Secuencia didáctica de actividades matemática N°1 Marzo 2023

Numeración;
Actividad 1
Propósito: leer, escribir, ordenar y comparar números naturales.
Trabajamos con números naturales
1) Estas tablas indican la cantidad de habitantes de algunas provincias argentinas.
Completen la tabla sabiendo que la cantidad de Tierra del Fuego es ciento quince mil doscientos
ochenta y seis y el de San Juan seiscientos ochenta mil cincuenta y cinco.

Provincia Cantidad de habitantes

Bs. As 15.625.084
Santa Fe 3.194.537
La Pampa 318.951
San Juan
Santiago del Estero 3.308.876
Tierra del Fuego

a) ¿Qué provincia tiene la mayor cantidad de habitantes? ¿Cuál la menor?

b) Ordena la cantidad de habitantes de menor a mayor.
c) Escribe el nombre de cada uno.
Continuamos con más números
1) Escribe con números las cantidades que aparecen en estas frases.
a) La luz recorre casi trescientos mil kilómetros en apenas un segundo.
________________________________________________________________
b) La distancia entre el sol y la Tierra es ciento cincuenta millones de kilómetros, aproximadamente.
_________________________________________________
c) En todo el mundo hay aproximadamente, seis millones de personas
_________________________________________________________________
2) Sabiendo que

Se escribe Se lee
10.000 Diez mil
100.000 Cien mil
200.000 Doscientos mil
1.000.000 Un millón
2.000.000 Dos millones
20.000.000 Veinte millones
200.000.000 Doscientos millones
1.000.000.000 Mil millones

3) ¿Cómo se leen los siguientes números?

 12.080 ___________________________________________________________________

121.368 __________________________________________________________________

30.000.000 ________________________________________________________________

4) Colorea el número tres millones cuatrocientos veinte mil ciento ochenta

3.042.108
34.020.180
3.421.800
3.420.180
3.420.108
3.420.120

Actividad 2
Propósito: reconocer y ubicar en la tabla el anterior y posterior de…

Los números en la grilla

1) Observa con atención y completa las tablas

Anterior Número Posterior

98.999
100.000
200.000
350.001
367.899
1.000.000
2.001.000

100.000 10.000 menos Número 10.000 más 100.000 más

menos
125.128
1.425.128
136.721
1.333.333
9.425.128

¿Cuánto restarías? Para transformar en

4.229.306
4.829.356 4.809.356
4.000.356
9.356
Actividad n°3

Tiro al blanco

1. Sebastián acertó dardos en la zona de 1000, 2 en la de 100 y 5 en la de 10 ¿Qué puntaje se debe anotar?
2. Martina acertó 9 dardos en el 1000, 9 dardos de 100 y 5 dardos de 10 ¿Qué puntaje se debe anotar?
3. Lautaro acertó en la de 1000 y 5 en las otras dos zonas.
4. ¿Quién saco la cantidad máxima? ¿y quién la mínima?
5. Simón embocó 6 dardos en la zona de 1000, 3 en la del 100 y 12 en la 10 ¿es cierto que ambos obtuvieron
el mismo puntaje?
6. Ordenó estos números de menor a mayor

48.804-48.408- 44.808- 84.444- 44.888- 44.444-88.888-44.000-48.000

7. Resolvé los siguientes cálculos mentalmente

370+130= 345+5.000= 4500+500= 3108+300= 700+1300= 2.305+5.000= 24.500+500=

3476-76= 280-180= 8799-799= 456-56= 23.236-236= 22.234-230= 98.555-555=

Actividad 4

Números mayores que 100.000

1) El siguiente cuadro muestra la calidad de autos que fabrico cada uno de estos países en 2013

País Cantidad de autos fabricados

México 1.822.525
Tailandia 1.092.101
Eslovaquia 1.001.071
Rusia 1.801.014
Republica Checa 1.020.835
España 1.848.867
Francia 1.488.100

2) China fabrico dieciséis millones seiscientos sesenta y cuatro mil quinientos dos autos. Escribilos en número
__________________________________________________
3) Marca cual es el setenta y siete millones setecientos mil setenta
77.701.700
77.700.070
77.770
770.700.070
4) Escribí como se llaman estos números.

5.500.000 _____________________________________________________________
5.000.500 _____________________________________________________________
 5.050.000 _____________________________________________________________
5.005.000 _____________________________________________________________

Actividad 5

Propósito: analizar el valor posicional

El lugar que ocupan las cifras

1) Jugamos con cartas (cada uno tiene sus cartas) de diferentes valores (1, 10, 100, 1.000, 10.000, 100.000,
1.000.000)
2) Cada uno juega, toma ocho cartas y registra el número obtenido.
3) Se leen los números obtenidos, se registran en pizarrón.
4) Los chicos de 5to jugaron con cartas de distintos valores. Observa las cartas obtenidas por los jugadores
e indica que número se formó:
a) ¿Qué puntaje obtuvo Renzo?

1.000.000 1
100.000 8
10.000 7
1.000 6
100 3
1 4

b) Charo obtuvo 11.212.698 puntos, pero saco 0 en la carta que vale 10.000 ¿Cómo habrá formado el puntaje?

Continuamos con el juego de cartas

1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1 Puntaje

Charo 10 0 5 0 12 4 6
Renzo 1 13 4 6 0 0 5
Felipe 8 6 48.807.564
1) Este cuadro muestra las cartas que sacaron los jugadores en la ronda.
Complétalo.

2) Juana y Sofía sacaron estas cartas:

4 de 1.000.000
3 de 100.000
9 de 10.000
 5 de 100
1 de 10
7 de 1
3) Para calcular el puntaje hicieron cuentas diferentes ¿es cierto que las dos son correctas?

Juana Sofía
4.000.000 4 x 1.000.000 + 3 x 100.000 + 9 x 10.000 + 5 x 100 + 1 x 10 + 7 x 1
300.000
90.000
500
10
7

¿Qué puntaje obtuvieron?

Para calcular Renata hizo el siguiente calculo

3 x 1.000.000 + 2 x 10.000 + 5 x 1.000 + 7 x 100 + 8 x 10 + 9 ¿Qué puntaje obtuvo?

4) ¿Cuál o cuáles de estos cálculos permiten encontrar el puntaje 5.087.234?

a) 5 x 1.000.000 + 8 x 100.000 + 7 x 10.000 + 2 x 1.000 + 3 x 100 + 4 x 10
b) 5 x 1.000.000 + 8 x 10.000 + 7 x 1.000 + 2 x 100 + 3 x 10 + 4 x 1
c) 5.000.000 + 80.000 + 7.000 + 30 + 4

Actividad 6

Propósito: analizar el valor posicional

Seguimos con el juego de cartas

1) Varios grupos de amigos se organizaron a las cartas

Grupo 1: Juan sacó estas cartas

5 de 100.000, 6 de 1.000.000, 3 de 1.000, 2 de 10.000, 1 de 1, 5 de 100, 3 de 10

¿Qué puntaje obtuvo? ___________________________________________________

Grupo 2: Renata saco estas cartas

5 de 1.000.000, 2 de 1.000, 3 de 10.000, 5 de 100.000, 4 de 100, 3 de 1 y 5 de 10

¿Qué puntaje obtuvo? _____________________________________________________

Grupo 3: Bernardo saco estas cartas

6 de 1.000.000, 10 de 100.000, 3 de 100, 10 de 10.000, 1 de 10, 2 de 1, 8 de 1.000

¿Qué puntaje obtuvo? __________________________________________________________

Grupo 4: Renzo saco estas cartas

8 de 100, 57 de 1.000.000, 6 de 1.000, 9 de 10, 3 de 10.000, 5 de 100.000 y 4 de 1

¿Qué puntaje obtuvo? __________________________________________________________

Para recordar

4.444.444 unos, dieces, cienes, miles, diez miles, cien miles, millones

Actividad 7

Numeración: composición y valor posicional.

El valor de cada cifra

1) ¿Cuál es el menor número de 5 cifras que podés formar con estos números?

8 5 4 2 6

___________________________________________________________________

¿y el mayor?

__________________________________________________________________

2) Indica cuánto vale cada número resaltado

a) 12.200.102
b) 6.060.006
c) 14.400.041

3) Completa las igualdades

a) 253.000: __________________ x 100.000 + 5 x ______________ + 3 x 1.000
b) 38.987: ___________________ x 1.000 + 9 x 100 + ____________ x 10 + 7

4) En un juego se usan billetes de $ 100.000, $ 10.000, $ 100, $10 y $1 ¿Cómo pagarán estas cantidades?
125.618
523.006

5) ¿Qué descomposición corresponde al número 5.032.958?

Actividad 8

Propósito: leer, escribir y ordenar números.

Actividad 9

1. Los chicos de 5° juegan a embocar pelotitas en frascos que tienen diferentes puntajes.
a) Dante embocó estas pelotitas en los frascos ¿Qué puntaje obtuvo?

b) Antonio embocó 2 pelotitas en el frasco de 10 puntos. 3 en el de 100, 5 en el de 10000 y 4 en el de 1000.

¿Cuántos puntos se anotó?
c) ¿Es cierto que las dos chicas se deben anotar los mismos puntos?

d) Sofia obtuvo 12.208 puntos. Dibuja las pelotitas dentro de los frascos que correspondan:
e) Dibuja las pelotitas en los frascos para obtener 122.389 puntos de un modo diferente al de Sofia.

Actividad 10
Actividad 11

Propósitos: Resolver situaciones problemáticas y cálculos mentales de diferentes operaciones. Adición y

sustracción.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

Lee cada problema y emplea una estrategia para resolverlo

1) Nicolás compró un automóvil con 17.286 km y tiene que cambiarle el aceite a los 30.000 km
a) ¿Cuántos Km recorrió Nicolás desde que lo compró si ahora tiene 22.569 km?
b) ¿Cuántos km faltan para el cambio de aceite?

2) a) Los chicos de 5° organizaron varias actividades para juntar $34.000 y hacer un viaje de estudios. Les faltan
$21.728. ¿Cuánto dinero juntaron?
b) Hicieron una rifa en la que juntaron $55.980, y una peña que les dejó $24.875. si también organizaron un
baile, ¿Cuánto recaudaron en esta actividad?
 c) Don Ramón pidió un préstamo de $575.000 para comprar maquinaria para su campo. Ya pagó $90.000 y dos
cuotas de $50.800. ¿Qué cuentas le permiten calcular cuánto le falta pagar?

Actividad 12

Propósitos: Resolver problemas donde deben componer, descomponer y reconocer el valor posicional.

EL JUEGO DE LAS CARTAS

1. Los chicos de quinto juegan con cartas de diferentes valores

1 – 10 – 100- 1.000 – 10.000 – 100.000 - 1.000.000

A) ¿Qué puntaje obtuvo Daniela si saco estas cartas?

10 10 10 10 10 10 10 + 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 + 100.000 100.000 +

1.000.000 1.000.000 1.000.000

B) Romina saco estas cartas ¿Qué puntaje obtuvo?

1 1 1 + 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000 1.000.000

1.000.000 1.000.000 + 10.000 10.000 10.000 10.000 + 100 100 100 100

________________________________________________________________________________

C) Juana saco estas cartas ¿Que puntaje obtuvo?

1.000.000 1.000.000 + 100.000 100.000 100.000 100.000 + 10.000 10.000 10.000 10.000 10.000
10.000 + 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 + 100 100 100 100 100 100 100 100 + 10
10 10 10 10 10 10 10 10 10 + 1 1 1

2. Indica con que formas estas cantidades

a) 2.305.604 ___________________________________________________________________________
b) 25.397 _______________________________________________________________________________
c) 9.005.300 _____________________________________________________________________________

3. Escribe estos números en letras




4. Ahora forma estos números sin usar cartas de 100.000 ni de 100
A) 650.420____________________________________________
B) 4.321.800___________________________________________

LAS CARTAS Y SUS VALORES

Completa el cuadro escribiendo el número que se formó con las cartas que obtuvieron estos jugadores.

PARICIPANTE 1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1 PUNTAJE

OBTENIDO

EMA 9 0 4 5 12 0 5
 DANTE 1 13 4 6 0 0 5

ANTONIO 0 8 0 0 0 6 0

RENATA 4 0 14 8 9 0 8

AGUSTIN 3 7 5 1 0 20 3

Actividad 13

El lugar que ocupan las cifras.

Propósitos: componer y descomponer números con la multiplicación por la unidad seguida de 0

1) Para calcular su puntaje, Renata hizo el siguiente cálculo.

3 × 1.000.000 + 2 × 10.000 + 5 × 1.000 + 7 × 100 + 8 × 10 + 9 ¿Qué puntaje obtuvo?

2 ) ¿Cuál o cuáles de estos cálculos permiten encontrar el puntaje 5.087.234?

a) 5 × 1.000.000 + 8 × 100.000 + 7 × 10.000 + 2 × 1.000 + 3 × 100 + 4 × 10

b) 5 × 1.000.000 + 8 × 10.000 + 7 × 1.000 + 2 × 100 + 3 × 10 + 4 × 1

c) 5.000.000 + 80.000 + 7.000 + 200 + 30 + 4 6.

3) En una fábrica hay 25.400 botones.

a) ¿Cuántas bolsitas de 10 botones se pueden armar?

b) ¿Cuántas bolsitas de 100 botones se pueden armar?

c) ¿Cuántas bolsitas de 1.000 botones se pueden armar?

4) ¿Qué cálculo se puede hacer en cada caso para transformar 5.555.555 en…

a) 5.000.555 b) 8.888.555 c) 500.555

5. A) Si Juan obtuvo este puntaje sacando cartas de 100.000-10.000-1.000 y 10.

3.592.440. ¿Cuántas cartas de cada valor sacó?

B) Un jugador hizo este cálculo para averiguar el número que formó con sus cartas
5x100.000+4x10.000+2x1.000+3x1.000.000+1x100

¿Qué se formó?

C) Sofía armó con sus cartas el 626.598. ¿Qué cartas sacó?

6. Forma el siguiente número de dos maneras distintas

5.697.230

7. Completa
a. 8.346.257=
8 x ______________________ + 3x _____________________ + 4x__________________+ 6x
______________+ 2x ______________________+ 5x ________________________+ 7

b. 349.087 = 100.000 x __________________ + 1.000 x __________________ + 100x ______________ + 87

Actividad 14

Propósitos: componer números a través del juego

La docente le propondrá a los estudiantes que al juego de cartas de la unidad seguida de cero le vamos a agregar
cartas nuevas (x2 , x3, x4; etc)

Jugaran de 3 jugadores cada uno anotara en puntaje mayor que puede armar.

Alumnos Jugador 1 Jugador 2 Jugador 3

Luego del juego se registrara la actividad en el cuaderno cada estudiante va a escribir el número total que saco y
como lo obtuvo.