345 y sobran 45.
Hacemos varios ejemplos en el pizarrón.

Ahora ¿Pudieron darse cuenta el cambio de posición de un número, al ser multiplicado o dividido
por la unidad seguida de ceros?
Miren en este ejemplo

1.234 x 100
 Matemática

En esta cuenta, antes de ser multiplicado el número, el 2 ¿qué lugar ocupa? Se espera que los alumnos
respondan “el lugar de los cienes”

123.400

En el resultado, vemos como el 2, deja de ocupar el lugar de los cienes y pasa a ocupar el lugar de los
diezmiles.

Día 5 Ejercicios de numeración

1. Resolvé mentalmente los siguientes cálculos
a. 230.000 : 1.000
b. 75 x 1.000
c. 650.000 : 10.000
d. 130 x 10.000
e. 5.600.00 : 100.000
f. 2.050 x 100.000

2. Completá la siguiente tabla.

DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESTO

35.712 10
763.080 100
3.510.000 1.000
100 732 4
1.000 2.500 67
17.503 175 3

3. Escribí tres números que cumplan con cada condición.

a. El cociente de dividirlo por 10.000 es 385
b. El resto de dividirlo por 1.000 es 73.
c. El cociente de dividirlo por 100.000 es 4.030.
d. El resto de dividirlo por 10.000 es 500.

4. Situaciones problemáticas.
a. Para una rifa se vendieron todos los números de 105 talonarios. Si en cada uno había 100
números ¿Cuántas rifas se vendieron?
b. La municipalidad compró 10.500 metros de cable para colocar faroles de luz en la ciudad.
En la instalación de cada farol se usan 10 metros. ¿Para cuántos faroles alcanzan el cable?
 Matemática

1. Cada fajo contiene 100 billetes.

Calculá y respondé:

a- ¿Cuánto dinero hay en cada fajo?

b- ¿Cuántos fajos se necesitan para tener $1.000.000?

2. Uní cada cálculo con su resultado.

a. 10 x 10 x 10 x 10 x 10 diez mil
b. 100 x 100
c. 1.000 x 10 x 100 Cien mil
d. 100 x 100 x 100
e. 10 x 100 x 1,000 x 10 un millón
f. 100 x 10 x 100 x 10 x 100
g. 10 x 100 x 10 x 100 x 10 diez millones
h. 100 x 1.000 x 10 x 10
i. 10 x 10 x 100 x 100 cien millones

Día 6 Repasamos y evaluamos lo que aprendimos.